電工學(xué)—電子技術(shù)課程教學(xué)探討

摘要：電工學(xué)-電子技術(shù)課程內(nèi)容豐富，知識點(diǎn)多，概念比較難理解。從優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容、改革教學(xué)方法和手段、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)三方面入手，對電工學(xué)-電子技術(shù)課程教學(xué)進(jìn)行了一些改革和探索以提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生盡快掌握這門課的知識。

關(guān)鍵詞：電工學(xué)；電子技術(shù)；教學(xué)改革

作者簡介：涂娟（1976-），女，江西豐城人，福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，講師，福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院博士研究生；李少綱（1962-），男，福建福州人，福州大學(xué)電氣工程與自動化學(xué)院，副教授。（福建 福州 350108）

中圖分類號：G642.421 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0042-01

電工學(xué)是工科類學(xué)生必修的一門專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程、從事有關(guān)的工程技術(shù)工作打好理論和實(shí)踐基礎(chǔ)。電工學(xué)課程涉及范圍多而廣，電子技術(shù)部分包含了半導(dǎo)體器件、晶體管放大電路、負(fù)反饋、振蕩電路、直流穩(wěn)壓電源、數(shù)字電路等內(nèi)容，知識點(diǎn)多、散、碎，而且模擬電子技術(shù)概念比較難理解。[1]如何在有限的學(xué)時數(shù)里做到重點(diǎn)突出、深入淺出，使學(xué)生盡快掌握這些知識，這需要在日常教學(xué)中不斷進(jìn)行探索和研究。

一、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容以適應(yīng)教學(xué)要求

電工學(xué)-電子技術(shù)課程理論教學(xué)總學(xué)時為48學(xué)時，較以前壓縮了12學(xué)時。學(xué)習(xí)該課程的專業(yè)有機(jī)械設(shè)計(jì)及其自動化、車輛工程、材料成型及控制工程、過程裝備與控制工程等。在學(xué)時數(shù)不斷壓縮的情況下，需要根據(jù)學(xué)生專業(yè)的特點(diǎn)對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行改革。對于非電類學(xué)生來說，電工學(xué)教學(xué)目的應(yīng)當(dāng)是使學(xué)生在掌握基本概念的基礎(chǔ)上，能對相關(guān)知識進(jìn)行應(yīng)用，教學(xué)內(nèi)容必須與后續(xù)專業(yè)課相符合。對電子技術(shù)課程的要求，主要還是在電子電路的應(yīng)用上。在授課當(dāng)中，應(yīng)該著重突出電子電路的定性分析與應(yīng)用，減少數(shù)理論證，以掌握概念為重點(diǎn)，突出應(yīng)用技能的培養(yǎng)，突出“學(xué)以致用”。[2]比如在介紹模擬電路的時候，可以以集成運(yùn)放內(nèi)部電路為例，先介紹直接耦合多級放大電路的結(jié)構(gòu)、組成部分，然后再結(jié)合每一章節(jié)介紹每一部分電路的結(jié)構(gòu)、分析和應(yīng)用，最后總體介紹集成運(yùn)放的應(yīng)用。這樣就把模擬電路的教學(xué)內(nèi)容系統(tǒng)地整合在一起，學(xué)生對模擬電路也有一個比較完整的認(rèn)識。對于數(shù)字電路部分，可以結(jié)合一些實(shí)用電路，比如搶答器、數(shù)字鐘等，著重介紹基本概念和集成芯片在數(shù)字電路中的應(yīng)用。通過對教學(xué)內(nèi)容的整合和優(yōu)化，有效地提高學(xué)生對課程的關(guān)注程度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、改革教學(xué)方法和手段，充分調(diào)動學(xué)生的積極性

教學(xué)方法的改革需要教學(xué)手段的配合。在教學(xué)手段上，應(yīng)充分利用現(xiàn)代教學(xué)資源，解決學(xué)時少與知識更新快、教學(xué)內(nèi)容多的矛盾。

