藝術(shù)類大學(xué)生文化素質(zhì)教育的路徑分析

摘 要：現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，給我們帶來的不僅僅是物質(zhì)生活的提高和精神生活的豐富，信仰匱乏和素質(zhì)教育缺失等問題也同樣暴露出來。為了解藝術(shù)類院校大學(xué)生對(duì)于文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和滿意程度，本研究以“藝術(shù)院校大學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合情況”為題進(jìn)行了問卷調(diào)查，對(duì)藝術(shù)類院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的滿意程度進(jìn)行影響因素分析，探索出一條提高藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)的適合途徑。

關(guān)鍵詞：藝術(shù)類學(xué)生 文化素養(yǎng) 對(duì)策

中圖分類號(hào)：G642 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0196-01

現(xiàn)代社會(huì)的飛速發(fā)展，給我們帶來的不僅僅是物質(zhì)生活的提高和精神生活的豐富，信仰匱乏和素質(zhì)教育缺失等問題也同樣暴露出來。在這種大背景之下，很多的矛盾沖突和影響通過大學(xué)生這個(gè)特殊的群體暴露出來。為了解藝術(shù)類院校大學(xué)生對(duì)于文化素質(zhì)教育的認(rèn)識(shí)和滿意程度，本研究以“藝術(shù)院校大學(xué)生文化素養(yǎng)及綜合情況”為題進(jìn)行了問卷調(diào)查。

1 藝術(shù)類院校文化素質(zhì)教育滿意程度的影響因素分析

在對(duì)藝術(shù)類院校學(xué)生文化素質(zhì)教育的滿意程度進(jìn)行影響因素分析之后，發(fā)現(xiàn)以下幾個(gè)因素對(duì)文化素質(zhì)教育的滿意程度具有顯著影響。

第一，專業(yè)教師潛移默化的影響。由于藝術(shù)院校的授課模式較為特殊，小班授課、一對(duì)一的方式，關(guān)系較其他專業(yè)的師生更為密切。專業(yè)教師的言行對(duì)學(xué)生直接起著示范作用，教師的文化修養(yǎng)、政治思想品質(zhì)、個(gè)人風(fēng)格、為人處事等將直接影響著學(xué)生思想品質(zhì)的形成；教師不正確的價(jià)值觀，對(duì)學(xué)生價(jià)值觀的形成也將產(chǎn)生負(fù)面的影響。藝術(shù)類院校應(yīng)該注重加強(qiáng)專業(yè)教師個(gè)人素養(yǎng)的提高，“充分發(fā)揮身教重于言教”的良好傳統(tǒng)，把加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)教育作為自己應(yīng)盡的義務(wù)，幫助他們樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使其成為社會(huì)主義文化事業(yè)建設(shè)的中堅(jiān)力量，就成為教育工作者義不容辭的責(zé)任。

第二，家庭因素的影響。藝術(shù)類院校收費(fèi)昂貴，很多藝術(shù)類學(xué)生都來自家庭條件比較優(yōu)越的環(huán)境，但是也有相當(dāng)一部分同學(xué)的家庭并不富裕。根據(jù)研究結(jié)果，家庭條件越好的學(xué)生，文化素質(zhì)教育的滿意程度越高。

第三，社會(huì)大環(huán)境的影響。當(dāng)代大學(xué)生正處于一個(gè)政治多極化、經(jīng)濟(jì)全球化、文化多元化的社會(huì)大環(huán)境之中。這一社會(huì)環(huán)境，給藝術(shù)類學(xué)生這個(gè)成長(zhǎng)中的群體帶來了巨大的影響。由于本身學(xué)生在大學(xué)階段就是要穩(wěn)定世界觀和價(jià)值觀的時(shí)期，這個(gè)時(shí)候藝術(shù)類學(xué)生的人生觀和價(jià)值觀并未成熟，很多同學(xué)容易被社會(huì)中的一些現(xiàn)象所迷惑，從而影響了自己的判斷力。

