寬容心 擁有不容易

寬容，平常做 張欣語媽媽

一個有寬容心的人，總能贏得大家的尊重與喜愛。而要培養孩子的寬容心，則需要父母的以身作則和時時引導。

女兒小名叫“嘿嘿”。起這個乳名，就是希望她在生活中經常是嘿嘿一笑，少一些計較，多一些寬容。

嘿嘿是以較小年齡插進小班的。有一次，我去接她，老師告訴說，嘿嘿被小朋友推倒在地。頭撞著了椅子，哭了好久。我聽了之后，第一反應是很心疼，很想跟老師打聽更多的細節。但我沒這樣做，只是一邊聽一邊告訴嘿嘿，頭撞痛了揉一揉，一會就沒事啦！

此后，我們就再沒有提這件事，我們也一直不知道是誰推了嘿嘿。試想，我追問孩子，對小孩來說又一次回憶被撞的事，不愉快又被引起，又去想那個小朋友如何推她，這會讓小孩有種耿耿于懷的情緒，而且會讓孩子想，爸爸媽媽為什么對這個事情緊追不舍々孩子也會覺得小朋友間碰撞要追究、要惦記著。父母不去計較，小孩心里自然不會再去惦記。

嘿嘿的性格有些內向，不是那種待人熱情、招人喜歡的孩子，可我很慶幸，嘿嘿卻是一個容易與人相處的孩子。小區里的小孩很多，每天我帶她出去找小朋友玩，會帶上些玩具、水果，這樣嘿嘿在自己有吃有玩的時候，也可以與別的孩子分享。在一起玩的過程中，大家可以交換玩具。也許這么小的孩子不懂得換位思考，但在你借我的，我玩你的過程中，難道不也是一種善解人意、換位思考的意識啟蒙？在我的理解里，有愛的孩子心里必定有一份寬容心，懂得分享、懂得理解他人的感受。

我們是平凡的人，一生可能不會有驚天動地壯舉呈現給孩子，但可以通過身邊的小事，一點一滴慢慢地滲透給我們的孩子，讓孩子有美好的個性品質，將來不管走到哪里，都能為大家悅納與尊重。

寬容成就幸福人生 邱嫻媽媽

寬容心是什么？寬容心是一種超越本我的高尚情感，是一種難能可貴的人生美德，是一種氣度非凡的人性修養。遇到麻煩、受到傷害時，應該教導孩子“睚眥必報”，還是“平和節制”？其實這是不言而喻的。那么，怎樣才能讓孩子擁有一顆寬容的心呢？如果孩子的年紀還小，生硬地灌輸大道理肯定行不通，我以5歲的女兒為例，談談自己的一些做法。

在書籍閱讀中尋求榜樣。一次，我陪女兒參加一個興趣班，結束的時候，老師讓小朋友在籃子里挑選一種自己喜歡的小獎品。女兒和她的好朋友同時看中了一個小模具，兩人就爭搶了起來。最終未能如愿得到模具的女兒。一路郁悶，在踏進家門的那一刻，哇哇大哭了起來。哄了半天不見效的我突然想到她平時最喜歡聽故事，于是找出了一本兒童情商培養讀物，翻到學會寬容的那個章節為她讀起故事來。慢慢地，故事中小老鼠寬容忍讓的做法把女兒吸引住了。故事講完的時候，女兒已經停止了哭泣，并對我說：“媽媽，我要向小老鼠學習，我不應該和好朋友吵架，以后我去她家玩那個模具就好了。”

在角色扮演中學會心理換位。女兒每晚都要收看中央電視臺少兒頻道“智慧樹”節目，因為播出時正好是晚餐時間，大人們不可避免在餐桌上談論一些話題，有時候聲音一大就影響到她收看電視。這時，她就會氣沖沖地抗議“吵死了！不許說話！我沒有當場反駁。等到看完電視，女兒到我們房間來玩耍，在床上蹦來蹦去興致正高時，我示意了一下正在電腦前的先生，于是先生沖她大喊：“吵死了！不許說話！”只見女兒愣了一下，噘著小嘴不開心了。這時我說：“你是不是覺得爸爸剛才態度不好，你很難受呢？”她點點頭。我又說：“你知道嗎？剛才你看電視的時候那么說，媽媽也很難受呢。”她似乎領悟到了什么，急忙摟住我的脖子說：“媽媽，我下次會好好說的。”

