如何發揮主題班會在中職學校德育工作中的作用

摘 要：當前，中職學校主題班會活動上存在形式主義傾向、主題缺乏自身特色、教育效果缺乏后續評價等問題。要切實提高主題班會在中職學校德育工作中的作用，增強其實效性和可操作性，應在制度層面和操作層面進行創新，制定完善的主題班會制度，開展精品主題班會活動，建立主題班會后續評價機制。

關鍵詞：中職學校 主題班會 德育工作 作用

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0216-02

在現代化工作為主的新的工作環境中，選擇中職學校學習的學生越來越來多，更多的家長希望自己的孩子也能德育與技術兼備。主題班會是中職學校德育工作的重要課程之一，也是班主任管理學生和學生最好的自我展示的空間。但是，目前中職學校的主題班會還存在著很多不完善的地方，從而不能完全發揮主體班會在中職教育工作中的作用，培養出德育與技術兼備的人才。主題班會是對學生進行思想教育的班會。面對目前學生的學習與社會競爭的壓力，在校期間不應該是簡單的知識與技術的學習，更應該有好的思想、品德、和與人溝通的能力。一場好的主題班會能使學生更好的完善自我，學到書本上所沒有的知識，充實他們的頭腦，進行一場有意義的道德、品德的心靈完善。主題班會在中職學校的作用是顯而易見的，是班主任對學生進行思想教育的渠道，同時，也是學生自我展示的平臺。但是在目前中職學校的主題班會形式普遍缺乏創新，缺少主題特色，道德教育效果不明顯，主題班會如何在中職學校的德育教育發揮作用，培養德才兼備人才，是中職學校教育工作的重要課題。

1 主題班會在中職學校德育工作中的作用

中職學校的主題班會在德育教育方面發揮著重要的作用，主題明確、內容廣泛、形式不一的主題班會使得班級學生可以進行深入的思想溝通交流，行程正確的思想輿論引導，在主題班會上進行活動，有利于加強鍛煉學生的思想辨別能力，口才能力得到加強，提高學生的綜合素質能力。主題班會可以及時糾正學生的素質教育不足，中職學校的教育體系里，德育教育受到本身學科的限制，教育目標的需要，缺乏明確性，綜合性，主題班會一般是班級負責人、班主任，主持召開的，針對性很強的主題形式教育，相對于思想政治教育更具有實用性，可行性。具體來講，主題班會針對性強，通過精心的策劃安排，主題班會的德育教育效果強于說教形式為主的思想教育，主題班會有著不可替代的作用。

（1）主題班會是提高學生對問題的處理方式認識，積極態度的重要途徑。

（2）主題班會是創造和諧班集體，和諧校園的具體措施。

（3）主題班會是增加學生集體榮譽感的，增強集體意識，團隊意識的最好手段。

（4）主題班會是老師與學生進行有效地溝通的途徑。

（5）主題班會能夠讓老師及時掌握學生的思想動態，做到預防，糾正的學生思想問題的平臺。

2 中職學校主題班會存在的問題

主題班會有著不可缺少的德育教育作用，但是大多數中職學校開展主題班會的情況不容樂觀，主題班會并未發揮出其應有的作用。

2.1 主題班會的形式性大于實用性、教育性

雖然中職學校將主題班會的德育教育納入德育工作的計劃中，但是內容不明確，針對性差，甚至一部分主題還是沿用以前的教育體系的方式，主題隨意性嚴重，在主題班會的實施上缺乏必要的保證，導致班主任對主題班會的德育教育形式不重視，許多主題班會都是走過場、走形式、毫無作用可言。往往缺乏目的的明確性，常常會出現冷場，無話題可講，這樣的主題班會無法達到教人育人的目的。其次，由于主題班會的大多是班主任組織，學生進行實際操作，由于教師或學生的經驗不足，沒有經過系統的心理學教育，導致對主題班會的德育教育意識跟不上，使得主題班會不能發揮其作用。中職學校生源綜合水平有限，紀律性不高，自我表現能力差，不能積極參加集體活動，組織能力、口頭表達能力有限，團隊意識差。如果班主任沒有重視德育教育、主題班會，事前沒有經過精心安排，主題班會形式性，導致主題班會的德育教育性得不到充分的發揮。

2.2 主題班會缺乏自身的重點

中職學校的教育體系是成人教育，中職學校的技能教育性比較強，大部分學生面臨畢業后的就業問題，中職學校的德育教育多傾向畢業就業指導，德育教育多以提高個人技能，提高職業道德素質為主要課題，多數是教會學生如何適應社會、適應職場心理，加強人與人相處，如何適應外部環境的變化。為此中職學校的主題班會必須加強圍繞德育思想教育，培養學生如何為人處事，德才兼備，走一條具有中職特色的德育教育之路。但是很多中職學校的主題班會缺乏主題性，沒有創新色彩，無法勾起學生參與學習的欲望，使得主題班會德育教育的效果低下，無法發揮主題班會的作用。

2.3 教育效果缺乏后續跟進

德育教育具有長期性的特點，中職學校應充分考慮、周密安排主題班會的主題、目的，及其時效作用，將引導學生的思想道德作為主題班會的主要目的，所以一次主題班會結束后應積極對主題班會取得的效果進行評估、評價，確切的說評價本身重于主題班會本身。但是目前很多中職學校，主題班會重視班會進行的過程，對主題班會的后期效果沒有跟進評價，導致主題班會有聲有色，班會過后效果平淡，由于主題班會后期沒有相應的跟進導致主題班會的效果往往折扣多多。

