大學英語課堂中德育教育的滲透

摘 要：大學生這個群體，從進入大學開始，就被當作大人對待，學生也會把自己看成可以為社會做出貢獻的一份子。在這個充滿機遇挑戰甚至誘惑的年代，要重視對學生思想品德的培養塑造，否則難以成為真正的社會棟梁。英語課堂似乎是教授外國語的地方，與德育教育相去甚遠。其實英語課堂與德育教育聯系緊密。根據學生自身的特點，引導他們樹立正確的“三觀”。讓學生具有良好的道德品質和掌握科學知識同等重要，也讓英語課堂中進行德育教育滲透成為可能。

關鍵詞：英語教學 德育教育 滲透

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795（2013）06（a）-0225-01

歷來英語教學重聽、說、讀、寫能力的培養，輕思想品德的教育。老師把重點放在學生考試成績上，或者四級、六級的過關率上。很難把英語教學與德育聯系到一起。可是在英語課堂上體現德育，不是簡單板著面孔說大道理，德育的滲透也不是單純的灌輸，應注意方法，將隱藏在課文里面的德育因素挖掘出來。在實施時應注意引導啟發學生向老師預定的目標前行，幫助學生去解決問題。在英語課堂上對德育的滲透必須保持本學科的完整性、獨立性。

1 搞清英語教育與德育之間的關系

英語教學大綱寫道：“遵循英語教學規律，寓思想教育于語言教學之中。在知識教學的同時要滲透愛國主義、社會主義和思想品德教育，寓思想教育于語言教學之中，使學生在學習英語的過程中，在思想上也得到良好的熏陶，樹立正確的思想和培養良好的品德，明確學習外語的目的，樹立正確的學習態度，培養學習的興趣及克服困難的意志和毅力。”可以看出，各種優良品德的培養是國家對當前英語教學的期望和要求。所以，大學英語課堂中德育教育的滲透不是為了德育而去教育學生怎樣做一個好人，而是在英語課堂內外通過對教材的挖掘和對教學方法的改變把英語教育和德育教育融合在一起。

2 找到德育工作的切入點

（1）通過英語教學使學生對自己有信心，對他人有愛心，對師長有感恩之心。大學是人生新的階段，老師的言行勢必對學生產生深刻的影響。在課堂中，教師要擯棄過時的長幼尊卑的觀念，以朋友的姿態出現在學生面前，熱愛、理解每一個學生，為學生營造一個輕松、快樂的學習氛圍。就像大學英語學到的Why I teach一樣，學生的成長就是老師的快樂。

（2）通過英語教學滲透愛國主義教育。愛國主義教育似乎跟英語課堂關系不大，其實沒有國就沒有家，更沒有校。教師在課堂教學中因勢利導，巧妙地滲透愛國情結。大學英語第二冊第三單元，講到美國總統托馬斯·杰斐遜，在起草《獨立宣言》時，承受巨大的個人悲痛。剛剛失去心愛的女兒、不久母親也去世，沒過多久又聞之妻子病重。可是為了順利完成美國歷史上最重要的文獻，他堅持在辦公桌前工作。老師可以用這個單元的內容來跟學生探討偉大的愛國主義，讓學生理解舍小家，愛大家的精神。

（3）通過英語教學培養學生良好的行為習慣。德育是影響人，不是去改變人。只有學生被感染，愿意改變自己的時候才是德育教育成功的時候。大學英語第一冊第一課學到如何How to improve Your Study Habits。在第一堂課就可以幫助學生去養成良好學習習慣從而增強其信心。

（4）通過英語教學培養學生的協作互助的品質，這對出入社會大有裨益。在教學過程中，針對學生的特點，采用各種比賽活動來調動課堂氣氛，如：男女生比賽、小組比賽等，甚至是跟其他班級比賽，促使學生互相學習，互相幫助，體驗集體榮譽感和成就感，培養合作精神。

3 掌握英語課堂德育教育正確方法

（1）以身作則樹榜樣。德育過程既是說理、訓練的過程，也是情感陶冶和潛移默化的過程。通過教師高尚的人格、獻身教育的精神、嚴謹的教學態度在教學中體現人格魅力，以自身的高尚道德樹立榜樣，影響學生，陶冶他們的情操。

（2）精心備課鉆教材。語言是思想的外殼，英語作為世界上影響寬廣的語言，同樣有著豐富的思想內涵。英語學科的德育內容豐富，對學生進行德育教育的機會不少。在教學中做個有心人，課前認真備課，通過深鉆教材，將教材中潛在的德育因素提煉出來，以此為切入點，把德育教育貫穿于對知識的分析中，實施教學中的德育滲透。

（3）互動教學育新人。英語教學要創造交流機會和活動，使學生有更多的機會接觸課外的東西，不只是背單詞的機器。老師根據教材制定互動目標，學生要進入活動之中，完成交流的任務，就必須對文本的內容有深刻的理解與把握。此外，課堂上通過詩歌誦讀、英文歌欣賞、經典電影回顧，師生共同接受熏陶感染，把作品中蘊含的美的情操、美的思想潛化在學生的心里。

4 大學英語課堂德育滲透初探

（1）大學英語課堂中，經常引用一些名言、警句及諺語等培養學生樂觀、自信、奮斗不息的精神。一句話，會令人改變自己，其影響甚至可以持續一生。Man is not made for defeat.A man can only be destroyed but never defeated.這是大學英語第三冊學到海明威的時候的一句話。意思是說，人不是生來要給打敗的；人只可以被摧毀，但永遠不可以被打敗。相信這類名言會激勵學生在失落的時候不放棄。

（2）在大學英語教材里，處處有德育教育的素材，只要仔細發掘，認真備課，然后巧妙地融入到教學課堂，形成英語知識傳授和德育教育并駕齊驅的局面。英語課堂形式多樣，豐富多彩，學生除了對學習文化知識產生興趣，也會注重自己道德品質的培養。如大學英語第二冊第六單元Honest：Is It Going Out of Style？《誠實是否已經落伍？》這個單元的學習中，可以展開課前討論、課堂舉例、課后問卷調查等形式對誠實這種優良品質的保持提出新的要求。

5 結語

教學時時在體現“教書”和“育人”。所以大學英語不光要傳授英語知識，更要對學生的“三觀”加以指導，培養德育新人。素質教育的核心是使學生學會學習，學會做人。對學生的德育教育就應該緊緊圍繞這兩個基本點。英語這門課有其獨特的特點和優勢，運用得當，會使得枯燥的語言講解既有意義，又生動活潑，收到事半功倍的效果。

參考文獻

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