你的作文打扮了嗎

李偉：兒童文學作家，教育專家，武漢國際中小學生楚才作文競賽評委。小說《柳葉魚》獲2012年冰心兒童文學新作獎。

同學們，今天我們講作文的修改。

一篇作文寫完之后，許多同學就會高喊一聲OK，然后把作文本丟給小組長。他們哪里知道，寫完作文還要修改。這樣交上去的作文，除非你有古代大神級王勃、曹植的才氣，要不然，是難以贏得老師青睞的。不受青睞也就罷了，只怕是老師看了你的作文后會得“搖頭病”。

文章不厭千回改。大家知道，很多大腕作家都很重視作文修改：俄國寓言作家克雷諾夫，他寫完一篇文章后，總要埋頭修改，直到每一句話每一個字都讓自己滿意為止。據說他寫的寓言《杜鵑和雄雞》，草稿就寫了兩百多行，經過反復修改，發表時，只有短短的二十一行了。你看他槍斃了多少字啊。

還有唐代詩人賈島寫的《題詩后》：“兩句三年得，一吟雙淚流，知音如不賞，歸臥故山秋”。就兩句話，人家琢磨了三年，現在一讀，熱淚還嘩嘩流淌呢。如果粉絲們不欣賞這兩句詩，他就要回到山中的故鄉，在瑟瑟秋風中長睡不醒夜夜見周公了。

我們不能像賈島那樣回老家睡覺，就連課堂上“小寐”一會，都會被班頭請上值日本，我們還得學會修改作文。那么，如何修改作文呢？

方法之一：刪

刪什么？就是刪去與主題無關的東西。

有同學會說：哼！刪作文誰不會呀，“啪啪啪”食指按在倒退鍵上不就行了。問題是，你總不能閉著眼睛亂按一氣吧。哪些該刪，哪些該留，你心里得有譜。李老師告訴各位小主，該刪除的東西是什么。

首先是刪除與主題無關緊要的部分，即使是一段，都別可惜。與主題無關的東西，就是個智牙和闌尾嘛，刪除掉了，文章也健康了。有智牙和闌尾，有時會發炎，到時候還得拔掉和割掉。長痛不如短痛。現在就把他們PK掉。

其次是刪除一些啰嗦的、重復表達一個意思的句子。有些同學為了湊字數，把一句話反反復復寫來寫去，孫行者、者行孫、行者孫，讀著這樣的作文，都想把作者拉出來，痛罵一頓。簡潔是才能之母。不要為湊字數而侮辱讀者的智商啊。

最后是刪除一些詳寫不當的材料。文章要詳略得當，地球人都知道。可是，寫著寫著，個別同學就忘乎所以，一瀉千里。打個比方，能夠表現主題的材料很多，有同學就數蘿卜下窖，一個都不少。這不行，寫得長，不代表你寫得好。有時寥寥數語的材料，足以表現主題。其他的材料，扔出去算啦。

方法之二：改

改什么？就是改作文的語言。

有個訣竅，我們改作文前，把作文通讀一遍，遇到拗口的，你就做個記號，然后停下來，把病句啦，不當修辭啊，改一下。

改作文，我們要抱著一個宗旨，就是把語言改得符合人物的性格特點。大家注意，我們作文里常常有幾個人物，每個人物的身份不一樣，說話的風格當然不同。我們就得把他們獨特的語言寫出來。

有同學不動腦子，寫一個老太太撿到一百塊錢，交給警察叔叔，得到警察叔叔的表揚，激動得歡呼雀躍，喂，同學，你醒醒好嗎？這寫的這老太太是不是瘋了，還歡呼雀躍？像個三歲的孩子。

有同學問，我們寫不出人物獨特語言咋辦？那你學學大作家普希金，他小時候就經常到菜市場去，聽盲人唱各種歌謠，從盲人的唱詞里，從菜市場人們討價還價中，學習人物的獨特語言。

改作文，還要看作文的層次分明不分明，看文章結構合理不合理。遇到問題，可以調整結構，抑或按照故事的走向展開敘述，抑或按照情感發展脈絡展開故事，抑或按照時間跨度或者空間轉換確定寫作順序。這里我告訴同學們：寫情的作文，可以用故事和情感來結構文章，寫景的作文，比方說游記類型的作文，可以用空間順序來展開文章。

方法之三：加

加什么？就是加上好的表達方式和表現手法。

一篇作文開始寫之前，一定是在審題、立意、取材等都豬齊馬就之后，而寫好之后，往往有些地方與之前的想法不一樣，有些是細節，有些是故事，有些是材料，還有的是表達方式和表現手法的大幅度改變，出現這樣的情況，我們也不要著急，認為做了無用功，人的思維總在變化嘛，一旦寫作起來，進入到文章的角色之中，你會變成文中的那個人。所以作文寫好后，你把以前的構思什么的，和現在完成的作文對比一下，再進行修改，圍繞表達方式和表現手法，美化你的作文。

所謂表達方式，就是看我們作文中的記敘、描寫、說明、議論、抒情等五個方面，哪種適合用在作文中，用了沒有，沒有用時，如果加上去，可以為作文增色嗎？只有你頭腦中有這根弦，你才會運用恰如其分、豐富多彩的表達方式。

我們說的表現手法，通俗講，就是一種寫作技巧。就是托物言志、伏筆、先抑后揚、鋪墊、襯托、想象、前后呼應、襯托等，是否能用，是否用得準確。如果文章中沒有運用，你可以有意識地加進去，給作文打扮打扮，既體現了你的才華，又給了老師一個印象分，何樂而不為？要提醒同學們的是，表現手法務必運用得當，可不要削足適履，惹人笑話。

好啦！同學們，我們的作文講座，到本期就結束了，祝愿同學們寫出美不勝收、讓人拍案叫絕的作文！