創新“調控一體化”培訓模式探索

摘要：基于“大運行”體系創新“調控一體化”培訓模式體現在開發建設并充分利用調控一體化仿真培訓系統，強化崗位流程以及工作內容的培訓，注重基本技術技能的訓練、結合現場實際的崗位練兵以及角色扮演、強化事故處理能力的訓練。創新“調控一體化”培訓模式以來，吉林省電力有限公司對全省九個地區和部分縣級調控專業人員以及國網公司新入職員工的專業人員進行了有針對性的采取工學交替、任務驅動、項目導向等行動導向的創新教學模式培訓實踐活動，對受訓人員業務能力的迅速提高和國網公司“大運行”體系建設主要目標的實現起到了積極的推動作用。

關鍵詞：調控一體；適應發展；創新培訓；角色互動；提升能力；勝任崗位

作者簡介：焦日升（1963-），男，吉林長春人，吉林省電力有限公司培訓中心，高級工程師，高級技師。（吉林 長春 130062）

中圖分類號：G726 文獻標識碼：A 文章編號：1007-0079（2013）20-0160-02

一、工作描述

吉林省電力有限公司培訓中心電網運行培訓室負責全省范圍內地區、縣級（城區）電網調控一體化（以下簡稱“調控專業”）專業人員的培訓和技能鑒定工作，同時作為國網技術學院分院還承擔著國網公司調控專業新入職員工的培訓工作。為使地區、縣域（城區）電網調控專業功能有效發揮，通過創新“調控一體化”培訓模式對全省相關人員進行系統培訓，以此全面提高地、縣（配）調控中心人員的技能水平，適應國網公司“大運行”體系對駕馭大電網的調控能力和大范圍優化配置資源能力的要求。

二、主要做法

建設并充分利用調控一體化仿真培訓系統，以其獨特的功能和作用支持“創新“調控一體化”培訓，適應電網發展需要”項目的實踐活動，使調控專業崗位的值班員盡快適應新崗位的工作需要。

在培訓期間，首先對學員進行必要的技術、技能知識的鋪墊培訓，然后進行有針對性的調控一體化的仿真培訓。知識的鋪墊培訓的課程設置精煉、適用，仿真培訓針對性強、結合現場實際。在仿真培訓過程中設置不同的操作、異常和事故，采取調度員、監控員和操作隊員三者角色扮演、觀摩和互換的方式。采用統一培訓方法時，首先教師通過講解相關內容后，再在調控一體化仿真培訓系統上設置異常或事故。第一次角色扮演由原來本專業的學員擔當各自熟悉的崗位值班員開始演習，其他學員觀摩，一次演習之后進行第一次討論；以后的角色扮演采取擔當非原專業崗位值班員，再進行第二次討論；根據人數的多少及學員對技能掌握的熟練程度決定是否再次操作練習。最后教師進行總結，這樣就可以相互取長補短，相互感受對方工作崗位人員的工作性質、工作流程、相互理解、相互支持工作，并且能在比較短的時間內學到更多的崗位技能，為國網公司“三集五大”建設的順利進行、電網大運行的安全、穩定運行提供優質培訓服務。

三、特色亮點

亮點之一：創新培訓模式。即采用了CBE理論為培訓模式開展崗位技能培訓。以國網公司“大運行”體系建設地調和縣（配）調的功能標準定位為原則，適應各級調控一體化和調度功能結構調整后的工作模式為指導方向，采用教師講授、啟發、思考、提問、學員演示、小組學習成果比較等授課模式，設計“教、學、做”一體的培訓情景，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向等行動導向的創新教學模式。

亮點之二：適應網公司“三集五大”體系建設對“大運行”體系建設的要求。即開發建設并充分利用調控一體化仿真培訓系統的特殊功能和作用，使之應用于“大運行”體系的創新“調控一體化”培訓模式之中，強化崗位流程以及工作內容的培訓，注重基本技術技能的訓練，培訓手段先進。

亮點之三：積極響應現場的需求，培訓機構與現場積極互動。深入解讀網公司“三集五大”體系建設對“大運行”體系建設的內涵，深入生產一線開展調研，以現場需求為導向，結合現場實際進行崗位練兵以及角色扮演、強化事故處理能力的訓練。

四、具體案例

“創新‘調控一體化’培訓，適應電網發展需要”項目開發成功后，公司在全省范圍內針對地區電網調控專業和部分縣級（城區）電網調控專業員工及國網公司新入職電網調控、變電運維專業員工開展了創新培訓模式的實踐活動。

1.對全省九個地區電網調控專業和縣級（城區）電網調控專業員工的創新模式培訓實踐

為了檢驗“大運行”體系建設的階段性工作成效，由省公司主持、培訓中心承辦組織了全省范圍內9個地區電網調控專業和縣級（城區）電網調控專業人員關于“調控一體化”專業融合后相關知識的普考和地區電網調控專業技術技能競賽工作。通過上述舉措使培訓中心摸清了從事調控專業人員對升級更新崗位的適應程度，掌握了不同類別的人員急需補充哪些方面的知識等方面的關鍵問題。

具體表現在以下幾個方面：

一是調控中心的監控系統將接入大量的變電站信息，需要掌握的設備種類、保護動作、開關變位、異常現象等信息量將十分龐大，多數原調度值班員還沒有同時處理如此多信息的經驗。