3 解決問題的對策

提高中職學校對主題班會德育教育的認識性，提高主題班會在中職學校德育教育的作用，增強其實效性，明確重點，應該從管理制度提高認識，從實際實施過程提高創新性，使得主題班會在制度上有明確性，在實際中有可行性，在實際實施中受到歡迎，讓同學們可接受，愿意參與，從中能夠提高思想認識，提高道德修養，學會如何做人，做好人。

3.1 制定完善的主題班會德育教育制度

主題班會作用的充分發揮，必須抓好制度建設，中職學校必須結合現有的德育教育體系，制定相應的德育教育目標，制定符合本校實際情況的主題班會制度，從制度規范層保證主題班會的順利開展，提高主題班會重要性的認識，使得主題班會的作用性得以加強，達到教書育人，思想進步的目的。規劃明確的主題班會主題，中職學校除了在德育教育課時里安排主題班會的時間，還應在主題班會的主旨內容上細化主題，明確主題。

3.2 針對不同階段的學生因材施教，制定不同的主題

對于新入學學生來說，剛剛到陌生的環境，不能很好的規劃自己來中職學校的目的，很多學生都是第一次自己獨立生活，自理能力較差，沒有形成完整的人生觀、社會觀，針對這個情況學校主題班會的主題應加強對學生人身觀、社會觀的引導，防止學生走彎路，走錯路。同時，引導學生規劃在校期間目標，提高自理能力，提高自己解決問題的能力。進入二年級，主要培養綜合素質，主題班會的主題應注重培養學生的自我提高意識，提高團隊意識，樹立良好的集體榮譽感，積極向上的思想心態；加強愛國主義教育，使學生養成積極向上的人生觀、社會觀，不盲目，不盲從。如由學生主持，全員參與，開展“個人與集體關系、我為集體，集體為我”等個性鮮明的主題班會。三年級應該加強學生的就業指導，使其面臨就業問題時不茫然，積極引導加入社會，加強指導就業面試，如何創業方面，可開展讓往屆畢業生進行畢業就業演講，暢談就業經驗，請就業指導老師進行就業創業講座，等形式開展主題班會，使主題班會目的明確，針對性強，增強主題班會達到的效果。

3.3 針對主題班會制定獎勵懲罰制度

定期在中職學校進行主題班會的抽查活動，確實保證主題班會能夠有序的開展，對主題班會的策劃方案，教育目的進行審查，并對一批優秀的主題班會進行獎勵，激發班主任對主題班會的認識，提高班主任開展主題班會的積極性。開展主題班班會后積極調查開展效果。

3.4 開展特色主題班會

主題班會的內容和組織實施階段對主題班會的效果起著很大的作用，換言之，主題班會的主題必須鮮明，有特色，實施過程必須精細，主題班會是德育教育的一個重要形式，也同時具有其他學科的一些共同性，由于教育隊伍的年輕化，經驗缺少，所以開展特色主題班會是提高主題班會效果性的捷徑。結合重大節日開展，重大節日、紀念日班會活動，比如，世界水日（3·22）開展珍惜水資源，保護水資源的教育活動，設置鮮明的主題“如果沒有水”等鮮明的主題。對重大事件進行主題班會動員，對此主題班主任應該加強責任意識，比如5·12汶川地震發生后，許多學校開展主題班班會，讓學生更多的了解，黨和國家領導人及全國人民對抗震救災的重視性。展示抗震救災感人瞬間，感悟生命的真諦，激發學生對人類美好生活的意識，這種直接接觸學生內心的主題，讓學生同災區人民共同感受社會的溫暖。這種主題班會產生的效果是長遠的。根據社會生活開展新話題，如“洋節、留守兒童”等現在社會比較關注的問題進行主題班會探討，積極引導學生的看法。再次選題中應注意幾點：（1）關注生活中的難題，激發研究欲望，積極引導學生思想動態，使得學生用于面對生活中的困難。（2）關注生活中的新問題，給主題班會添加生命力，比如青春期面對的問題，網絡文明現象，富二代炫富現象，進行積極探討，明確人生價值意識。（3）開展提高素養綜合素質的話題如：文明禮貌、生活習慣、社會安全、等話題。學校可以細化課題小組，以班級為單位，進行策劃，選出實用性強、內容針對性強的主題，由班主任做示范主題班會，組織全體師生進行學習，然后進行全校推廣。實施特色主題班會可以提高主題班會德育教育的效果，可以提高班主任的組織主題班會的能力，還可以加強學生的思想觀念，培養德才兼備的人才。

3.5 組織評比優秀主題班會活動，建立主題班會會后評比機制

通過組織評比活動，達到鼓勵、激勵教師開展優秀主題班會的積極性，做好特色主題課件設計，改善教師開展形式多樣的班會現象，營造出良好的競爭環境。特色主題班會是廣大師生智慧的凝聚，做好課件的收集整理工作，為以后開展特色主題班會提供良好的教育資源，推動整體主題班會德育教育的水平。主題班會后評比出一批優秀的主題班會，并且積極跟進，在一個時期后對主題班會的效果做出評估，與教師業績掛鉤，有明確的獎懲制度，激發教師的積極性。

主題班會的德育效果，還必須通過中職學校的自我督促，自我監督，提高自我意識來實現。搞好主題班會沒有固定形式，但是必須從現有條件出發把握創新性，把實用性，教育性結合起來才能發揮主題班會在德育教育中的最大效果。

參考文獻

[1]趙學坤.積極發揮主題班會的作用[J].機械職業教育，2001（3）：25-26.

[2]申愛霞，陳霞.試論利用主題班會實現班級教育目標[J].伊犁教育學院報，2005（2）：36-37.

[3]郭招秀.主題班會中職生德育教育中的應用[J].新課程研究（中旬刊），2010（8）：40-41.

[4]張曉霞.關于中職德育主題班會活動的實踐與思考[J].新課程（教育學術），2010（8）：15-16.