工程教育專業(yè)認(rèn)證：撬動(dòng)中國(guó)高等工程教育的支點(diǎn)

“中國(guó)生產(chǎn)工程師的速度就像制造玩具一樣快速廉價(jià)……”，2010年美國(guó)《華盛頓郵報(bào)》的一篇文章中充滿了對(duì)中國(guó)工程教育質(zhì)量的質(zhì)疑，也深深刺痛著我們的心。我國(guó)的工程師制度在國(guó)家人事部（現(xiàn)國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部）的直接領(lǐng)導(dǎo)下一直進(jìn)行著卓有成效的改革，但從總體上看，我國(guó)的工程教育質(zhì)量與國(guó)際上還有很大的差距。近年來(lái)，關(guān)于在我國(guó)盡快開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證工作，逐步建立起具有中國(guó)特色的注冊(cè)工程師制度的課題，已經(jīng)引起了工程教育界極大的關(guān)注。2013年6月，一個(gè)令我國(guó)工程教育界為之振奮的消息傳來(lái)：在韓國(guó)首爾召開(kāi)的《華盛頓協(xié)議》全會(huì)上，美國(guó)、俄羅斯、日本、英國(guó)等15個(gè)國(guó)家和地區(qū)代表一致全票通過(guò)中國(guó)成為《華盛頓協(xié)議》預(yù)備成員。這標(biāo)志著我國(guó)工程教育及其質(zhì)量保障獲得了國(guó)際認(rèn)可，同時(shí)也意味著通過(guò)工程教育專業(yè)認(rèn)證的學(xué)生取得了具有國(guó)際互認(rèn)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的走向世界的通行證，可以在相關(guān)的國(guó)家或地區(qū)按照職業(yè)工程師的要求，取得工程師執(zhí)業(yè)資格。對(duì)于促進(jìn)我國(guó)工程教育人才培養(yǎng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)與《華盛頓協(xié)議》的標(biāo)準(zhǔn)實(shí)質(zhì)等效，盡快提升我國(guó)工程教育水平和職業(yè)工程師能力水平，實(shí)現(xiàn)國(guó)家新型工業(yè)化的戰(zhàn)略目標(biāo)，提升我國(guó)工程制造業(yè)總體實(shí)力和國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力具有重要意義。

專題回顧：申請(qǐng)加入華盛頓協(xié)議的過(guò)程，表面上是一個(gè)國(guó)家工程專業(yè)認(rèn)證的建設(shè)過(guò)程，實(shí)質(zhì)上是一個(gè)國(guó)家的工程教育與國(guó)際接軌和為工程人才流動(dòng)開(kāi)辟道路以及國(guó)家的經(jīng)濟(jì)全球化掃清障礙的過(guò)程。8月底，中國(guó)電工技術(shù)學(xué)會(huì)與中國(guó)電機(jī)工程學(xué)會(huì)共同舉辦的“2013年全國(guó)電氣工程學(xué)院院長(zhǎng)論壇”在安徽合肥召開(kāi)，來(lái)自全國(guó)各大高校電氣學(xué)院院（校）長(zhǎng)及相關(guān)教師、研究人員和電力企業(yè)參加了論壇，會(huì)議以工程教育為主題，以工程教育與實(shí)踐能力培養(yǎng)為切入點(diǎn)，對(duì)如何提高工程教育質(zhì)量，提升創(chuàng)新能力，加強(qiáng)電氣工程人才培養(yǎng)以及我國(guó)工程教育專業(yè)認(rèn)證的若干問(wèn)題與經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了充分探討與交流。大連理工大學(xué)副校長(zhǎng)李志義作了題為“創(chuàng)新實(shí)踐教育深化工程教育改革”的報(bào)告。中國(guó)工程教育認(rèn)證協(xié)會(huì)常務(wù)副理事長(zhǎng)、清華大學(xué)原副校長(zhǎng)余壽文圍繞高等教育改革大環(huán)境下的工程教育認(rèn)證，對(duì)工程教育認(rèn)證的緣起與中國(guó)的高等工程教育改革的環(huán)境，專業(yè)認(rèn)證的實(shí)質(zhì)及目標(biāo)等進(jìn)行了詳細(xì)闡述。國(guó)家電子信息與電氣工程類專業(yè)認(rèn)證委員會(huì)副秘書長(zhǎng)王志華對(duì)工程教育專業(yè)認(rèn)證標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了介紹，并對(duì)高校開(kāi)展工程教育專業(yè)認(rèn)證實(shí)踐提出了建議。