“媽媽，我來”

欽穎（2歲孩子的媽媽）：

我說的“我來”小姐不是別人，正是我2歲的女兒佳佳小朋友，

早上起來脫睡衣，“我來，我來”；選穿哪件衣服，“我來，我來”：早飯前要洗手了，“我來，我來”，媽媽著急出門替她穿鞋，“我來，我來”：把她抱上汽車座椅，扭著身子爬下來，“我來，我來”……忙碌的一天就在“我來，我來”中開始了。

“我來”小姐曾經是一個衣來伸手飯來張口的小寶寶。小寶寶一天天長大，心中那個小小的她也在發芽成長，“我來”小姐發現自己也是一個有獨立思考能力、獨立自主能力的人了，喜悅的感覺不禁慢慢膨脹，好想一展身手啊。于是媽媽走開，我來我來，“我來”小姐會做很多的事情哦。

“我來”小姐是個很固執的小朋友。媽媽給她穿好的鞋子，她氣憤地一把扯下，自己要重穿一回；吭哧吭哧穿不上，媽媽伸手要幫忙，“我來”小姐一轉身給媽媽一個后腦勺，“不要媽媽幫忙，我自己穿。”費了九牛二虎之力終于穿上，漲得通紅的小臉綻開一個甜蜜笑容：“媽咪，我做好了。”

“我來”小姐如廁了，自己興致勃勃地穿內褲，一抬頭發現媽媽沒征求她的意見，把小尿盆里的尿倒了，洗干凈了。“我來”小姐十分生氣，為什么總是不尊重我呢？明明我是要自己清理小尿盆的。嚴重的不被認同感把“我來”小姐氣得眼眶發紅。帶著哭腔開始抗議，“不要媽媽倒，我要自己來，我要自己來。”

媽媽很無奈地雙手一攤，“已經倒了，也洗干凈了，下次讓你自己來吧”。“我來”小姐對媽媽這種不負責任的推脫很生氣，氣得眼淚都流下來，“我要自己來，我要自己來”。媽媽對“我來”小姐自有一套：“那你再尿一回，你自己倒。”“我來”小姐一聽頗有道理，還真又尿一回，這下自己端著小尿盆高高興興地去勞動了。

一段時間媽媽最頭痛的就是“我來”小姐早上選衣服。“我來”小姐有自己的審美觀，沒有花的衣服不漂亮，裙子要有大裙擺的才漂亮，“我來”小姐每天早上要自己來扮美。可是“我來”小姐常常會不合時宜地出現大夏天穿夾克，紅上衣配紫褲子的情況。媽媽從書上學來一招，事先挑好兩套衣服，讓“我來”小姐自己選。

“我來”小姐覺得得到了尊重，每天都喜滋滋地從兩套衣服里挑一套。這樣早上穿衣服的速度加快了很多，媽媽沾沾自喜。好景不長，某一天的早上，“我來”小姐開始在兩套衣服里挑，可惜兩套衣服都不入她的眼，“我來”小姐把媽媽拉到衣柜邊上，說道：“媽媽，我自己來挑兩套衣服。”這位小姐竟然看穿了媽媽的小把戲，不光要自己挑，還要挑兩套。

當然這個“我來”小姐也不是時時刻刻想“我來”的，通常是她心情好了，媽媽趕時間時，她容易制造混亂場面的時候，“我來”小姐就開始“我來，我來”。要撒嬌了，看到媽媽在忙別的事，要和哥哥爭風吃醋時，“我來”小姐是絕不會動一根小手指的，“我來”就變成了“媽媽來”。媽媽問她：“你不是喜歡自己做的嗎？怎么現在這么簡單的事也要媽媽做呢？”“我來”小姐立刻回答“我今天很忙，有點累了”。

“我來，我來”，這樣的故事還在“我來”小姐的生活中日日上演。就希望我們的“我來”小姐能持之以恒地保持“我來”精神，徹徹底底地讓媽媽解放，做一個自強自立的小主人。

“我來”寶寶的一般表現

我們知道、寶寶在2～3歲這個階段，自我意識開始萌芽，“我來”寶寶們的種種表現都印證了這一點。所謂自我意識，是意識的一個方面，即關于作為主體的自我的意識，特別是關于人我關系的意識。2歲左右是寶寶自我意識萌芽和發展的關鍵時期，寶寶對自我及與周圍世界的關系會逐漸產生一個清晰的認識，他們逐漸意識到自己的力量和能力。原來“我可以”做很多很多事情。積極的自我意識對于寶寶來說，不僅是心理健康發展的重更標志，同時也是他們認識世界的堅實基礎。

