淺談高職院校大一新生的教育管理

摘 要：高職院校新生入學(xué)的第一個(gè)學(xué)年是對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可塑性很強(qiáng)的時(shí)期，是學(xué)生從高中到大學(xué)的過(guò)渡期，也是關(guān)鍵期。這一時(shí)期，及時(shí)發(fā)現(xiàn)、掌握新生的各種問(wèn)題，有針對(duì)性的采取各種應(yīng)對(duì)措施，有力有效的給予他們制度管理、專業(yè)學(xué)習(xí)及職業(yè)素質(zhì)的指導(dǎo)和引導(dǎo)對(duì)他們今后的成長(zhǎng)是至關(guān)重要的。

關(guān)鍵詞：高職 大一新生 問(wèn)題 應(yīng)對(duì)措施

中圖分類號(hào)：G64 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1673-9795（2013）06（a）-0218-01

20世紀(jì)90年代，高職教育在我國(guó)廣泛興起，是我國(guó)職業(yè)技術(shù)教育的高等階段，為我國(guó)培養(yǎng)了大批實(shí)用型、技能型、應(yīng)用型高級(jí)技術(shù)人才，高職院校的學(xué)生相對(duì)于本科院校的學(xué)生在學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想素質(zhì)等各個(gè)方面相比普遍較弱，這就為高職學(xué)生的教育管理工作帶來(lái)了許多難題和挑戰(zhàn)，而抓好大一新生的教育管理工作則成為積極面對(duì)難題和挑戰(zhàn)的第一步。

1 大一新生常見(jiàn)的問(wèn)題

學(xué)生頭腦中都有一所理想化的大學(xué)，對(duì)大學(xué)生活充滿了幻想和憧憬，但在“現(xiàn)實(shí)”的大學(xué)生生活下，新生容易產(chǎn)生各種各樣的問(wèn)題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.1 學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確

大學(xué)學(xué)習(xí)具有更多的自主性、靈活性、專業(yè)性和探索性。在進(jìn)行大學(xué)之后，課堂時(shí)間一下子減少了很多，自由支配的時(shí)間增多，學(xué)生難以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)環(huán)境，另外由于高職院校的授課方法、學(xué)習(xí)進(jìn)度、考試手段與中學(xué)有很大的區(qū)別，強(qiáng)調(diào)自學(xué)及專門(mén)技能的培養(yǎng)，動(dòng)手實(shí)踐環(huán)節(jié)要求高，所以學(xué)生在學(xué)習(xí)方面容易出現(xiàn)適應(yīng)問(wèn)題，生活中突然失去了目標(biāo)和動(dòng)力，變得失落和茫然。

1.2 對(duì)新的環(huán)境生活不適應(yīng)

新生來(lái)自于全國(guó)各地，在飲食、習(xí)慣和風(fēng)俗上會(huì)有或多或少的差異，人際交往過(guò)程中，不可避免地會(huì)發(fā)生一些摩擦和沖突。由于生活環(huán)境、學(xué)習(xí)內(nèi)容、理想目標(biāo)、情趣愛(ài)好、人際關(guān)系等方面變化，部分學(xué)生不能在短期內(nèi)順利適應(yīng)，影響其正常的學(xué)習(xí)、睡眠等活動(dòng)，全新的環(huán)境使他們易出現(xiàn)不安定的心理隱患。

1.3 自我價(jià)值感的喪失

進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)的學(xué)生大多高考成績(jī)不理想，入學(xué)后普遍地自我價(jià)值感較低，心理上存在著強(qiáng)烈的失落感，總覺(jué)得與本科生相比總是低人一截，會(huì)表現(xiàn)出壓抑、沮喪、無(wú)精打采的情緒狀態(tài)，容易自我封閉，不愿參加活動(dòng)，什么事情都提不起精神，一時(shí)無(wú)所適從，甚至有自暴自棄的心理，然后便把時(shí)間和精力放在打游戲、看電影、談戀愛(ài)上，甚至還有部分學(xué)生出現(xiàn)了抽煙喝酒、夜不歸宿等現(xiàn)象，嚴(yán)重影響了正常的學(xué)習(xí)和生活。

2 多角度采取有效的應(yīng)對(duì)措施

2.1 輔導(dǎo)員的教育管理

在新生輔導(dǎo)員工作中很重要的一項(xiàng)就是抓好入學(xué)教育，包括院史教育、專業(yè)教育、學(xué)習(xí)引導(dǎo)教育、校規(guī)校紀(jì)教育、安全教育等。入學(xué)教育對(duì)策必須明確，內(nèi)容必須有針對(duì)性，不能簡(jiǎn)單化，應(yīng)從實(shí)際情況出發(fā)，制定新生入學(xué)教育工作方案，創(chuàng)新入學(xué)教育的內(nèi)容和形式，舉辦專家講座、校友事跡報(bào)告會(huì)等，讓剛?cè)雽W(xué)的新生了解我國(guó)目前高職教育的快速發(fā)展形勢(shì)，引導(dǎo)他們樹(shù)立起對(duì)高職教育的信心。