1.采用多媒體教學(xué)

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，電腦多媒體已被大量運(yùn)用于教學(xué)領(lǐng)域。多媒體技術(shù)的應(yīng)用為教學(xué)改革的發(fā)展、教學(xué)質(zhì)量的提高提供了有力的保證。采用多媒體教學(xué)可以豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率，解決教學(xué)內(nèi)容多、課時少的問題。

在電子技術(shù)課程教學(xué)過程中，會出現(xiàn)大量的電路圖、定理和公式，這使得傳統(tǒng)教學(xué)的板書及繪圖占用了課堂的大量時間。教師可以利用FLASH、POWERPIONT等軟件根據(jù)自己授課的要求和特點(diǎn)制作教學(xué)內(nèi)容素材和電子教案，將教學(xué)難點(diǎn)、重點(diǎn)提前制成課件，授課時將復(fù)雜的電路圖放映在屏幕上，從而使講解具有直觀性、針對性，提高了教學(xué)效率。[1，2]電子技術(shù)中很多知識是比較微觀抽象的，比如PN的形成、PN結(jié)的單向?qū)щ娦浴⑷龢O管內(nèi)部載流子的運(yùn)動等等。通過多媒體課件的動畫效果，可以很方便、直觀地展示它們的原理和載流子的運(yùn)動規(guī)律。在講解放大電路原理時，可以插入電壓或電流的仿真波形，讓學(xué)生直觀地看到電壓電流幅值和相位的變化，幫助他們理解放大的概念和過程。

多媒體技術(shù)對傳統(tǒng)教學(xué)的確有很大的幫助和促進(jìn)作用，但是，也要充分認(rèn)識到它的輔助教學(xué)地位。多媒體課件應(yīng)當(dāng)簡潔明確，要適時、適量、適當(dāng)，畫面過于華麗，太注重視覺效果，會分散學(xué)生的注意力，起到相反的作用。另外，采用多媒體講課的速度也會比較快，學(xué)生來不及消化，反而會影響教學(xué)效果。所以，教師在使用多媒體教學(xué)時不能忽視自己在教學(xué)中的主導(dǎo)地位，多媒體教學(xué)需要與傳統(tǒng)教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，注意與學(xué)生的交流和互動。多媒體技術(shù)只是為了使課堂教學(xué)錦上添花的一種手段，為課堂服務(wù)。

2.建立網(wǎng)絡(luò)平臺，實(shí)現(xiàn)資源共享

多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)是現(xiàn)代教育的發(fā)展趨勢。電工學(xué)課程立足于學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺，建立了電工學(xué)省級精品課程和電子技術(shù)網(wǎng)絡(luò)課程網(wǎng)站。課程的教學(xué)大綱、多媒體課件、授課錄像等都可以在網(wǎng)站上下載。電工學(xué)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺實(shí)現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)輔助教學(xué)、自學(xué)、教學(xué)管理、資源共享等功能。通過網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺對學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)答疑和習(xí)題解答，突破了傳統(tǒng)的單一教學(xué)模式，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不再局限于課堂，也緩解了課時減少的矛盾，提高了教學(xué)效果和學(xué)習(xí)效率。教師還可以利用電子郵件等網(wǎng)絡(luò)工具，推動與學(xué)生的交流，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

三、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，做到與理論教學(xué)相輔相成

“電工電子教學(xué)部”和“電工電子實(shí)驗(yàn)中心”承擔(dān)了全校非電類及電類專業(yè)電工電子基礎(chǔ)課教學(xué)及實(shí)驗(yàn)工作。電工學(xué)的主講教師均承擔(dān)實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)與指導(dǎo)工作，在實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段等方面做了許多新的嘗試。經(jīng)過多年的改革和探索，實(shí)驗(yàn)教學(xué)從硬件到軟件都得到了很大的提升，實(shí)現(xiàn)了理論教學(xué)與實(shí)踐環(huán)節(jié)的有機(jī)結(jié)合，改善了實(shí)驗(yàn)條件。

