論我國文化戰略背景下的大學校園文化建設

摘 要：校園文化是社會文化的子集，既具有自身的獨立性，同時又站在時代的最前列引領和代表著社會文化的發展。在我國文化戰略背景下，高校校園文化建設問題一直是廣大教育工作者關注的熱點。本文主要探討了大學校園文化的建設理念，以及在我國文化戰略背景下建設好校園文化的主要途徑。

關鍵詞：文化戰略背景 校園文化 建設途徑

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0004-01

1 當前的文化戰略對我國高校校園文化建設的影響

高校是人才的集結地，是青年人才的搖籃，高校的校園文化建設對社會整體文化建設具有重要的引領作用，校園文化建設對高等教育的推動和發展也有著至關重要的作用。

（1）社會主義文化戰略背景，有助于高校構建和諧的校園文化。

和諧是一種穩態平衡，21世紀的今天，我們都在追求人與人的和諧，人與自然的和諧，人與社會的和諧，和諧早已成為了一種文化背景和底蘊。高校是先進文化的溫室，這里有足夠的包容性，能夠容納多元文化，提倡主流文化，在高校中一直延續著百家爭鳴的和諧文化氛圍。在社會主義大的文化背景下，高校可以積極挖掘非主流文化，有利于多元文化在高校中和諧發展，對構建和諧校園文化起到了重大作用。

（2）社會主義文化戰略背景，有助于提高大學生思想品德素質。

新時代的今天，社會環境復雜多變，大學校園已經不再是人們想象中的象牙塔，大學生可能有機會接觸到許多方面的消極思想。社會主義文化戰略背景，對于培養大學生堅定的共產主義理念具有重要作用。校園文化活動的開展，可以潛移默化地幫助學生確定正確的人生觀、世界觀和價值觀，有利于幫助學生樹立正確的是非觀擇業觀，對學生知識的積累、道德品質的培養和品格的陶冶都有重大作用。

（3）社會主義文化戰略背景，有助于提高大學生綜合素質。

社會主義文化發展繁榮有助于人才的全面發展，大學校園里集聚了最年輕最優秀的人才，他們肩負著繼承和發揚傳統文化，開拓新文化紀元的任務。海納百川式的文化理念，百家齊鳴式的和諧文化背景，讓高校的校園文化活動豐富多彩，有效加強了高校和社會之間的聯系。國家和社會給予了高校很多的扶植，高校擁有各種文化設置和文化媒介，學生有充足的機會參與各種文化藝術活動。通過藝術實踐，提高了學生的文化藝術修養，同時，還能增強學生對社會的了解和認識。青年一代熟悉傳統文化了了解傳統文化內涵了，我們的國民素質就會得到提升，社會主義文化氛圍的建設就會得到良心開展。

2 大學校園文化建設的理念

大學校園文化的建設包含了很多方面，但是核心和靈魂還是在于辦學理念。辦學理念一般是學校代代傳承下來的，是一種傳統，但是又不拘泥于傳統，是一種審時度勢把握宏觀教育方向基礎上的思考，它可以起到凝聚教師力量的作用，同時，又可以成為大家一致的目標和追求，可以貫穿于學校的各項工作之中，可以潛移默化影響全校師生，逐漸積淀為學校文化。學校文化務必要堅持以人為本，要人性化，要張揚關愛、尊重的理念，要為學生盡可能地營造愉悅的精神和物質環境。以人為本，就是以師生員工的發展為本，以學校的發展為本；就是要尊重勞動、尊重知識、尊重創造、尊重人才、尊重學生；就是要做到師生員工的利益無小事，并且讓學校發展的成果惠及全體人員。

我們生活在一個物欲橫流的世界，唯利是圖的經濟思想充斥著我們的生活，許多大學也開始跟著市場走，過分地強調了對現實的適應，出現了大學精神式微和學術道德滑坡的現象。這就迫切需要加強校園文化建設。只有科學精神和人文理想兼備的人，才是現代意義上的全面發展的人。人的全面發展的理想境界，是科學精神和人文精神的和諧統一，是實現人的精神的現代化。高等教育不僅僅是傳授有關科學知識和信息，也是一個人文的、價值的選擇過程。校園文化建設更應注重在科學與人文之間架設橋梁，在潛移默化中促進大學師生的全面發展。

3 加強大學校園文化建設的主要途徑分析

（1）首先要找準校園文化的戰略定位。

正如前文所講，當前大學文化存在精神文化的式微。要想做好大學校園文化建設，首先高校應該高度重視校園文化建設，把校園文化的建設擺在重要的戰略地位。學校的發展規劃、學生管理和教育管理工作都應該圍繞大學文化建設工作開展。同時，我們要加強對大學文化的認識和研究，這種研究探討本身就是一種教育力量。學校要想有凝聚力，要想使得師生有共同的發展目標，就必須要有大學文化的牽引，學生要想身心健康發展，也必須要有大學文化的指引。

（2）大力開發校園文化的潛在資源。

校園文化能夠產生潛移默化的教育效果，這種教育方式，與課堂教育是不同的，課堂教育是直接的面對面的，校園文化的教育是潛在的間接的，不是灌輸式的，就像潤物的春雨，綿長不斷的，這種教育方式的效果也是悠長的。在潛移默化中陶冶情操，凈化心靈，幫助人們提高藝術修養，在不自覺的狀態下健康有序地成長。我們要認清校園文化這種潛在的教育功能，要在工作實踐中不斷挖掘校園文化的潛在資源，努力設計出新的文化形象，致力于獲得教育資源的最大價值，比如評選感動校園的十佳青年，我最喜愛的授課教師，集中展示他們的事跡，對學校最先進的教學成果加以展示等等，這些都是校園文化的潛在資源，可以幫助學生樹立起榜樣的形象，給予學生積極的正面的暗示，最終使得學校的文化得以積淀和升華。

（3）重視校園文化與社會文化的聯姻。

校園是一個多種文化的融合地，歷來社會的發展與教育的發展就是同步互動的，校園文化是社會文化的子集，同時也是社會文化的升華。校園文化與社會文化是存在千絲萬縷的聯系的，校園文化具有自身的獨立性，卻又始終代表著社會文化的發展方向，引領社會文化不斷發展和提高。我們要學會辯證地看待校園文化的保守和開放問題。在21世紀的今天，學生有很多的機會接觸社會文化，教師要從中加以引導，幫助學生吸收社會文化中的有益成分，有選擇地吸取社會文化，提高對社會不健康文化的抵抗力和免疫力。

（4）組織開展形式各異的校園文化活動。

幾乎每個走出大學校門走向社會多年后都會懷念學校那方土地，回憶學校豐富多彩的活動。走向社會的人們，壓力巨大，生活休閑娛樂的活動都很有限，大學校園是最適合開展文體活動和學生社團活動的場所。作為教師，我們要多為學生營造活動的機會。比如，常見的合唱、辯論、書法攝影、話劇表演、跳繩、游泳等等，可以極大地豐富學生的生活，為他們一生留下寶貝的回憶，同時，激發學生對生活的熱愛，促進學生德智體美勞全面發展。適時地推出一些科技節、大學生藝術節、校園歌手選秀等校園文化活動，培養和激發學生的創造力、想象力和藝術素養，為促進學院各項事業穩步發展奠定基礎。

參考文獻

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