二是來自監控中心崗位現從事調控工作的人員對從事電網調度、新變電站投運、電網運行方式的分析與改變、異常和事故的分析及處理等業務的水平有待提高。

三是來自變電運維崗位現從事調控工作的人員對于集中監控和從事電網調度工作等業務的水平有待提高。

四是新入職的從事調控工作的大學畢業生因沒有現場的運行經驗，理論知識還需梳理，更需要系統地、全方位地進行培訓。

從上述幾個問題可以看出：監控、調度專業合并后監控、調度專業需要進一步融合才能真正實現調控一體化。調控中心當值值班員身上承擔了原先監控和調度專業兩方面的職責，調控中心當值值班員需要了解其他方面的專業知識和技能才能勝任調控一體化這種復雜綜合性的工作。所以只有快速高效地培養新型的復合型電網人才才能勝任國網公司“大運行”體系建設的要求。

根據全省地區電網調控專業和縣級（城區）電網調控專業人員的具體情況，按創新“調控一體化”培訓模式制訂了有針對性的培訓計劃，并開展了培訓工作。其具體培訓內容如下：專業理論培訓，12學時；仿真系統及應用培訓，16學時；電網調控技能培訓，4學時；220kV和66kV的電網、變電站倒閘操作技能培訓，8學時；電網、變電站異常處理技能培訓，8學時；220kV和66kV的電網、變電站事故處理技能培訓，16學時；新知識、新技能培訓，4學時；結業考核，4學時。

調控一體化培訓項目的內容及培訓方式有以下幾個突出特點：

以CBE理論為培訓模式開展崗位技能培訓。一是增加教師與學員之間的互動環節；二是要求學員將在工作中遇到的問題拿到課堂上討論；三是對討論的問題制訂解決方案或對策；四是學員根據教師給出的課題以個人或小組身份出具相關報告；五是在仿真培訓過程中設置不同的操作、異常和事故，采取調度員、監控員和操作隊員三者角色扮演、觀摩和互換的方式，相互對對方專業的工作流程和工作性質及所應掌握的技術技能知識有足夠的了解。在培訓過程中還需考慮崗位銜接問題。

2.對國網公司新入職電網調控專業員工的創新模式培訓實踐

2012年吉林省電力有限公司培訓中心升格為國網技術學院分院，公司相繼承接了國網公司電網調控專業和變電運維專業的員工培訓任務。來長春分院培訓的電網調控專業和變電運維專業的員工對未來所從事的工作性質和工作流程及相關的技術技能知識的了解或掌握還是一片空白，學員缺乏適應崗位工作所必需的知識和技能，與崗位要求有較大差距，不具備獨立從事本專業工作的能力，需要加強調控運行值班專業技能提升培訓。

學員參加工作不久，缺乏實踐經驗，與崗位要求差距具體分析如下：

（1）不熟悉調控中心的地位、作用、職權以及調控人員的職責、工作內容和要求，不熟悉調控中心的工作范疇。

（2）不了解電網監視的有關規定，不了解各種電氣設備的監視項目和要求，不具備電網監視工作能力。

（3）不了解電氣設備狀態、有關操作制度、術語、遠方遙控操作的方法、流程，不具備電網遙控操作能力。

（4）不了解調度指令和電網操作方法，不能夠正確填寫操作票、下達調度指令，不具備電網操作能力。

（5）不熟悉電壓調整、負荷調整、頻率調整的具體方法，不具備電網調整的能力。

（6）不熟悉電網繼電保護及自動裝置的配置、動作情況、不了解電網異常及事故處理的流程、原則、方法，不具備電網異常和事故處理的能力。

對此采用先入為主的創新“調控一體化”培訓模式，以東北地區、西北地區和華北地區部分電網為模型，以變電仿真培訓系統、調度仿真系統、監控仿真系統及新開發的調控一體化仿真系統為工具開展既有針對性又有涉獵其他相關知識的適用型培訓工作。針對每批學員培訓為4個半月時間較長的特點和國網公司新入職員工的現狀制訂了以《國家電網公司生產技能人員職業能力培訓規范》Ⅰ級能力要求為主要內容，堅持針對性和系統性相結合、適用性與前沿性相結合的原則，結合各網省公司新員工培訓實踐，借鑒國內、外職業教育先進培訓理念，以提高學員綜合職業能力和職業素養為目標，突出操作技能訓練，注重企業價值培育和學習能力培養為培訓內容的總課時數為385課時數的培訓計劃并付諸實施。

其中電網調控實訓課時占總培訓課時65%以上，使學員在培訓過程中學習和積累了廣博的電網調控經驗和相關知識，為即將步入的工作崗位打下了堅實基礎，為國網公司“大運行”體系建設主要任務的實現提供了源源不斷的新生力量。

五、實踐效果

依據國網公司“大運行”體系建設的主要任務要求，以國網公司“大運行”體系建設地調和縣（配）調的功能標準定位為原則，適應各級調控一體化和調度功能結構調整后的工作模式為指導方向，采用教師講授、啟發、思考、提問、學員演示、小組學習成果比較等授課模式，設計“教、學、做”一體的培訓情景，有針對性地采取工學交替、任務驅動、項目導向等行動導向的對全省九個地區和部分縣級調控專業人員以及國網公司新入職員工的專業人員的創新培訓模式的培訓實踐活動，使調控專業人員以及國網公司新入職員工的業務能力得到了迅速提高，總體效果優良。同時，創新培訓模式的培訓實踐活動對國網公司“大運行”體系建設主要目標的實現起到了積極的推動作用，實現了創新培訓模式所期望的培訓目標，即：按照“大運行”體系組織架構和崗位職責，采用著重提高和強化崗位技能的培訓模式對調控中心人員進行培訓，使參加培訓的從事電網運行專業的各級崗位工作人員全面提升了崗位適應和勝任能力，提高了生產運行人員的綜合素質。由此全面提高了地、縣（配）調控中心人員的技能水平，增強了適應國網公司“大運行”體系對駕馭大電網的調控能力和大范圍優化配置資源的能力。

（責任編輯：王祝萍）