第三講 寫作指導

【寫作目標】

同學們能夠從自己的經歷出發，記敘自己的一次探險經歷，當然不一定是冒險，既可以寫自己曾經經歷過的具有一定冒險精神的事件，也可以寫一次旅游的經歷。

寫作時應以記敘為主，敘述那令人膽戰心驚的經歷，當然，在記敘過程中要詳細地記敘探險的經過，探險過程中遇到的困難，以及如何克服這些困難，重點要寫出自己的心理活動。

【技法指導】

一、就地取材，以小見大。

選材上，可以選取自己的一次探險經歷，寫自己曾經在野外獨自生存、挑戰自然的故事，如挑戰高山、雪地、荒原、沙漠、森林等險要環境，具體敘寫自己探險的過程，寫出自己在探險中所領悟到的道理及產生的感悟。也可以寫自己聽到的事例，還可以寫從報紙上讀到的探險故事。寫作上要做到以小見大，要寫得深刻，寫得細致。

二、渲染烘托，突出所探之“險”。

內容上，要有對自己所遇之“險”的描寫，要用濃墨描繪環境的獨特，因為環境的險惡是吸引人類探索行為的原因之一。寫作中，要將環境的奇特作為重點進行描寫，比如寫山之陡峭險峻，山洞之深幽，水之湍急，禽鳥鳴叫之凄慘等，還要有惡劣天氣的烘托，要借助景物描寫，渲染神秘的氣氛，突出一個“險”字，讓讀者感受到“探險”的無限魅力。

三、巧妙構思，做到引人入勝。

結構上，可以在敘述過程中巧妙地設置懸念，一步步把讀者引入“險境”。也可以采用想象或者聯想的方式來寫，寫成幻想類的童話故事。

【佳作展示一】

“偷梨”歷險記

□李飛艷

我七歲那年的夏天，天氣熱得要命，我和幾個小伙伴在草地上玩耍。玩了一會兒很是無聊，這時一個男孩提議說：“我們村莊后面的山腳下，有一個梨園。現在正是梨成熟的季節，我們何不去偷幾個梨來吃？”大伙兒一聽，馬上拍手同意。

我們很快就來到那個梨園，可令人失望的是梨園前有一條大黃狗看著，還有個看梨的老人。我們很快就想出了一條妙計：我們先讓幾個伙伴在大黃狗前面玩耍，我和另一個伙伴則繞開主人，偷偷地從后山抄近路來到梨園。黃澄澄的梨掛在枝頭，像一個個金黃色的銅鈴。我趕緊摘了幾個梨，旁邊的那個伙伴也摘了幾個。我們正暗暗慶幸自己得手，準備回去的時候，突然發現不遠處有人，我開始有點慌張了，心想：萬一被抓了，該怎么辦呢？我趕緊催促伙伴快跑。于是，我們就抱著梨，飛也似的跑了回來。

就在我們使勁跑著的時候，伙伴突然“哎呀”一聲，跌倒在地上起不來。我趕緊去扶他，可是他卻怎么也站不起來。是不是腳摔傷了？我的心里直犯嘀咕。怎么辦呢？對，不管這些了，我趕緊背起他，艱難地走著。就在我們艱難地往回走的時候，半路上殺出一個“程咬金”，我們抬頭一看，一個老人站在我們面前，我一下子驚呆了：因為他就是看梨老人。

老人笑了笑，說：“我早就知道你們這幾個孩子的意圖了，是不是來偷梨的？”我們面面相覷，半晌說不出一句話，“你們想吃梨，還不簡單嗎？跟我說一聲就是了，還要偷偷摸摸地來？”老人說著。

“走，跟我回去吃梨去！”我們跟著老人來到他家。一到老人門口，我們就看見同來的幾個伙伴正津津有味地吃著梨呢！

老人從家里捧出幾個大梨，遞給我們，我們趕忙接過老人手中的梨，難為情地對老人說：“老爺爺，我們錯了，下次再也不敢了。”

“沒事的，小孩子摘幾個梨，怎么算偷呢？不過，下次想吃梨，跟我說一聲就好了。”

這一次“偷梨”的經歷，已經過去許多年了，但是那些情景始終留在我的記憶中，不僅是因為“偷梨”那件事，更是因為那位看梨老人！

點評

作者寫了小時候的一次“偷梨”的經歷，寫得曲折生動，從想到去“偷梨”，到想出妙計，繞過看梨人的視線，抄近路，終于偷到了梨，可是在回來的路上，節外生枝，伙伴的受傷，看梨老人的突然出現，使情節變得波瀾起伏，險象環生。而看梨老人不但不怪我們偷梨，反而給我們梨吃，更是出人意料。

【佳作展示二】

人頭山探幽

□陳嬌靈

我讀了《魯濱孫漂流記》后，對探險充滿了好奇，心中一直想著去探險。

機會終于來了，學校快放暑假了，我就提議和幾個同學去探險。“探險好是好，很刺激，但我們到哪里去探險呢？”小花充滿了疑惑，“我們就到村子外的人頭山去。早就聽大人說起過，人頭山的山頂矗立著一塊塊石壁，石壁像一個個人頭似的，我們去看究竟是不是這樣的？”“好，我們就去人頭山！”

那天清晨，我便叫上小花，小燕子、小薇等人，一起向人頭山進發。

人頭山離我們村子大約有十幾里路，要蹚過一道小溪，雖然小溪溪面很寬，但是溪水不是很深，剛好能走過。我們幾個來到溪邊，脫掉鞋子，卷起褲腿，提著鞋子，向著溪水對面的人頭山前進，過了幾分鐘，我們順利地通過了小溪，來到了人頭山。望著高高的山峰，小花開始猶豫了，“這么高的山，怎么上得去呀？”“不要灰心，有我們呢！”旁邊的小燕子脫口說道。小燕子從小就在山里長大，爬山下水這樣的事比男同學還厲害呢！