輔導(dǎo)員首先自身應(yīng)該非常熟悉各項(xiàng)教學(xué)紀(jì)律，通過(guò)入學(xué)教育讓新生了解教學(xué)紀(jì)律、考勤制度、獎(jiǎng)罰制度、宿舍管理制度等，重視規(guī)范、嚴(yán)格要求是抓好校風(fēng)、校紀(jì)、學(xué)風(fēng)的關(guān)鍵。讓學(xué)生了解高職教育與中學(xué)教育、本科教育的不同以及不同高職院校的差別，引導(dǎo)其盡快適應(yīng)高職院校的大學(xué)生活。利用廣播站、報(bào)欄、櫥窗、校報(bào)、新生入學(xué)手冊(cè)等形式多樣的宣傳途徑，讓他們意識(shí)到自身已經(jīng)從中學(xué)生到大學(xué)生角色的轉(zhuǎn)變，同時(shí)，使學(xué)生對(duì)學(xué)院的基本情況、各種制度的簡(jiǎn)介、師生中的名人好事、生活指南等有個(gè)初步的了解。鼓勵(lì)學(xué)生積極參加院系學(xué)生會(huì)競(jìng)選或各種社團(tuán)組織，鍛煉自己的交際能力、口頭表達(dá)能力及組織能力，全面提升自己的綜合素質(zhì)。進(jìn)行專業(yè)思想教育，幫助新生明確學(xué)習(xí)目的，培養(yǎng)新生興趣愛(ài)好，鼓勵(lì)新生參加技能培訓(xùn)、社會(huì)實(shí)踐，努力培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2.2 班主任的管理配合

高職院校新生班主任是高職院校學(xué)生教育工作最直接的實(shí)施者，其知識(shí)、品德及言行對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有著潛移默化的作用。從入學(xué)開(kāi)始，班主任就要利用聊天、短信、QQ、主題班會(huì)、班級(jí)活動(dòng)等方式與學(xué)生進(jìn)行良好的互動(dòng)，全方位的了解學(xué)生的心理需要和思想特征，增加學(xué)生對(duì)自己的信任。班委會(huì)的選舉應(yīng)依據(jù)公平公正的原則，鼓勵(lì)同學(xué)競(jìng)選演講，采用班級(jí)同學(xué)投票的方式，盡可能地鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生都能夠積極地展現(xiàn)自我。

2.3 班主任助理的引導(dǎo)幫扶

“班主任助理”指的是選拔思想政治素質(zhì)好，學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)秀，有較強(qiáng)工作能力的高年級(jí)學(xué)生，協(xié)助班主任對(duì)本班級(jí)新生在思想、學(xué)習(xí)、生活等方面進(jìn)行引導(dǎo)幫助和組織管理。每位班主任助理必須明確職責(zé)、提高認(rèn)識(shí)，為了避免對(duì)新生引導(dǎo)教育的隨意性，還要對(duì)班主任助理進(jìn)行系統(tǒng)規(guī)范的培訓(xùn)工作。班主任助理與新生年齡相仿、經(jīng)歷相似，他們以高年級(jí)學(xué)長(zhǎng)的身份出現(xiàn)，和學(xué)生的地位是對(duì)等，作為成功的過(guò)來(lái)人他們能經(jīng)常深入學(xué)生中間，及時(shí)掌握學(xué)生的信息，直接、具體、有效的給予學(xué)生關(guān)懷疏導(dǎo)，容易被學(xué)生接受。他們的思想觀念、學(xué)習(xí)方法、對(duì)待生活的態(tài)度和自身的良好素質(zhì)潛移默化地影響著他們，起到了良好的榜樣示范作用。通過(guò)“以高帶低，以老帶新”，在師生之間發(fā)揮橋梁和紐帶作用。

高職院校的專業(yè)學(xué)習(xí)、教學(xué)方式是以社會(huì)需要為目標(biāo)，以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識(shí)能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案。高職院校的輔導(dǎo)員、班主任首先要對(duì)高職院校教與學(xué)的過(guò)程特征有所了解，從大一階段就引導(dǎo)學(xué)生了解高職院校“以能力為導(dǎo)向”的教學(xué)指導(dǎo)思想，努力成為學(xué)生的知心朋友，真正向?qū)W生投入愛(ài)心和情感，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目的，指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法，為以后的具體輔導(dǎo)打下基礎(chǔ)。

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