第四，校園文化氛圍缺乏針對(duì)性和系統(tǒng)性。對(duì)于藝術(shù)類院校來說，沒有針對(duì)藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)的校園文化活動(dòng)，這樣的話，藝術(shù)類學(xué)生對(duì)于校園文化沒有明顯感受，自然也就不會(huì)得到文化素質(zhì)上的提高。

雖然藝術(shù)類院校也經(jīng)常舉辦各類文化素質(zhì)教育的講座，可是由于這些講座和專業(yè)聯(lián)系的并不緊密，因此，學(xué)生也不會(huì)理解的非常深入。藝術(shù)類院校的學(xué)生社團(tuán)活動(dòng)也有同樣問題，還沒有找到一種和專業(yè)學(xué)習(xí)相互促進(jìn)的方法。

第五，缺乏自我意識(shí)的挖掘。大學(xué)階段應(yīng)該是學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，選定人生方向的時(shí)期。藝術(shù)類學(xué)生確實(shí)由于專業(yè)特點(diǎn)，需要?jiǎng)?chuàng)新發(fā)散的思維方式，所以可能行為上和其他綜合類院校的學(xué)生有很大的區(qū)別，被不了解情況的人認(rèn)為是“另類”，這樣的刻板印象對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生的自身發(fā)展存在負(fù)面影響。因此，應(yīng)該引導(dǎo)藝術(shù)類學(xué)生有意識(shí)的對(duì)自我進(jìn)行挖掘，了解自己的同時(shí)，才能知道自己的生涯目標(biāo)，才能成為一個(gè)被社會(huì)接受，對(duì)社會(huì)有用的人。

2 加強(qiáng)藝術(shù)類院校大學(xué)生文化素質(zhì)教育的對(duì)策分析

第一，關(guān)注藝術(shù)類學(xué)生的群體特征。藝術(shù)類學(xué)生這一特殊群體有區(qū)別于其他學(xué)生群體的特殊性。不管是從個(gè)性特征還是群體行為上都有需要進(jìn)行針對(duì)性研究的必要。藝術(shù)類院校需要尋找一種適合藝術(shù)類學(xué)生特點(diǎn)的校園文化建設(shè)的方法，因?yàn)樾@文化這種無形的影響力需要在一種不只不覺的的情況之下，達(dá)到感染學(xué)生的目的，因此自然非常重要。

第二，充分利用校史、校訓(xùn)資源，促進(jìn)人文教育模式。充分利用校史、校訓(xùn)資源，提升學(xué)生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感和歸屬感，選拔優(yōu)秀的校史講解員，定期組織學(xué)生參觀校史館，讓學(xué)生對(duì)于學(xué)校的歷史有充分的了解，加深學(xué)生對(duì)于學(xué)校的認(rèn)同感、歸屬感和集體榮譽(yù)感。校訓(xùn)如同一個(gè)學(xué)校的文化名片，代表了學(xué)校鮮明的個(gè)性和特色，體現(xiàn)了學(xué)校的辦學(xué)理念，對(duì)學(xué)生具有很強(qiáng)的教育意義。學(xué)校要求學(xué)生將校訓(xùn)牢記于心，并且能夠指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和藝術(shù)創(chuàng)作之路。

第三，加大第二課堂比例。首先，對(duì)于藝術(shù)類學(xué)生來說，他們天生追求自由的性格，決定了傳統(tǒng)的授課方式滿足不了學(xué)生的要求。對(duì)于他們來說這樣的學(xué)習(xí)非常痛苦，也不會(huì)有很好的效果。因此，藝術(shù)類院校更應(yīng)該把第二課堂看做是學(xué)生學(xué)習(xí)的主要途徑。通過舉辦專業(yè)知識(shí)講座、素質(zhì)教育講座、名師面對(duì)面、輔助專業(yè)老師完成藝術(shù)作品等方式，了解藝術(shù)的精髓和藝術(shù)家的創(chuàng)作過程，通過模仿學(xué)習(xí)使自己的專業(yè)技能有所提高。其次，增加社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，充分利用藝術(shù)類學(xué)生操作能力強(qiáng)的特點(diǎn)，用實(shí)踐帶動(dòng)理論學(xué)習(xí)，并發(fā)揮資源豐富的優(yōu)勢(shì)，讓我校學(xué)生有社會(huì)實(shí)踐的意識(shí)，滿足時(shí)代要求。學(xué)校不僅要引導(dǎo)學(xué)生增加社會(huì)實(shí)踐的經(jīng)歷，而且還應(yīng)不遺余力的幫助學(xué)生尋找社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)。藝術(shù)類院校應(yīng)該建立固定的實(shí)習(xí)基地和關(guān)系單位，來幫助學(xué)生營(yíng)造一種實(shí)踐型校園的氛圍。

