“建筑電氣”課程教學改革探討

摘要：針對目前“建筑電氣”教學中存在教學內容滯后、方法不科學和理論與實際未較好結合的問題，提出改進教學內容和合理安排學時，改革教學方法，教學內容與時俱進，教學與實踐相結合，從而達到該課程的教學目的，為學生今后工作打下好的基礎。

關鍵詞：建筑電氣；教學；改革

作者簡介：李建平（1979-），男，湖北應城人，長江大學城市建設學院，講師。（湖北 荊州 434023）

基金項目：本文系湖北省教育廳教學研究項目（項目編號2010209）的研究成果。

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）33-0114-01

“建筑電氣”是許多高校電氣工程及其自動化、建筑環境與設備、給水排水等專業開設的一門專業課程，該課程具有較強專業性和實踐性。該課程內容包括強電部分，如建筑供配電計算、變電所發電機確定、設備的選型、線路的敷設、照明系統計算布置、防雷接地系統；弱電部分有電話、網絡、有線電視、安防、火災自動報警系統等。

本課程的教學目的是使學生掌握建筑電氣的基本理論知識，具有基本設計與施工安裝能力，能正確識圖；培養解決實際工程問題的能力，[1]具有相關設計、識圖、施工能力；懂得電氣設備與建筑、結構及給水排水和暖通等專業間的配合關系，從而設計出適用性和經濟性強的電氣圖紙；在工程項目施工和管理中更科學、更規范。

隨著高層建筑大量出現，綜合性建筑大量涌現，新的電氣設備材料的使用，新規范的施行，對“建筑電氣”的教學提出了更高的要求。為了適應社會的發展，培養高素質的人才，使學生畢業后更好地適應社會，具備建筑電氣設計和施工及管理方面的相關能力，結合教學中存在的問題，對“建筑電氣”的教學過程進行了一些改革。

一、目前“建筑電氣”課程教學中存在的問題

第一，教學內容安排不夠科學，學時安排不合理。以前的教學更注重理論的教學，沒注重強化應用性知識，與實際應用結合太少，而本課程是一種“應用型”課程，這種理論教學內容與實際的脫離不利于學生的培養。并且學時安排沒有注意重難點，教學計劃表上時間只是簡單進行平均分配。

第二，目前教學方法相對滯后，內容沒有與新規范、新技術、新產品較好地結合。

第三，教學方法仍然停留在講授法上，理論知識一般都是“照本宣科”。由于部分教師缺乏實際工程設計、施工、管理經驗，無法將教學與實際相聯系，教學方法也就顯得單一。

二、“建筑電氣”課程教學改革的一些建議

1.進行教學內容的改革，注意重難點的講解，合理分配學時

教學內容的改革是教學改革重要環節，選擇合適的教材對教學內容改革尤其重要。長江大學（以下簡稱“本?！保┎捎?1世紀高教規劃教材，由機械工業出版社出版的《建筑電氣》。此教材在強電部分編寫很好，特別是應用舉例實用性較強，但是對弱電部分概括較為抽象。如沒有從電話、網絡、有線電視、安防等方面具體講解，而這是每個建筑物必然涉及的部分；同時該教材缺少消防報警系統部分，而隨著高層、多功能建筑物的出現，消防報警是必須具備的，且與給水排水專業、建筑環境與設備專業密不可分。因此在教學內容上應與時俱進，不斷更新教學內容，迅速將國內外經濟信息、科技發展動態、國家的政策法規和新規范標準整理歸納到教學內容中去。[2]在教學中，結合工作中遇到的新問題、標準圖集、廠家的新產品等進行講解，這樣既有利于學生對理論知識的理解和掌握，也有利于理論與實際的結合。在教學上教師要將實例與理論教學內容相結合，課本上的一些計算例題要詳細講，使學生明白和掌握，提高其實際應用能力的培養。

在學時上要注重重難點學時的安排，這樣有利于教師的學時安排更合理，強電部分應重點講解，特別是電流的計算、無功的補償、設備的選型及線路的敷設；而弱電部分學時主要是在消防報警系統，其原理、布置與其他設備的聯動，應使學生理解掌握，總的說弱電學時安排相對來說要比強電部分少些。