而在這個“自我”萌芽的階段，除了一個又一個的“我來”，寶寶們還有許多非常有趣的表現，比如經常會說“我不”“就不要”“不吃”“不……”，其實這一階段的寶寶雖然需要大人的照顧，卻又常常與大人“對著干”，一定要按照自己的想法做事情，一旦大人沒有遵從他們的想法，就開始哭鬧、發脾氣。許多爸爸媽媽認為寶寶不聽話，采用責罵等簡單方式對待，試圖矯正這些行為，這會給寶寶的心靈造成創傷。其實，“我來”、“我不”等一系列的行為都是寶寶自我意識發展過程的正常表現，孩子試圖通過某些行為來探索自己的力量，開始把自己作為一個有著獨立思想意識和獨立行為能力的個體來看待，所以這時孩子總是對任何事情都愿意大膽嘗試，因為他們相信自己的力量。

試試這些應對方法

爸爸媽媽可以在日常生活中不斷“刺激“寶寶，加強他們的自我認識。鏡子是寶寶認識自己的重要道具，爸爸媽媽可以通過“鏡子游戲”加強寶寶的自我認識，如讓寶寶站在鏡子前觀察自己的五官、小手小腳，認識自己。此外，還可以讓寶寶看自己的照片，幫助寶寶進一步認識自己。有意識地讓寶寶與他人區分開來。生活中可以讓寶寶進一步知道哪些東西是寶寶的，如，寶寶的玩具、寶寶的衣服、寶寶的碗筷等，讓他知道“我”以及“我的”，幫助寶寶擺脫“物我不分”的模糊混沌狀態，增強對自我的認識。

2歲后的寶寶在生活中開始表現出一種獨立性傾向，有了自己的想法，要求自己做事。他們開始意識到自己的能力，于是事事都要“我來”就成為一種慣常表現。但由于寶寶自身能力有限，他的獨立行為常常為大人帶來一定的困擾和麻煩：如吃飯時把飯粒撒得到處都是，倒水時把杯子打翻等。有些爸爸媽媽為了避免寶寶制造麻煩，對寶寶的生活大包大攬。其實這種行為剝奪了寶寶獨立做事的權利，讓寶寶失去了發現自哉、肯定自我的機會，不利于寶寶對自我能力的認識。因此，爸爸媽媽一定要有耐心，學會放手，讓寶寶做一些力所能及的事情，如：自己洗手、穿襪子、喝水等。讓孩子慢慢發現原來“我”能做很多很多的事情，是個能干的寶寶，寶寶會在自己動手的過程中獲得滿足和喜悅，實現自我價值。

同伴關系對寶寶自我意識的形成有重要的作用。隨著寶寶活動能力的增強，他們渴望與小伙伴接觸的愿望越來越強烈。爸爸媽媽會發現這個階段的寶寶見到小朋友時表現得很高興，喜歡與他們一起活動。雖然寶寶不懂得如何與他人一起玩，但是他已經開始有意無意地觀察和模仿其他小朋友的動作和表情。在游戲的過程中，寶寶會發現自己與他人的不同，豐富自我認識。因此，家長要為寶寶創造一些與同伴交往的機會，如多帶寶寶出去活動，或多與親戚中的同齡孩子互動，為寶寶介紹認識新的小伙伴。

這一時期的寶寶隨著自我意識的產生，對于“我”、“我的”東西會非常敏感，他們會下意識地保護屬于自己的東西，很多大人會認為寶寶太“自私”了，不愿和別的小朋友分享。其實孩子有權利支配無論是玩具、食物還是書籍，只要是許諾給寶寶的，就由寶寶來支配，讓他相信自己真正擁有自己的東西，而擁有的表現是“自由支配”，可以決定是否分享。當然這并不意味著我們不鼓勵孩子分享，但是分享是以“擁有”為前提的，強制的“大方”會使寶寶難過、生氣，產生危機感。隨著時間的推移，心智的成長，孩子會逐步感受到分享的快樂，進而憑借外在世界的活動經驗、學習到的新技能等，體驗到自發、自主與自尊，樹立健全的自我意識。