第四，培養(yǎng)精品課程、樹立模范教師形象。現(xiàn)在全國(guó)各高校都在創(chuàng)建自己獨(dú)特的精品課程，藝術(shù)類學(xué)校也同樣在做這方面的嘗試。首先，精品課程是每所學(xué)校在其優(yōu)勢(shì)專業(yè)下開設(shè)的具有代表性最精華的課程部分，代表著一所院校的突出優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)。

第五，努力營(yíng)造情感型校園。藝術(shù)作為意識(shí)形態(tài)的上層建筑，來源于對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的感悟，它用具體的手段表達(dá)抽象的思維，再現(xiàn)感性的真實(shí)生活，它是最具有實(shí)踐性特征的，因此它造就了藝術(shù)系學(xué)生不同于其它諸如數(shù)學(xué)、物理等專業(yè)的思維方式，他們更注重感性、直觀的效果。因此，在對(duì)他們進(jìn)行思想、行為教育時(shí)，必須更注重“以情動(dòng)人、情感化人”。只有如此，才能在尊重學(xué)生個(gè)性的基礎(chǔ)上，教育日呢，培養(yǎng)人，沖洗學(xué)生思想源頭的污流。

第六，正確引導(dǎo)藝術(shù)類大學(xué)生的個(gè)性化追求，加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生心理輔導(dǎo)。藝術(shù)類大學(xué)生由于學(xué)費(fèi)昂貴，必備的專業(yè)硬件開銷大和殘酷的就業(yè)形式使他們對(duì)現(xiàn)實(shí)反應(yīng)更強(qiáng)烈，易產(chǎn)生思想偏差。當(dāng)他們的理想、愿望伴隨落空和挫折的反復(fù)出現(xiàn)，容易產(chǎn)生焦慮、抑郁等偏激思想，導(dǎo)致心理失衡。有學(xué)生就會(huì)厭學(xué)、憤世和反社會(huì)等及不健康的心理狀態(tài)。就會(huì)反映出學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)出現(xiàn)的心理困惑。為了培養(yǎng)學(xué)生健全的人格、良好的習(xí)慣，應(yīng)該進(jìn)一步加強(qiáng)藝心理輔導(dǎo)，完善心理咨詢體系，作好宣傳和研究，使工作規(guī)范、細(xì)致、深入。

第七，用心尋找，理性實(shí)踐。加強(qiáng)藝術(shù)類學(xué)生對(duì)自身的挖掘，讓學(xué)生了解生涯規(guī)劃的內(nèi)容意義，在了解自身的前提下，為自己設(shè)計(jì)努力的目標(biāo)，這也是現(xiàn)代社會(huì)對(duì)大學(xué)生的基本要求。現(xiàn)在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)激烈，絕不再是能夠隨便就混口飯吃的時(shí)代了，社會(huì)和用人單位把“自我約束能力”和“計(jì)劃性、目的性”作為考量一個(gè)人會(huì)不會(huì)有發(fā)展的主要衡量標(biāo)準(zhǔn)。因此，藝術(shù)類院校更應(yīng)該努力推進(jìn)生涯規(guī)劃意識(shí)，讓同學(xué)們?cè)缱鳒?zhǔn)備。

以上是對(duì)藝術(shù)類學(xué)生文化素質(zhì)教育滿意程度的影響因素分析以及藝術(shù)類院校文化素質(zhì)教育路徑的幾點(diǎn)建議，希望能夠通過本論文藝術(shù)類院校文化素質(zhì)教育有一些指導(dǎo)價(jià)值應(yīng)用于實(shí)際工作中。

參考文獻(xiàn)

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