2.將工程實例引入教學，同時注重與新技術、新產品、新規范結合

在教學過程中，不斷改進教學改革的方法和思路，“建筑電氣”作為一門應用型課程，在上課時不能只講解理論，更應注重實用，因此要改變原有照本講理論的授課方法，而是 以“工程實例”為授課主線，以學生為中心、以知識掌握為基礎、以能力培養為目的。本課程涉及內容廣泛，總體可分為強電和弱電兩個部分。在組織這部分教學內容時，分為以下幾個專題：供配電系統的組成、負荷計算、電流計算、電氣設備的選擇與校驗、線路的敷設、照明系統計算與布置、防雷與接地系統；電話、網絡、有線電視、安防、消防報警。講解每個章節時，先講解相關的基本概念、組成與原理，然后以本校教學大樓強弱電系統設計貫穿整個課程教學，把結合實際提煉出來的知識點教授給學生，最后給出具體工程實例，和學生一起看工程設計圖紙。在給學生工程實例圖紙看時，要有選擇性，如有住宅、教學樓、辦公樓、醫院、賓館廠房等民用和工業建筑，使學生對不同性質的建筑有所了解，通過這樣的方法將各章內容有機地聯系起來，使學生學以致用。

隨著科技的進步，人民生活水平的提高，大量的高層建筑、綜合性建筑、地下人防工程等的出現，一些新規范要求的執行，電氣設備中一些新產品、新技術大量出現和應用，而“建筑電氣”教材的內容相對這些新要求、新技術仍然相對滯后，因此要求教師在教學過程中應及時將電氣的新技術、新產品、新規范傳授給學生，在教學過程中將這些新知識融會貫通到教學中去，使學生所學的知識與時俱進。例如電纜分支從早期的T接線箱到目前的絕緣穿刺線夾、預分支電纜等；如在講設備的選型時，可將TCL、ABB、安科瑞、海博智恒、施耐德等電氣廠家的新產品樣本帶到教室，使學生了解新產品，教學生如何選擇相關新產品；同時注意國家新規范的實施，特別是新版規范和舊版規范的不同之處，引導學生在網上多看一些電氣設計圖紙和規范，提高其看圖、識圖能力，同時可要求他們將圖拿來自己設計，看看與別人設計的不同點，找出自己的不足之處，不斷提高自己設計能力。

3.注重理論教學與實際相結合，培養實用型人才

由于“建筑電氣”課程的實用性很強，而學生畢竟與社會工程實際接觸較少，這就要求教師在教學過程中，注重教學與實際的有機結合，培養學生的工程實踐能力是本課程教學的重要目標，因此，在工作就業崗位急需應用型工藝人才的情況下，應加強教學改革。[3]

該教材主要注重理論知識的教學，如對電氣的組成、概念、計算公式、設備作用和線路敷設種類等進行了講解，給學生一種抽象認識，仍然沒有達到實際應用的目的，學生畢業后進入社會還是不會具體工程的設計、施工和管理，沒有達到該門課的教學目的，因此，教師必須在教學中將理論與實際相結合，使學生進入社會較快適應其工作崗位。

例如，在本課程理論學時講完后，帶領學生參觀本校教學樓電氣設備，在現場將相關理論知識與實際結合進行講解；由于筆者長期從事設計工作，一些建設項目正在建設施工，可帶領學生到建筑工地上參觀，讓學生對施工方法和電氣產品有更直觀的認識和掌握；將筆者多年來做的不同性質的工程設計圖紙帶到教室，給學生講解如何識圖；將一些電子版圖紙給學生，讓他們課后消化；利用2學時給學生講解天正電氣CAD工程制圖軟件，平時要求學生多利用設計軟件，真正做到能讀懂圖紙、會設計圖紙。介紹學生到設計院、建筑工地實習，將所學與實踐結合，不斷提高學生動手能力。本課程采取大作業的考核方式，給學生一棟建筑物，讓他們設計完成，而不是采取傳統的試卷考試方式結業，這樣更實用，將學生所學的知識融會貫通于整個設計大作業中去，通過設計來檢驗學生對知識的掌握情況，達到“建筑電氣”教學目的。

三、總結

綜上所述，針對“建筑電氣”在教學中存在的上述問題，提出相應的改革，教學內容與時俱進，注重重點的講解，合理安排學時；教學過程中將國家規范、新產品、施工方法結合起來；理論與實踐相結合，增強其實際應用能力；通過改革培養出具有一定工程設計施工和管理的學生，使之畢業后能較快地適應工作崗位，適應社會發展。

參考文獻：

[1]李建平，黃向陽.《建筑設備工程》課程教學改革探討[J].中國西部科技，2011，10（28）：76.

[2]李云，陳文，劉雯.建筑電氣工程課程教學改革探索[J].高等教育，2008，17（2）：82.

[3]王建華.建筑電氣專業生產實習教學改革的幾點思考[J].華東交通大學學報，2007，（24）：112.