換個說法也許就有效

3歲的兒子當當?shù)洁l(xiāng)下奶奶家住了一段時間。回來后，小家伙變了：動不動就瞪著眼睛使勁跺腳生氣。好好談，他不理不睬：威脅“動武”，他主動把屁股湊過來，嘴里還念叨著“打就打”，真打了幾下，他卻狠狠地擰了我一下。為了讓小家伙回到本來的樣子，我們沒少苦口婆心地教導(dǎo)，可效果不好。一天。事情出現(xiàn)了轉(zhuǎn)機——

那天中午，準備給小家伙剪指甲，可怎么勸說他都不合作。無奈之下，我脫口而出：“你是小當當嗎？”沒想到，他竟愣了一下。還不由自主地點了點頭。有戲；我心中暗想，緊接著故意皺著眉頭說：“不對，你不是小當當。我的小當當是很懂事的，知道媽媽忙，會幫著媽媽洗衣服；知道媽媽累。會搬小板凳給媽媽坐。絕不會動不動就生氣。一定是奶奶看小當當太乖。舍不得將他送回來，找了個假的送過來了。”兒子聽了我對原先的他的贊賞，神情明顯和緩，可似乎又怕我真的弄錯了，急切地說：“可我真是小當當啊！”“不對，你一定不是！小當當?shù)耐炔幌衲氵@樣有那么多傷疤。”（鄉(xiāng)下蚊子多，被蚊子咬的。）我一面認真地打量，一面搖著頭說，“而且小當當剪指甲時從來都很高興，總是主動將手伸出來……不行，我要打電話問問。”說完，我站起來，裝作去打電話，

兒子認真地想了一會兒，突然，他徑直來到我身邊，毫不猶豫地將手伸過來，說：“媽媽，剪指甲吧。”我暗自歡喜，故作驚訝地說：“咦，是小當當回來了々”他似乎很滿意，高興地說：“媽媽，我很聽話的。對吧，等一下你剪的時候輕一點。”我連連點頭。整個下午，小家伙的表現(xiàn)都非常棒。

通過這件事，我意識到，教育孩子應(yīng)該靈活應(yīng)變，換個說法也許就能事半功倍。接下來的日子，我有意識地運用了這種溝通策略。一次坐車出遠門，先生幫兒子系安全帶時說：“這個必須系好，”可兒子馬上反抗，身體不斷地扭動。我靈機一動：“等會路邊有好看的風(fēng)景，沒有系好安全帶的人，看風(fēng)景不安全的。”這么一說，兒子立刻乖乖地坐下來，問我：“媽媽，你看這樣安全了嗎？”

其實，家長在教育孩子的時候，一種方法不奏效，就應(yīng)該學(xué)會換一種方法。孩子不改變，往往都是我們自己的原因。