基于在線培訓系統的地縣調調度員培訓模式探討

摘要：隨著電網加速發展，特高壓交流聯網運行，新設備不斷接入，電網運行控制難度日益增加，傳統的地縣調調度員培訓模式已經不適應電網發展需要。研究了地縣調度員培訓特點，針對地縣調調度員培訓的特殊性，基于新開發的在線培訓系統，對地縣調調度員培訓模式進行了初步探討。

關鍵詞：調度員；在線培訓；模式

作者簡介：王燦林（1983-），男，湖南長沙人，湖南省電力公司，工程師；張凱（1982-），男，陜西銅川人，湖南省電力公司，工程師。（湖南 長沙 410007）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）29-0140-02

近年來，電網迅速發展，新設備、新能源不斷接入，湖南電網負荷逐年攀升，大電網的復雜程度大大增加；同時無人值班變電站不斷推廣，高電壓等級電氣設備調度權不斷下移，地縣調調度員作為區域電網運行的決策指揮者，科學調度和駕馭大電網運行的難度逐漸加大。且由于電網運行的特殊性，調度員不可能在運行設備上隨意操作，更不可能人為設置故障。區域電網結構不斷增強，發生電網事故的概率也大大降低，調度員很難在正常下令操作和事故處理中得到充分的鍛煉和提高。地縣調調度員經驗積累需要更長的工作時間，全面、有效提高湖南電網地縣調調度員的綜合業務技能顯得尤為重要。

一、湖南電網地縣調調度員培訓模式介紹

目前湖南電網地縣調調度員培訓主要有以下幾種模式。

1.師傅帶徒弟式培訓

湖南電網絕大部分地縣調還是采用傳統師徒制培訓地縣調調度員，經驗豐富的資深調度員帶新進的調度員，以老帶新、以老幫新。湖南電網地縣調度員人員普遍偏少，大部分地調調度員人員數量在10人左右，縣調調度員3～5人，由于人員少，工作時間長，導致傳統的傳幫帶式的培訓時間少，同時培訓學員普遍反映培訓不夠系統，難抓重點，知識面覆蓋不全面，重復性工作太多，人為干擾太大。

2.教科書式培訓

新型學科不斷交叉深入，新能源、特高壓等新設備不斷接入，目前國內已經有較多的理論書籍來支持調度員的理論學習。雖然近年來國內部分發達地區地縣調已將調度員培訓考試平臺廣泛應用于調度員培訓，但受資金約束，目前湖南電網絕大部分地縣調缺少系統的調度員培訓學習平臺，理論知識多采用邀請專家授課形式。由于教科書式培訓沿襲了學校授課形式，以專家授課為主，且多針對電力系統理論知識進行培訓，普遍存在理論與實踐結合不緊密，導致培訓效果差，學員興趣不大，難以滿足新時期地縣調調度員培訓要求。[1-4]

3.調度員培訓仿真系統（DTS）

DTS能夠創造出與實際調度值班工作相似的環境，可以仿真出電網發生的常見事故及復雜事故。通過DTS訓練，學員可以積累各種事故的處理經驗，縮短調度員的成長歷程，提高調度員處理事故的能力以及心理承受能力。[5-7]受資金約束，湖南電網除長沙地調與湘西地調外，絕大部分地縣調暫未推廣DTS系統[8]，因此絕大部分地縣調調度員還沒有DTS學習平臺進行學習訓練。

目前湖南電網地縣調調度員培訓存在的最大問題是培訓工作未充分考慮地縣調調度員培訓特點，未能關注現場作業培訓，未能全面覆蓋調度員綜合業務技能。湖南省調針對地縣調調度員培訓特點，分析了地縣調調度員日常培訓需求，以加強電網安全管控為目標，基于開發的在線培訓系統，研究了新的地縣調培訓模式，全面提高了地縣調調度員培訓的質量與效率，滿足目前新形勢下電網發展需要以及湖南省電力公司提出的“調度對電網安全運行負全責”要求。

二、地縣調調度員培訓模式研究

1.湖南電網地縣調度員培訓特點

湖南電網地縣調調度員是一支特殊的群體，作為電網運行的指揮者，他們的培訓需求不同于普通作業人員，主要表現在：

（1）無培訓實物演示。調度員的培訓不同于線路操作人員培訓，也不同于檢修人員培訓，電網的潮流運行看不見、抓不著，沒有實物可以演示。

（2）知識面需求廣。調度員需要對全電網調度的設備有充分的了解，從設備的原理、操作到設備的故障處理都需要熟悉，此外，還需要熟悉電網的二次設備如繼電保護、穩控裝置、通信自動化裝置，調度員業務技能需要廣博的知識來支撐。

（3）理論知識與實踐經驗并重。電網是高技術集中型的產業，不掌握電網運行、電氣設備原理、繼電保護原理等基礎理論知識是無法從事電網調度、運行工作的。但同時，電網操作以及事故處理等方面又非常需要運行人員的實踐經驗。

（4）培訓時間安排困難。與檢修方面的生產員工不同，調度員的培訓時間特別難以安排，一般檢修人員可以在檢修的間歇期安排集中的、統一的培訓，而調度員因參與倒班，集中培訓則無法做到。

