對無機及分析化學課程思考及改革建議

摘 要：根據國內外的一些案例經驗，針對院校的具體情況，對無機及分析化學課程進行思考和改革分析，期望經過課程的改革，從而有效增加教學容量、與其他相關課程形成統一結合體、發揮其原本的優勢，為相關專業學生奠定扎實的知識基礎。

關鍵詞：無機及分析化學課程 思考與改革 分析化學 無機化學 物理化學 有機化學

中圖分類號：G64 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0128-01

從20世紀開始，我國的化學課程從傳統的物理化學、有機化學、分析化學和無機化學四大分支體系上，延伸出無機及分析化學、高分子化學等課程。隨著科學的迅速發展、人們對高科技的綜合要求水平不斷增加，導致現在的部分課程體系不能完全滿足人們對培養化學類專業人才的要求，課程內容重復、順序不盡合理、知識面過窄等突出現象讓學生的學習積極性得不到充分發揮。因此，我們需要改變目前的現狀，針對性地優化課程體系、更新教學內容、建立符合時代要求的課程，打破學科間的隔膜。

1 無機及分析化學課程的發展歷史

最早在20世紀80年代建立了無機化學與分析化學的課程，在發展、教學過程中，發現了這兩門課之間存在一定的內在聯系，經過多年的實踐探索，最后在1992年出版了無機及分析化學的教材。從此各大院校對其課程體系進行了優化、改革。南京大學把原本分散的基礎知識和化學理論進行合并，構建了一門較新的課程體系，使整個課程更加系統化、結構化。這種課程結構的改革也是經過漫長的摸索，形成今天的課程體系的，如1989年將試行的“定量分析化學”和“無機”合并，1991年便得到推廣。合并以后，教學內容方面得到了擴充，課程結構體系也有所優化，如何在已取得的成績基礎上，進一步改革改善是我們要思考的問題。

2 無機及分析化學課程的思考

教學安排中，對教學課時和教學內容都需要達到一定的標準，從而保證教學效果。兩者相輔相成、互相制約，只有合理恰當的處理好兩者的關系，材料使教學內容在規定的課時內完成，使學生能夠較廣泛地、深刻地接受必要的知識，為將來的相關課程和實踐工作奠定扎實的基礎。但是，學生的在校時間是固定的，所學的科目相對較多，考慮為學生留出部分自由空間的前提下，就要求對相關課程進行改革，以滿足現實需要。對于無機及分析化學課程來說，也需要進行相應的調整分配，目前開設該課程的多數為工科專業，且所設的課時數普遍較多，任課老師在進行授課講解的時候，有時間對重要章節進行細致的分析講解。但是縱觀目前高中所涉及的化學知識、以及后期所學習的物理化學、有機化學等課程時，往往會發現與現行無機及分析化學課程內容具有部分的重復性，且被設置為重點必講部分，針對諸如此類的情況，對無機及分析化學課程的改革將必須進行下去，以適應現代的知識體系和教育方式需求。

3 無機及分析化學課程進一步改革的要點

3.1 結合高中化學教材、物理化學教材進行教學內容的有機調整

目前，義務教育、高中教育的知識內容比以往有較大的改變，學習的深度、廣度得到了進一步延伸，部分初高中學校對化學課程的學習也加深了很多，如有關于吉布斯自由能、酸堿滴定、配位滴定等的內容，在高中已進行了相關的介紹。這樣就需要高等教育階段，對相關內容進行刪減和弱化，以避免無謂的精力投入，避免學生的厭學情況出現，提高教學的效果，有效發揮教育資源。

3.2 恰當結合現代無機化學、分析化學的研究成果

無機及分析化學課程自形成以來，所設計的內容主要包括四大化學平衡和動力學、化學熱力學與定量分析、分析結構、原子結構、元素化學等知識。這些知識體系屬于比較傳統的教學內容，對其理解掌握，有助于專業基礎知識的積淀，為將來專業研究、實踐做準備。但從另一方面來看，其內容多枯燥乏味、機械死板，學生對其掌握有一定困難，何談以后的靈活運用。如若能夠將目前所取得的相關無機化學、分析化學研究成果，有機結合到教學內容當中，使教學過程更加形象具體，體現其知識的實用性，這樣則更能激發學生的求學心理，更有利于知識的靈活運用。特別是形象可觀的圖片、譜圖現象等內容，對激發內心的探索興趣，具有重要的作用。

3.3 根據面對學生的專業特色進行細分，以滿足專業人才的培養需要

無機及分析化學教材主要有南京大學、浙江大學等編寫的版本，其基本內容相似。這就要求教師在選擇教材的時候，充分考慮所面向學生的專業需要進行選擇；在規劃教學大綱、授課內容的時候，更需要考慮學生將來的基礎知識需求，從而將合理恰當的知識傳授給學生，學以致用才是教育的最終目的。對應學生將來不相關、以后不會用到的知識，授課教師可以做適當刪減。

3.4 采用形象生動的輔助教學手段

理工科學生所要學習的專業知識普遍存在抽象、枯燥的特征，如何能夠讓學生更深刻、形象的掌握必要知識點，使之成為自身知識體系的一部分，這需要運用除課本外的其他教學手段。授課教師如何能夠結合多媒體設備、以動畫圖片對抽象的知識進行輔助講解，將會起到積極的推動作用。當然，板書部分也需要根據實際情況進行處理，板書對學生最大的幫助是可以讓學生跟上教師的思維步伐、把握所授課程的重點、難點。如何處理多媒體與板書的關系，有待授課教師根據實際情況進行處理。

4 結語

無機及分析化學的教學內容將根據學生的專業特征，結合其相關知識基礎、現代化的多媒體設施進行整合優化，以滿足更深專業學習、工作實踐的需求，這需要對相關教材內容進行調整，以及授課教師的規劃安排。相關工作的進行將為無機及分析化學課程的有效發揮起到積極的影響作用。

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