培養傾聽的習慣，幫學生走好終身“學習”第一步

開學一個多月了，在課堂教學中我發現有不少學生在學習時，沒聽完學習要求就開始行動，結果沒按要求完成。有的學生在回答問題時，只作了短暫停頓，稍加思考就被那些沒耐心傾聽的學生打斷了。

專心傾聽是學生主動參與學習過程，積極思考的基礎，也是提高課堂學習效率的前提。因此，教師要培養學生上課專心傾聽的習慣。我認為，習慣的力量是巨大的，只有養成良好的學習習慣，才能內化為學生的素質，對學生的一生產生深遠的影響，傾聽是一種重要的學習技能，更是一個重要的語文學習習慣。學生在課堂上只有認真傾聽老師的講話，傾聽同學的發言，才能積極地有意義地參與教學活動，才能保證課堂活動有效的進行。在語文課標和教學實踐中，“聽”排在“說、讀、寫”之前，也足見它的重要性。傾聽是學生學習語文的必備習慣，應在語文教學實踐中努力培養學生傾聽的習慣。

一、以身示范，傳遞感情

要想讓學生學會傾聽，教師首先要用真誠的心傾聽每一位學生的聲音。美國心理學教科勒期斯·涅克把教師在教學過程中傳遞給學生的情感信號稱為“看不見的課程”，它微妙地潛入教學過程，并影響著教學過程的發展。當學生說得精彩時，進教室要即使給予表揚、贊賞，甚至情不自禁地給予鼓掌。其次，教師要不拘泥于自己的教案設計，面對學生的發言，既能聽出“雜音”，判斷出對與錯，又能聽出“奇音”，分辨出見解的獨特與新穎，并作出適當的評價，同時捕捉閃光之處，賞識、放大、凝聚學生的注意力，促使他們凝神傾聽。當學生提出與教師不同的見解或結論時，教師應該給學生表達的機會，鼓勵他們將自己的想法說給大家聽，以引起其他學生注意傾聽。

二、教給學生傾聽的方法

學會傾聽，需要良好的指導。教學生學會傾聽是教師的重要責任。我在教學實踐中，注意從以下三個方面優化對學生\"聽\"的指導：

1、培養傾聽的心態

“聽君一席話，勝讀十年書。”傾聽能博采眾長，彌補自身不足；也能萌發靈感，觸類旁通；還能養成尊重他人的良好品質。教學中可結合教學內容、生活實際和名人故事等，引導學生認識到“傾聽”在學習、生活和交往中的重要性，提高“傾聽”的自覺性。

2、細化傾聽的要求

到底怎樣才算認真聽？老師應給孩子一個具體的、可操作性的、細化了的要求。我在教學中明確提出“學會傾聽要四心”，即在傾聽時做到：一要專心，無論是聽老師講課，還是聽同學發言，都要聽清老師或發言人說的每一句話，腦子里不想其他事。二要耐心，不隨便插嘴，要聽完別人的話，才發表自己的意見。特別是當別人的發言有錯時，一定要等他把話說完了再用適當的方式指出。三要虛心，當別人提出與自己不同的意見時，要能虛心接受，邊聽邊修正自己的觀點。四要用心，在聽取別人的意見時不能盲從，要有選擇地接受，做到“說”“聽”“思”并重，相互促進。最后還要求學生學會評價同學的發言，做到不重復他人的意見，自己的意見要建立在他人發言的基礎上或者提出新穎的想法。

3.指導學生傾聽的姿勢

手勢或身體動作是最能反映一位學生是否在傾聽。課堂上我對學生聽的姿勢給予了認真指導。如：聽同學發言時，要求學生眼睛看著書上或老師出示的教具，不看發言同學的臉，做到神情專一。如果同學的回答與自己的思考相一至，則以微笑、微微點頭表示認可或贊同同。學生養成了這樣的習慣，老師可通過一目了然的觀察，了解學生聽課的質量，即時得到反饋信息，對師生雙方來說都是利處多多。

從心理學角度來看，習慣是一種高度的自動化行為，一個人一旦形成一種好習慣將會使他受益終生。讓學生學會傾聽，會使我們的課堂教學更生動、更精彩，會使我們的學生真正成為學習的主人。

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