我們重新穿上鞋子，朝著人頭山前進。開始時，還比較輕松，但越往前走，山路越陡峭，而且全是亂石堆積，路也越來越窄。看來人頭山的確很少有人來過，我們幾個望著前方幽暗的樹林，心里不時地打著寒戰。

走著走著，突然聽到小花一聲驚叫，把大家都嚇了一跳。我們幾個朝小花那邊跑去，只見小花呆呆地站著，一動也不動。環顧四周，我們發現，原來是草叢里突然鉆出一條蛇，向著樹林深處爬去了。

我們繼續向山頂走去。爬到山腰處時，我們看到了一塊塊巨大的石壁，高大而挺拔，石壁周圍長滿了雜草，遠遠看那石壁，一個個像人頭似的。這些“人頭”有的面目猙獰，有的和善含笑，有的眼珠突出，有的鼻子尖挺，形狀各異。我們好奇地看著，被這奇麗的自然景象驚呆了。

午后，我們趁著明媚的陽光走下人頭山，一路上我們還沉浸在看到人頭山時的喜悅中。這次探險不但增加了我的勇氣，而且使我更加對未知的世界充滿了好奇。

點評

本文記敘的是作者自己的一次探險經歷，真實而具體，探險人頭山去的路上敘述得比較詳細，突出了路上的艱險，接著描寫登上人頭山山頂時看到的一個個人頭似的石壁，描寫細致生動，最后，點明這次探險帶給作者的人生啟迪，給人留下思索的空間。

【片段欣賞】

1.遼闊的大海上，仍然翻騰著驚濤駭浪！這片汪洋大海，即使人們居高臨下，視野擴大到半徑四十英里，也同樣是一眼望不到邊。這流動的平原在暴風無情的鞭撻下激起洶涌的浪頭，真好比萬馬奔騰，那一片白色鬃毛還在迎風飄拂哩！看不到一寸陸地，也看不到一葉孤帆！這時必須不惜任何代價阻止氣球再往下降，否則就有被波浪吞沒的危險。乘客們在這緊急關頭顯然是盡了最大的努力。但是，盡管他們努力，氣球還是繼續下墜，同時順著東北風以極大速度移動。

——[法國]儒勒·凡爾納《神秘島》

鑒賞

選段寫了五名北軍俘虜落難荒島時所遇到的困難。作者對遼闊的大海作了生動的描寫，著力表現他們當時所遇到的“險情”。這一切的渲染烘托，都增加了讀者的閱讀興趣，引人入勝。

2.他們坐在樹蔭底下等著。這是個偏僻的地方，又值夜半，迷信的說法把這地方搞得陰森森的。沙沙作響的樹葉像是鬼怪們在竊竊私語，暗影里不知有多少魂靈埋伏著，遠處不時傳來沉沉的狗吠，一只貓頭鷹陰森地厲叫著。兩個孩子給這種陰沉恐怖的氣氛嚇住了，他們很少講話。后來，估摸時間該到12點鐘了，他們就在樹影垂落的地方作了記號，開始挖起來。他們的希望開始漲潮，興致越來越高，干勁越來越大，坑越挖越深。每次他們聽到鎬碰到什么東西的聲響，心都激動得怦怦狂跳，可每次又都免不了失望。原來那不過是碰到了一塊石頭或是一塊木頭。

——[美國]馬克·吐溫《湯姆·索亞歷險記》

鑒賞

選段主要通過環境描寫來烘托人物的心情，生動地再現了當時的情景，給人以一種身臨其境的感覺，讀來引人入勝。

3.10月18日下午四時許，我們到達神農架主峰神農頂。神農頂海拔3105米，屬華中第一高峰。這里溫度明顯下降，一陣風刮來，便有徹骨的寒涼，天空飄起稀落的雪花。

我們來到神農頂下的風景址，只見千丈絕壁下濃霧正繚繞漫卷，絕壁下的千峰萬壑頓現驚心動魄的猙獰。陳先生說我能看到霧算運氣不錯。因為這絕壁峽谷中的霧瞬來即逝，一般不易看到。此刻，站在崖邊，頓生墜入霧海的恐懼。那霧撒著潑從谷底翻滾而上，浪濤般洶涌地拍打著懸崖絕壁，你仿佛能聽到呼呼的海嘯，仿佛“野人”正“嘿嘿”著撕裂濃霧，飄然而來。

——梅 潔《走進神農架》

鑒賞

這是作者到達神農架主峰神農頂時的一段描寫，選段著力描寫了當時獨特的環境，重點寫出了神農架主峰神農頂的險峻的景色，采用渲染烘托的手法，通過“猙獰”“恐懼”“洶涌”等詞語，強調環境的險惡，使人產生身臨其境的感覺。

【延伸文題】

1.每個人在一生中，總會有那么幾件事使你難以忘記，不僅是因為事件的驚險，更是因為事件里折射出的對自己人生的思考與影響。你的記憶中也一定有過這樣的經歷，請你記錄自己生活中一件難忘的經歷。

要求：不少于600字，要表達出自己的真情實感，文中不得出現真實的人名、地名或校名。

2.生活中到處都有有趣的事情，大自然中有無窮的秘密等著我們去探索，去發現。你喜歡探險嗎？你有過探險的經歷嗎？你是膽子大的人嗎？生活中我們可以嘗試做一些探險的事情，說不定是一件有趣的事呢。

請以“探險”為話題，自擬題目，寫一篇記敘文。要求：不少于600字，要表達出自己的真情實感，文中不得出現真實的人名、地名或校名。