在言傳身教中營造和諧氛圍。父母是子女的第一任老師。父母寬容、遇事不斤斤計較，與鄰里、同事之間融洽相處，孩子就會學著父母的樣子處理同伴之間的關系。在這點上，我和先生也確實是這樣要求自己的。因此，女兒大多數時候的表現都比較大方。比如經常邀請小朋友來家中做客，把好吃的、好玩的拿出來與大家一起分享。一次，她邀請小朋友來家里玩飛行棋，小朋友輸了以后發火把棋子掀翻了，女兒沒有生氣。小朋友走后，女兒趴到我耳邊悄悄地說：“媽媽，你知道嗎？我今天差點就要哭了，但是忍住了，因為今天他是客人。”聽完這些，我開心得在她臉上親了一下。

給孩子多一點與人相處的空間 崔倩倩

寬容，是一種難能可貴又亟待培養的品德。對成人來說。寬容也不是件容易的事；對處在以自我為中心的幼兒來說，寬容心的培養更需要家庭、幼兒園乃至社會的共同關注與加倍的努力。

營造寬容、溫暖的環境。幼兒愛模仿，這也是一把雙刃劍。幼兒容易受周圍環境的影響，但因其辨別能力的缺乏，分不清精華與糟粕。將幼兒置于良好的、積極的環境。幼兒才能源源不斷地從中接受環境的積極影響。家庭中，父母的和諧相處是溫暖環境營造的基礎，當然也包括祖輩之間的和睦。父母、祖輩間對家庭紛爭的處理，不論是理智溫和，還是激動偏激，都易對孩子造成影響。和睦家庭的孩子性情溫和，相信一切紛爭都能和平解決；不和家庭的孩子性情暴烈，相信唯有武力、口角才能分清黑白。給孩子一個寬容、溫暖的環境吧，它會使孩子擁有化干戈為玉帛的能力，

寬容源于理解。寬容的基礎并不是對人、對事的全盤接受。你可以保留自己的意見與立場，但是要學會站在他人角度思考，多一分理解，多～分寬容。父母與家長要多引導孩子“換位思考”，“移情”是理解的橋梁。“天下沒有一模一樣的葉子”、“人不可能同時踏進同一條河流”，這些流傳千年的古訓，時時刻刻提醒我們，世界的多元與變化。要順應自然界存在的個體差異，也要關注無時無刻發生的變化。在幼兒園，學會理解伙伴的不同，不同的長相、來自不同地方、不同的生活習慣、不同的性格、不同的處事方式，理解老師付出的辛勞：在家里，學會體諒家長，知道父母上班的辛苦，容納老人的關心與嘮叨。

把握好寬容的“度”。在寬容教育中，最難把握的就是寬容的“度”。寬容不是斤斤計較、自私自利。但寬容過度也會顯得膽小懦弱、委曲求全。要學會辨別對象。分清是敵是友是寬容的基本前提，對于朋友、親人，要盡可能地學著忍讓，相信人無完人，相信“吃虧”是福。而對于壞人、敵人，要學會分辨，絕不可一味地姑息忍讓。一般來說，得饒人處且饒人，但是對于敵人則要堅持“人不犯我，我不犯人：人若犯我，我必犯人”，這是寬容的底線。

學會接納與應變。會寬容的孩子是善良的孩子。會應變的孩子是聰明的孩子。寬容是對人、對事的尊重，隨機應變則是為人處事的智慧。如何求同存異，在寬容的基礎上融合，是培養孩子高情商的必不可少的。大千世界，存在著各種人與事，若要想與其和諧相處，單單理解是不夠的。或是磨平自己的棱角去迎合，或是學會說服去爭取。