2.地縣調度員的培訓需求分析

針對地縣調調度員培訓特點，提出以下培訓需求。

（1）理論知識。調度員需要學習電力系統基本知識，培訓的理論知識需覆蓋變電運行、系統運行方式、繼電保護、調度日計劃安排、負荷預測、通信自動化等各個專業。

（2）安全意識、大局觀。調度員作為電網的管理指揮員，規程是調度員的指揮決策依據，只有熟悉電力系統法規、調度規程以及安全規章、上級重要文件精神，調度員才能完全按照規程辦事，才能做出正確決策，才能保證電網安全。

（3）固化調度員作業行為。地縣調調度員需要接受豐富的現場培訓，通過標準化作業，不斷固化調度員日常作業行為，提高地縣調調度員的綜合業務技能。調度員地縣調調度員日常作業可歸納為以下四點：

1）調度業務聯系。規范的調度業務聯系要求使用普通話和統一的調度術語，雙方應先交換調度代號、姓名，做好記錄，復誦無誤，雙方應錄音。

2）受理檢修卡。目前調度員都采用檢修卡聯系調度業務，檢修卡標準嚴格按照《湖南地區電力調度設備檢修票管理規范》。調度員需正確受理檢修卡，及時發現檢修卡中存在的隱患并制止，對檢修卡的開竣工進行嚴格把關。

3）擬寫操作票。操作票是調度員下令的依據，操作票標準化嚴格按照《湖南地區電力調度操作指令票管理規范》。調度員根據提供的電網運行方式和檢修要求，熟練擬寫正確的操作票，及時發現錯誤的操作票，對操作票的下令進行嚴格把關。

4）事故處理。事故處理是調度員在事故情況下的應對措施，嚴密、優化的處理步驟，“情況明、判斷準、行動快、指揮得當”是《湖南電網調度規程》中對事故處理的基本要求。[9]

3.在線培訓系統介紹

湖南省調新開發了一套地縣調調度員在線培訓系統，該培訓系統全面覆蓋地縣調調度員的理論知識、現場作業，強調培訓的理論與實踐結合、安全與技能結合，全面提高調度員綜合業務技能。

在線培訓系統給地縣調調度員提供了一個全新的學習交流平臺，主要有5種功能。

培訓管理：在線培訓系統可以就培訓員、培訓的學員、培訓的方式進行動態管理。

在線學習：各學員可以通過互聯網連接在線培訓系統，在線培訓系統提供了大量的理論試題與現場培訓試題，學員通過自我學習進行自我培訓。

在線考試：培訓員可以選擇題目進行命題，也可以自動生成試卷對學員進行在線測試，并且可以對各單位考試的成績進行排名。

在線論壇：提供交流平臺，學員可以對有疑問的試題進行在線交流討論。

現場培訓競賽：專用于湖南省調舉行的調度運行專業現場培訓競賽，各地縣調參賽隊員可以同時在在線系統平臺進行試題作答競賽，試題可隨機生成，并且可實時顯示各地調得分情況。

4.在線培訓題庫研究

（1）在線培訓題庫。在線培訓的題庫與調度員綜合業務技能密切相關，理論培訓緊密結合現場培訓，強調固化調度員作業行為，全面提高調度員安全意識與技能水平，在線培訓系統題型分類如下表1所示。

按知識點分類如下表2所示。

（2）優勢分析。與傳統調度員培訓體系相比，在線培訓模式優點如表3所示。

三、總結

本文研究了地縣調調度員培訓特點，基于在線培訓平臺，對地縣調調度員培訓模式進行了初步探討。新的地縣調調度員培訓模式將理論培訓與現場培訓緊密結合，調度員可通過在線學習、在線自測、在線考試等多種形式進行全面的培訓，提高了培訓質量與培訓效率。新的培訓模式相比傳統培訓模式有著明顯的優勢，目前已經在湖南電網地縣調調度員現場作業培訓中得到廣泛應用，取得了較好效果，滿足新形勢下湖南電網對地縣調調度員培訓的要求。

參考文獻：

[1]崔慧軍.從“8.14”美加大停電探討新時期調度運行人員培訓[J].華北電力技術，2004，（7）：31-34.

[2]馬鴻杰，章淵.上海電網調度員培訓共享題庫系統的開發和應用[J].供用電，2005，22（6）：24-25.

[3]胡子珩，徐旭輝，等.調度員培訓考試系統平臺[J].江蘇電機工程，2008，27（4）：35-37.

[4]張欽義，王澤一.電網調度人員培訓系統的應用[J].ELECTRIC POWER IT，2008，6（5）：74-78.

[5]張明虎，李四勤，等.調度員培訓仿真系統在固原供電局的應用[J].寧夏電力，2010，（3）：48-51.

[6]劉婷，劉偉玲.圖模一體化多培訓方式電網調度員仿真培訓系統[J].福建電力與電工，2007，27（4）：28-31.

[7]孫宏斌，張伯明，等.面向地區電網的調度員培訓仿真系統[J].電力系統自動化，2001，25（4）：49-52.

[8]盛鹍，謝培元，等.湖南省地一體化DTS研究和應用[J].湖南電力，2010，31（1）：32-34.

[9]湖南省經濟委員會.湖南電力調度規程[S].2007.

（責任編輯：劉輝）