汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐

摘要：隨著汽車行業(yè)不斷發(fā)展，對應(yīng)用型人才的需求越來越大，為了滿足培養(yǎng)應(yīng)用型人才的要求，解決應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐環(huán)節(jié)難以滿足教學(xué)現(xiàn)狀的問題，本科院校紛紛設(shè)立了各種類型的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地來進(jìn)行學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。作為汽車類相關(guān)專業(yè)的重要實(shí)習(xí)基地，汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)對提高相關(guān)專業(yè)學(xué)生的工程實(shí)踐能力具有重要作用。以社會實(shí)際需要為核心目標(biāo)，討論了汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地如何在保證學(xué)生掌握基本理論知識的前提下，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力為重點(diǎn)，突出人才培養(yǎng)過程中實(shí)踐能力和專業(yè)技能的訓(xùn)練，從而為學(xué)生未來就業(yè)打好堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型人才；實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地；汽車服務(wù)工程；建設(shè)與實(shí)踐

作者簡介：趙偉（1974-），男，青海西寧人，河南科技大學(xué)車輛與動力工程學(xué)院，副教授；徐立友（1974-），男，河南信陽人，河南科技大學(xué)車輛與動力工程學(xué)院，副教授。（河南 洛陽 471003）

基金項(xiàng)目：本文系河南省高等教育教學(xué)改革重點(diǎn)研究項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2009SJGLX159）、河南科技大學(xué)教育教學(xué)改革項(xiàng)目（項(xiàng)目編號：2012N-002）的研究成果。

中圖分類號：G482 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0106-02

隨著我國高校畢業(yè)生數(shù)量的急劇增加，大學(xué)生就業(yè)問題日益受到重視。對此，教育部積極倡導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)或進(jìn)行創(chuàng)造性的工作，以緩解就業(yè)壓力，擴(kuò)大大學(xué)生就業(yè)范圍。但是受學(xué)生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的限制，許多大學(xué)生在創(chuàng)業(yè)過程中缺乏創(chuàng)新性和實(shí)踐性，導(dǎo)致創(chuàng)業(yè)過程艱難、創(chuàng)業(yè)成功率較低，或在就業(yè)時競爭力不強(qiáng)、就業(yè)成功率不高。

為提高大學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)能力，緩解大學(xué)生就業(yè)壓力，培養(yǎng)應(yīng)用型人才已經(jīng)得到社會的普遍認(rèn)可。相對于研究型人才而言，應(yīng)用型人才是指培養(yǎng)的學(xué)生在學(xué)習(xí)已有技術(shù)、技能和管理知識的基礎(chǔ)上，到相關(guān)企業(yè)從事具體的技術(shù)和管理工作，以解決生產(chǎn)中遇到的具體難題，并要求具有一定的組織管理能力。

應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重點(diǎn)在于實(shí)踐能力的培養(yǎng)，而實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地是高校培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力的重要場所， 更是提高教學(xué)質(zhì)量的重要保證。但目前國內(nèi)一些高校在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中存在有名無實(shí)的狀況，現(xiàn)有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地遠(yuǎn)不能滿足教學(xué)要求，因此，如何加強(qiáng)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是培養(yǎng)應(yīng)用型人才過程中急需解決的問題。

為深入貫徹教育部提出的高等學(xué)校教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)改革工程，積極推進(jìn)高等院校教學(xué)改革，適應(yīng)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的發(fā)展趨勢，近幾年各高校陸續(xù)開始進(jìn)行實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)對提高應(yīng)用型人才培養(yǎng)質(zhì)量有著重要的作用。[1-3]

一、汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)的目的

“十二五”以來，我國汽車產(chǎn)量不斷增長，成為世界第一汽車產(chǎn)銷大國，2012年汽車生產(chǎn)量和銷售量基本都接近2000萬輛，預(yù)計(jì)2013年將突破2000萬輛。隨著我國汽車產(chǎn)量的持續(xù)增長和汽車保有量的迅速增加，汽車及其相關(guān)行業(yè)對應(yīng)用型人才的需求更加迫切。

目前，我國汽車制造廠家、汽車維修廠家、汽車檢測企業(yè)、汽車運(yùn)輸企業(yè)和汽車銷售企業(yè)等不斷增多，規(guī)模也在不斷擴(kuò)大，相應(yīng)的對于各類汽車相關(guān)專業(yè)人才的需求也大幅增加，但目前學(xué)校培訓(xùn)的應(yīng)用型人才和企業(yè)對人才的需求之間存在較大的差距，主要問題集中在學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)方面。

汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)目的在于為學(xué)生提供一個良好的實(shí)踐環(huán)境。由于目前一些高等院校的教學(xué)側(cè)重于理論知識的傳授而忽略了學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，有些學(xué)校的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)因?yàn)樵O(shè)備或教學(xué)管理的問題沒有得到很好的發(fā)揮，因此學(xué)生的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)受到了很大的限制。另外，由于汽車產(chǎn)品的特殊性，學(xué)生在就業(yè)時必須具有一定的實(shí)踐能力，才能進(jìn)行汽車的維修、檢測、保養(yǎng)、設(shè)計(jì)、制造和安裝等工作。因此，多數(shù)企業(yè)愿意招聘具有經(jīng)驗(yàn)的工作人員或者有實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生，缺乏實(shí)際操作經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)生在就業(yè)過程中受到很大的限制，所以必需加強(qiáng)汽車相關(guān)專業(yè)學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

二、采用靈活多樣的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方法

目前一些高等院校根據(jù)應(yīng)用型人才的培養(yǎng)目標(biāo)，建立了不同的汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，但一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地由于師資和經(jīng)驗(yàn)不足，在教學(xué)模式和教學(xué)內(nèi)容上與市場脫節(jié)，適用性不強(qiáng)。一些實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建立以后，受到資金和管理體制的限制，同時也為了避免出現(xiàn)教學(xué)事故、設(shè)備事故和人身事故，在培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力方面沒有徹底發(fā)揮出實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用，所進(jìn)行的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)任務(wù)基本上還是沿襲了原有的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)，不能體現(xiàn)應(yīng)用型本科教學(xué)的特色。

建立實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的目的在于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。在學(xué)生實(shí)習(xí)或?qū)嵱?xùn)過程中，對于基本技能的訓(xùn)練要貫穿始終，且需要著力于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、團(tuán)隊(duì)合作能力和分析解決問題的能力等，從而能夠提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，因此在學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐過程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)方式可靈活進(jìn)行調(diào)整和變化。

根據(jù)汽車行業(yè)對人才的需求，可以將實(shí)訓(xùn)基地分為多個模塊，根據(jù)在校大學(xué)生對自身的定位及就業(yè)方向的選擇，可以采取指導(dǎo)教師建議和學(xué)生根據(jù)興趣意向同步選擇不同模塊的方式進(jìn)行有針對性的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。與此同時，根據(jù)理論知識與實(shí)踐內(nèi)容之間的內(nèi)在聯(lián)系，注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，突出實(shí)踐特色，強(qiáng)調(diào)實(shí)用性，在實(shí)踐過程中貫徹科學(xué)的思維方法，設(shè)立有專業(yè)特色和發(fā)展方向的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，在提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性和拓展實(shí)訓(xùn)深度的同時，保證學(xué)生切實(shí)掌握實(shí)踐技能，避免泛泛而學(xué)和廣而不精的情況出現(xiàn)，這樣培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的目標(biāo)才能得以實(shí)現(xiàn)。

實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，考慮到社會本身以及學(xué)生在校實(shí)踐條件、就業(yè)環(huán)境等方面的不斷變化，需要具有一定教學(xué)資源的團(tuán)隊(duì)進(jìn)行管理和組織。為了使所培養(yǎng)的學(xué)生能夠既有理論知識又有實(shí)踐能力，需要徹底打破現(xiàn)有的實(shí)踐教學(xué)模式，通過對實(shí)踐內(nèi)容和時間方式進(jìn)行大膽的變革，強(qiáng)調(diào)實(shí)踐環(huán)節(jié)的操作性和創(chuàng)新性，充分考慮實(shí)踐環(huán)節(jié)的實(shí)用性和實(shí)踐性，所選擇的實(shí)踐內(nèi)容要符合學(xué)生的知識基礎(chǔ)、心理特征和認(rèn)知規(guī)律，使學(xué)生在掌握理論知識的基礎(chǔ)上能夠在實(shí)踐過程中加以運(yùn)用，加深學(xué)生對所學(xué)知識的理解，使學(xué)生專業(yè)素質(zhì)得到大幅提升。同時，考慮到實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的對象是應(yīng)用型本科院校學(xué)生，主要是二本和三本院校，區(qū)別于高職高專院校和研究型大學(xué)，因此實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容既要有區(qū)別又要有針對性。