要給孩子多一點與人相處的空間，只有在不斷遇見實際事件時，幼兒寬容心的培養才能落到實處。

如蓮綻放——養成孩子的寬容之心 張葭寧爸爸

你踩到紫羅蘭，它卻把香味留在你腳上，這就是寬容。

寬容是我們中華民族的傳統美德。“退一步天高地闊，讓三分心平氣順”、“海納百川，有容乃大”、“宰相肚里能撐船”……這些名言無不體現著寬容。

有位教育專家說：挑剔的父母。培養出苛刻的孩子：敵對的家庭，培養出喜爭斗的孩子。嘲諷中成長的孩子自卑自負，而在寬容中成長的孩子則會堅強忍讓。

寬容不意味著軟弱，也不意味著低頭認輸。從另一個角度來看，寬容的人，是性格品德的完善，是勝者。那么，如何讓孩子擁有一顆寬容之心呢？

一、營造溫馨、和諧的家庭氛圍，讓孩子從小生活在一個友愛寬容的家庭環境中。

注意培養孩子的責任心，讓他懂得自己也是家庭的一員。一起做些家務事，在勞動中培養合作精神。學會寬容忍讓。

培養孩子的孝心，尊重父母，孝敬長輩，不與長輩頂嘴，體諒長輩的辛苦，珍惜長輩的勞動成果。

不要有求必應。孩子必需的可滿足，不合理的要限制。有些合理的也可以延緩滿足，以培養孩子的自制能力。

二、創造機會讓孩子多接觸社會、接觸同齡人。在交往中取長補短，提高人際交往能力及社會適應能力，養成良好的性格。

孩子在交往過程中，經常會遇到小，的矛盾和沖突，家長可適當給予撫慰，并幫助孩子分析事情發生的原因。對孩子來講，這能促使他慢慢地了解“自我”與“他人的關系，

教給孩子掌握原諒的標準，分清是非，正確處理所發生的問題。必要時讓孩子體驗一下不原諒別人的害處，因為總是與他人斤斤計較，毫不容人，小朋友們就會害一怕或不喜歡與你做朋友。不會原諒別人，也就得不到別人的原諒，還會養成霸道、蠻橫、自私、無情的壞習慣，容易被孤立，今后走入社會就會吃大虧。

最后，與家長朋友們分享個小故事吧。

有個小男孩養了三只小烏龜。在一個寒冷的冬天，小男孩想讓小烏龜們探出頭來，他用盡了所能想到的辦法，卻怎么也未能如愿。

他用手拍，用棍子敲……任憑怎么拍。怎么敲，小烏龜們就是連動也不動。氣得他噘著嘴，很不開心。

后來，他的祖父看到了，笑了一笑。祖父把小烏龜們放到暖爐上面。過了一會兒，小烏龜們便因溫暖漸漸地把頭、四肢和尾巴伸出殼外。

男孩開心地笑了。祖父對小男孩說：當你想讓別人按照你的意思去做、去改變時，記住不要采取攻擊的方式，而需要給予溫暖，這樣的方法往往更加有效。

溫暖地待人，你將得到驚喜。

用寬容的心擁抱世界 陳秋涵媽媽

我們對女兒的希望很簡單，就是希望她幸福快樂。現在的孩子，不缺物質的享受，對他們來說，幸福快樂，更多的將來自社會的肯定和他人的尊重。想要享受這看似平凡的快樂。就要有善良的心地、溫和的性情、良好的人際關系，更重要的是，要有寬廣的心胸。所以日常生活中，我們比較注意培養孩子的寬容心，引導她寬容別人的小錯誤。學著欣賞他人的優點。

一次，在和小伙伴玩耍時，一個小男孩想玩女兒的玩具，女兒不肯，小男孩搶了就跑。女兒哭了起來，并向我告狀。雖然看到女兒傷心哭泣有點心疼。但我并不是一味地偏袒，而是跟她說：“你看，小朋友是想和你玩，你不肯他就著急了。但你看，那個小朋友看到你哭，心里肯定也難受，原諒他好嗎？”“不，他搶我玩具，不要和他玩。”這時，我看到那個小男孩有點難為情地站在一邊，就繼續跟女兒說：“玩具要大家一起玩才好玩，你看，小朋友現在已經很不好意思了。你和他說‘我原諒你了，我們還做好朋友吧！’”女兒聽了我的話，雖然不哭了。還是有點猶豫，結果那個小男孩很真誠地向她道歉。女兒不好意思地說：“我們一起玩玩具吧。”兩個小家伙又開心地玩到了一起。后來，他們一直是很要好的朋友。

隨著女兒語言、情感等能力的發展，她越來越有自己的想法。在為她的成長而高興的同時，我也為她有時冒出來的抱怨而感到擔心。一次，她悄悄和我說：“媽媽，我不想和那個小朋友玩。他太胖了，大家都不和他玩！”聽了她的話，我吃了一驚，不知道從什么時候開始，她開始用挑剔的眼光去看待身邊的人了，這可不是一個好現象。應該讓她知道，每個人都是不一樣的，有自己的優點和缺點，要欣賞別人的優點，也要容忍別人的不足。我有意識地指引她去發現別人的長處。“你看，那個小朋友雖然胖了點，可是他每次都會分玩具給你玩。