1.優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容

長期以來，傳統(tǒng)教學(xué)中存在重理論輕實(shí)踐傾向，電工學(xué)實(shí)驗(yàn)等同于簡單地做幾個實(shí)驗(yàn)，一直處于理論教學(xué)的從屬位置。如今，電工學(xué)實(shí)驗(yàn)已經(jīng)從理論教學(xué)中獨(dú)立出來，成為單獨(dú)設(shè)課的實(shí)驗(yàn)課。電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)課程一共24學(xué)時，在原有實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目基礎(chǔ)上，新增加了綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)。其中，開設(shè)了7個常規(guī)實(shí)驗(yàn)，共14學(xué)時，幫助學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中理解和掌握課本中的基本知識；還有10學(xué)時為綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)，要求學(xué)生從電路設(shè)計(jì)到電路實(shí)現(xiàn)都必須獨(dú)立完成，幫助學(xué)生學(xué)以致用，靈活運(yùn)用課堂知識進(jìn)行實(shí)驗(yàn)電路的設(shè)計(jì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力以及綜合運(yùn)用知識的能力。

雖然實(shí)驗(yàn)是單獨(dú)設(shè)課，但是應(yīng)該與理論教學(xué)有機(jī)結(jié)合，兩者相輔相成。通過實(shí)驗(yàn)教學(xué)，既能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，又能通過實(shí)踐來掌握理論，在實(shí)踐中鞏固理論，用理論指導(dǎo)實(shí)踐，從而達(dá)到較好掌握知識、提高實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力的目的。

2.改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法和手段

實(shí)驗(yàn)教學(xué)始終以培養(yǎng)學(xué)生的能力為基本出發(fā)點(diǎn)，循序漸進(jìn)，建立以學(xué)生為中心的開放、服務(wù)型的實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式。學(xué)生通過驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)掌握儀器的使用方法和一些基本實(shí)驗(yàn)技能，而綜合設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)則可以發(fā)揮學(xué)生的主動性，提高學(xué)生應(yīng)用理論分析和解決實(shí)際問題能力。實(shí)驗(yàn)當(dāng)中積極引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行探索和思考，讓學(xué)生有興趣地、自主地開展實(shí)驗(yàn)，觀察實(shí)驗(yàn)，總結(jié)實(shí)驗(yàn)。除此之外，實(shí)驗(yàn)室在時間上還給學(xué)生更大的自由度。目前，電子技術(shù)實(shí)驗(yàn)室全部實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)化管理，實(shí)驗(yàn)室全天開放，學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際情況，通過校園網(wǎng)對實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目和實(shí)驗(yàn)時間進(jìn)行預(yù)約。[3]

四、結(jié)束語

如何解決目前電工學(xué)-電子技術(shù)課程教學(xué)中存在的一些問題，讓學(xué)生在有限的時間內(nèi)獲取更多的知識，是教師在教學(xué)過程中必須研究的課題。福州大學(xué)電工學(xué)教學(xué)團(tuán)隊(duì)在教學(xué)中進(jìn)行了一些改革和探索，取得了一些成效。教學(xué)改革是一個不斷探索實(shí)踐的過程，只要多觀察、多思考、多聯(lián)想、多實(shí)踐，就能使這門課程的教學(xué)更加富有成效，使更多的學(xué)生學(xué)有所獲。

參考文獻(xiàn)：

[1]徐海芹，徐定安.電工學(xué)教學(xué)方法研究與探索[J].電氣電子教學(xué)學(xué)報(bào)，2010，（S2）：72-74.

[2]盧佳.《電工學(xué)》教學(xué)中的幾點(diǎn)體會[J].中國電力教育，2008，（5）：43-44.

[3]李少綱，涂娟.“電工學(xué)”實(shí)驗(yàn)課程建設(shè)與實(shí)踐[J].中國電力教育，2009，（22）：130-131.

（責(zé)任編輯：王意琴）