議論文出彩的三大“重型武器”

無論高考作文怎么改革，議論文仍然是考場上絕對主流的寫作文體。寫好議論文，是高考作文拿高分的必要條件。翻閱歷屆高考滿分作文集，你或許早已注意到了，修辭方法的綜合運用，是最常見的謀篇布局的手段。為了突出話題，強調(diào)自己的觀點和情感，往往會自覺運用多種修辭方法表情達意。綜合運用修辭方法，能夠創(chuàng)造任何單一修辭方法所不可比擬的特殊效果。

一 復合修辭開篇，立論先聲奪人

“第一印象”往往會影響閱卷心理，閱卷老師以分數(shù)高低來表達對這一印象的量值。運用多種修辭方法，可以給老師一個良好的印象。

燕子對鳴，才能微雨雙歸；鴛鴦互啼，才能相對浴衣；母牛長哞，才能母子相依。而蒼狼厲嗥，才能喚來群狼共同御敵；雄鷹尖唳，才能威懾敵膽所獵無失。如果你在人群里失去共同語言，無可奈何地沉默，那你就是可中氣“落花人獨立”。溝通需要語言，語言是溝通的加速度。

——《語言——溝通的加速度》

第一句，運用比喻、排比、諧音，第二句運用駢偶、比喻，第三句運用“引用”，最后一句運用頂真，點出中心論點。各類修辭方法運用得得心應手，長短句、整散句錯落有致，音韻和諧，文采斐然。此外還可以看出作者的“煉字”功力，“鳴”“啼”“哞”“嗥”“唳”等動詞用得非常準確。

二 復合修辭論證，雄辯毋庸置疑

論證是作者用論據(jù)闡明論點的過程，是對論點、論據(jù)之間的內(nèi)在聯(lián)系所作的分析。為了避免犯孤證的錯誤，就要求論據(jù)必須充足，而要在有限的字數(shù)內(nèi)使論據(jù)豐足，最好的手段就是“修辭方法的綜合運用”。

擎一支旌節(jié)，他懷抱漢匈和睦的夙愿，奔走于茫茫大漠；扶一陣駝鈴，他闊別長安的歌舞升平，游蕩于寒沙衰草；他要用挺直的脊梁，駕起橫亙天山，溝通中原的飛虹。哀嘆，當漢使謀反事敗；正氣，當蘇武拒絕折節(jié)叛敵：驚詫，當單于面對這個寧死不屈，不為富貴所動的鐵血男兒；執(zhí)著，蘇武舉起羊鞭，選擇做高山雪蓮那執(zhí)著而圣潔的守望。朔風凜冽，他與冷月做伴；北顧中原，將“生是大漢人，死是大漢臣”的高貴銘記在心靈深處。胡茄幽怨，他與孤冢為伍，悵望大漠飛雪，將“榮華富貴，千金封侯”的許諾忘卻得一干二凈。地窖冰冷，他將滿口氈毛一塊咽下，渾身的熱血卻沸騰著一個至死不渝的信念——銘記祖國，精忠報國。冰雪飄零，他用至情睥睨佳肴美酒，錚錚傲骨卻敲響千秋絕唱——貧賤不能移，威武不能屈，富貴猶能忘。

——《永遠的蘇武》

文章大量運用對偶、比喻、排比、引用、反復等修辭手法，長短句、駢散句交相映照，音節(jié)鏗鏘，氣象開闊，令人激情飛揚，就這么“一點浩然氣”，卻能使人享受到“快哉千里風”！

三 復合修辭結尾，結論擲地有聲

文章最后呈現(xiàn)的材料給人印象最深，這種心理現(xiàn)象就是“近因效應”。文章的最后一段，對閱卷老師心理產(chǎn)生最為直接的影響。古文很重視文章的結尾，要求文章要有“豹尾”。要寫出“豹尾”，采用多種修辭方法來綴句，可算作“捷徑”。

改變自己，使自己有高尚的品行，而不是只知“忙”。改變自己，使自己有愛國的情操，而不是“愛大米”。改變自己，使自己有出色的修養(yǎng)，而不是只看搞笑和言情。改變自己，使自己有鶴立雞群的素質(zhì)，如今個性也是潮流，像這種特點，無疑是最“IN”的。

——《跟時代一起改變》

結束語以一組含有反復的排比句再次重申觀點，旗幟鮮明，思想冷靜，目光敏銳，見解獨到，成熟的論辯之中可品味到一絲絲純正的諷喻。以此攻“城”，何“城”不克！