中職德育教學中實行興趣教學法的幾點思考

摘 要：在中職德育教學中，實行興趣教學法具有重要的現實意義，它能夠引起學生學習的興趣、調動學生的積極性和主動性、培養學生分析問題的能力。今后在教學實踐中，為了更好的實現興趣教學法，需要根據教學的實際情況采取相應的策略，合理規劃課程教學內容、創設輕松愉快的學習氛圍、重視現代教育教學理念的運用，并創新課堂教學方法和教學手段。

關鍵詞：中職德育教學 興趣教學法 教學方法 教學手段

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0205-01

德育教學是中職課程教學的重要內容，也是學校進行德育教育的主要渠道。然而，目前在教學中存在著較為突出的問題是學生對這門課程不感興趣，不僅影響了教學質量和教學效果的提高，還對培養學生正確的世界觀、人生觀產生消極影響，制約了學生的全面發展。為了改變這種情況，有必要改變教學方法和教學手段，在中職德育教學中嘗試運行興趣教學法，以激發學生學習的興趣，提高課堂教學效果。

1 中職德育教學中實行興趣教學法的意義

1.1 引起學生學習的興趣

興趣是學生進行學習的前提，如果學生對德育課程教學失去興趣，必然影響教學質量和教學效果。而運用興趣教學法，它的重要出發點就是激發學生對德育課程的興趣，調動學生學習的熱情，使學生更好的學習德育課程知識，積極參與到課堂討論中，提高學習效率。

1.2 調動學生的積極性和主動性

實行興趣教學法，能夠調動學生積極參與到課堂當中，使他們更加積極和主動的投入到學習中，進入學習狀態。同時興趣教學法也有利于課堂互動，調動學生發言的積極性，有利于活躍課堂氛圍，提高教學質量。

1.3 培養學生分析問題的能力

在中職德育教學中，運用興趣教學法，對教學內容進行科學合理的安排，巧妙的創設相關情境，能夠調動學生主動參與到課堂教學中，活躍課堂氛圍，有利于引導學生對相關問題進行思考，培養學生分析問題的能力。

2 中職德育教學中實行興趣教學法的策略

2.1 合理規劃課程教學內容

近些年來，隨著中職學校招生規模的擴大，各學校的生源質量呈下降趨勢，很多學校的學習氛圍不好，文化課基礎較差，對德育教學產生不利影響。另外，德育課程的安排也出現了相應的變化，目前使用的教材有《心理健康教育》《職業生涯規劃》《職業道德與法律》《經濟政治與社會》《哲學人生》等，如何在較短的時間內更好的安排教學內容，提高教學效果，是每個學校所面臨的重要任務。根據筆者的教學經驗，在課程規劃與安排上，應該遵循從簡單到容易的規律。在第一學期，學生剛入學，可以開設《心理健康教育》和《職業生涯規劃》這兩門課程，使學生對學習、生活、職業等有更為全面的認識，也為學生將來可能遇到的疑惑進行解答。同時，也對學生進行心理健康教育，為學生今后擁有良好的心理狀況奠定基礎。此外，還幫助學生進行職業生涯規劃，確定今后一段時期內的目標，為學生的努力指明方向。《職業道德與法律》安排在第二學期，其目的在于培養德才兼備的實用型人才，使學生遵守法律法規，培養良好的職業道德。《經濟政治與社會》則安排在第三學期，當學生在擁有一定的社會閱歷和知識之后，能夠更好的學習經濟理論知識。《哲學人生》這門課程比較難，適合安排在最后一個學期。總之，只有對課程進行科學合理的安排，才能更好的進行教學，也只有這樣堅持循序漸進的方式，才能激發學生的學習興趣，提高教學質量和教學效果。

2.2 創設輕松愉快的學習氛圍

興趣教學法離不開輕松愉快的教學氛圍，這是更好開展教學的前提和基礎。中職的大多數學生的基礎比較差，容易產生厭學情緒。因此，為了激發學生學習的興趣，必須營造輕松愉快的氛圍，使學生在良好的氛圍中進行學習。第一，要關心學生，幫助學生解決生活與學習中遇到的困難。教師需要提高自身的教學水平，不斷增強自己的內在修養，同時重視與學生交流，傾聽學生的心聲，成為學生信得過的朋友，為教學創造更好的氛圍，使學生積極投入到學習當中。第二，創設有趣的教學情境，使學生主動投入到教學當中。例如，在學習“事物是普遍聯系的”這一章節內容的時候，可以選用一根一米多長的細松緊繩，繩的一端系住一個小彈球。上課時，將繩的另一端掛在左手拇指上，細繩握在拳心，示意學生注意之后，將小球拋出一米多遠，然后用力拉繩，小球立即又回到我的手中。這時候向學生提問：小球為什么又回到我的手中？學生踴躍的回到道：因為繩子把小球與手聯系在一起。通過這樣的情境，引出聯系這個概念，激發學生的好奇心和求知欲，使學生立即進入學習狀態，從而為教學營造良好的氛圍。第三，適當的運用詼諧幽默進行課堂教學。在中職德育教學中，適當的運用詼諧幽默能夠營造輕松愉快的教學氛圍，收到更好的教學效果。

2.3 重視現代教育教學理念的運用

例如，在教學中重視多媒體技術的運用，將視頻、音頻、圖畫的有機的結合起來，營造良好的教學情境，充分調動學生感官進行學習，以直觀的學習各種知識。誘發學生情感上的積極性，更好參與到學習當中。

2.4 創新課堂教學方法和教學手段

為了激發學生的學習興趣，要重視教學方法和教學手段的創新。第一，巧妙的設置課堂導入，引發學生的學習興趣。導入的方式可以是多種多樣的，例如音樂、故事、笑話、設置懸念、表演、案例等等，都可以導入課堂中，喚起學生的求知欲。例如，在學習規律這個概念的時候，可以讓學生討論以下現象是不是規律：小李騎車撞到小王，蘋果落地、水往低處流等等，讓學生進行討論，初步達到了寓教于樂的效果。第二，運用故事情節，激發學生學習興趣。例如，在學習感性認識和理性認識的區別的時候，可以講述國王用麥子獎勵象棋發明人的故事，國王對應獎勵的麥子數的認識是感性認識，發明人對這一數目的認識是理性認識，通過這個故事我們可以得知，理性認識比感性認識更牢固，更可靠，有利于學生更好的掌握他們之間的區別，收到更好的教學效果。第三，重視課堂游戲和競賽的運用，例如，搶答、接龍、小組競賽、辯論等等，激發學生的學習興趣，收到更好的教學效果。

3 結語

總之，在中職德育教學中實行興趣教學法具有重要的現實意義。今后在教學實踐中，我們需要根據實際情況，重視采取相應的策略，更好的推行興趣教學法，以引起學生對德育教學的興趣，提高教學質量和教學效果，促進學生的全面發展。

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