在教學(xué)方法上，通過運(yùn)用現(xiàn)代化手段打造立體化實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)體系，在實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)過程中充分發(fā)揮文字、音像、網(wǎng)絡(luò)、多媒體等不同教學(xué)媒體的綜合作用，利用現(xiàn)代教育技術(shù)手段改變傳統(tǒng)的實(shí)踐教學(xué)方式，增加實(shí)踐知識點(diǎn)，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)和實(shí)踐的興趣。[2，3]

三、學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合建設(shè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行培養(yǎng)

汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的實(shí)驗(yàn)人員和教師應(yīng)具有一定的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)與理論知識，但目前存在的問題是懂理論的教師一般實(shí)踐動手能力較弱，而實(shí)踐動手能力強(qiáng)的教師一般理論水平較低，因此能夠達(dá)到既有實(shí)踐能力又有理論水平的雙師型教師或?qū)嶒?yàn)人員相對來說較少。而企業(yè)工程技術(shù)人員相對來講往往具有較深的實(shí)踐知識和經(jīng)驗(yàn)，因此可以采用高校與企業(yè)聯(lián)合組建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的模式，發(fā)揮高校和企業(yè)各自的優(yōu)勢，既能保證學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)活動滿足預(yù)期的要求，又能在一定程度上發(fā)揮教師和工程技術(shù)人員各自的優(yōu)勢，同時也能使學(xué)生接觸到新知識、新技術(shù)和新工藝等。這樣學(xué)生在進(jìn)行實(shí)踐活動時既可掌握已有的理論知識，又能掌握較多的實(shí)踐知識，且在一定程度上避免了高校教師偏重理論而企業(yè)技術(shù)人員偏重實(shí)踐的狀況，實(shí)現(xiàn)了兩者優(yōu)勢互補(bǔ)。另外，企業(yè)可以與學(xué)校共享部分設(shè)備、儀器和實(shí)踐場所，這些教學(xué)設(shè)施在企業(yè)里會隨著企業(yè)自身的發(fā)展進(jìn)行更新?lián)Q代，這在一定程度上可彌補(bǔ)高等院校教學(xué)實(shí)習(xí)設(shè)備的短缺狀況，學(xué)校也可以與企業(yè)合作組織學(xué)生進(jìn)行崗位見習(xí)，使學(xué)生能夠在真實(shí)的市場環(huán)境里進(jìn)行實(shí)戰(zhàn)演練以增加對行業(yè)的認(rèn)識，并在此過程中將所學(xué)專業(yè)知識盡快轉(zhuǎn)化到實(shí)踐應(yīng)用中，從而提高自身專業(yè)素質(zhì)，為未來就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

在應(yīng)用型人才培養(yǎng)過程中，實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)教材是不可或缺的部分，只有選用實(shí)踐性較強(qiáng)的教材，才能更好地發(fā)揮實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的作用。

為了滿足當(dāng)今社會對汽車行業(yè)大學(xué)生的就業(yè)要求，必須加強(qiáng)汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)，通過對目前的實(shí)踐思路和模式加以改善，力爭使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的建設(shè)得以規(guī)范化，使其能夠發(fā)揮應(yīng)用的作用，并根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和社會的需求不斷進(jìn)行調(diào)整，使實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地能適應(yīng)應(yīng)用型本科教學(xué)不斷變化的要求和實(shí)際的發(fā)展。

四、結(jié)論

建設(shè)汽車服務(wù)工程實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地有助于培養(yǎng)應(yīng)用型本科院校學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，促進(jìn)學(xué)生對所學(xué)知識的理解和轉(zhuǎn)化，幫助學(xué)生了解汽車行業(yè)的發(fā)展，增強(qiáng)學(xué)生的適應(yīng)能力和就業(yè)競爭力，最終實(shí)現(xiàn)學(xué)生、學(xué)校、企業(yè)等多方共贏的局面。

參考文獻(xiàn)：

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[2]伏六明.高職高專旅游類專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)習(xí)監(jiān)控管理模式的創(chuàng)新[J].中國高教研究，2009，（5）：68-69.

[3]盧紅陽，李向明.汽車檢測與維修專業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)與實(shí)踐[J].牡丹江大學(xué)學(xué)報，2012，21（11）：149-150.

（責(zé)任編輯：孫晴）