而且他還會唱很多你不會的兒歌。”女兒想了想，好像是這么回事，“那我可以繼續玩他的玩具、請他教我唱歌嗎？”“當然可以了，而且你要請其他的小朋友也和他一起玩，這樣才有意思。”在我的引導下，漸漸地，女兒不再回來和我說某個小朋友哪里哪里不好，而是認識到，她的朋友們都有很出色的地方。她會跟我夸她的小伙伴們，哪個小朋友做操做得好，哪個小朋友算數算得快，哪個小朋友故事講得棒，還有很多小朋友會唱很好聽的歌。看到女兒懂得欣賞別人，我覺得很開心，但我同時也擔心，女兒會因此產生自卑。沒想到她很自豪地告訴我，她也很棒的，能爬很高的桿子，會拍100下皮球，這是其他小朋友都做不到的。這真是一個意外的驚喜。當她學著欣賞別人優點的同時，也收獲了朋友的尊重：她自信滿滿的時候，她會積極與人交往。

除了培養孩子的寬容心，我也很注意自身的言行，對孩子的一些行為有區別地對待。比如，女兒在某個階段很喜歡把所有的東西都放得整整齊齊，稍有不一樣，或是放不整齊，就會不高興。我了解到這是孩子成長中的一個階段，也就是秩序敏感期。我耐心地一遍遍幫助孩子完成她的“工作”。我還嘗試著原諒孩子的一些小錯誤。孩子因為好奇，會不聽勸告去玩玻璃杯之類的東西，手一滑就打破了。這時我會先安慰孩子，告訴她，媽媽有時也會犯這樣的錯誤，然后再鄭重其事地告訴她，這不是她的玩具，不能再玩這一類的東西。我用寬容代替懲罰，我希望我的言行可以成為她的榜樣。

抓住閃光點，培養寬容心 張青青

寬容是一種美德，寬容的孩子能贏得更多的朋友。在人際交往上能得心應手。而幼兒間的寬容也能讓整個班集體更團結，更好地促進幼兒之間和師幼之間的互動，使每個幼兒在集體中都能獲得健康發展。

經一學期的小班生活，孩子們已順利度過焦慮期，能夠情緒愉悅地參加集體活動了。可是妞妞小朋友由于個性好強、敏感且追求完美，每天入園與父母分離時還是會哭泣，游戲時遇到一點小挫折就會大哭，午睡時要小便也用哭來表示……久而久之，每次她哭時，總有幾個幼兒竊竊私語：“她怎么又哭了？真吵！我們不要跟她做朋友了。”……孩子們為什么會有這樣的反應呢？究其原因，還是缺乏寬容心。小班幼兒的思維以自我中心為主，這種思維特點導致幼兒對同伴過于挑剔，很多時候他們只關注于自己的利益和快樂。

《3—6歲兒童學習與發展指南》中，對幼兒提出了“尊重、關心長輩和身邊的其他人”的發展目標，應該說，這個目標是建立在寬容他人的基礎上的。怎樣才能讓孩子擁有一顆寬容的心呢？

妞妞這件事引起了我的注意：如果不及時加以引導，妞妞會越來越孤獨，其他孩子也會因此變得更加喜歡計較、追究，繼而影響他們的身心發展。

于是，在餐前講故事時，我特意請妞妞到臺前來講故事給大家聽。她的故事娓娓動聽，深深地吸引了其他幼兒。在一日生活中，我始終做一個有心人，及時抓住幼兒的閃光點，如早上來園妞妞哭泣時，有小朋友拿紙巾給妞妞；在餐后活動中，小朋友主動將自己帶的玩具給同伴玩；午睡時一起幫忙脫衣服，散步時有小朋友主動將操場上的垃圾撿起……我將幼兒的閃光點用照片、錄像形式記錄下來，晨間談話時用多媒體播放這些照片、錄像。并將照片貼到主題墻上。看著照片中的自己和同伴，孩子更能感同身受，并引起心靈上的共鳴，知道每個人都有閃光點，每個人都要學會寬容、學會相處。

作為教師，要善于挖掘每位幼兒的閃光點，讓關心、尊重、友愛、互助等閃光點成為幼兒擁有寬容心的基石，讓寬容心成為孩子健康成長的陽光雨露。