2013年10月21日,北京市教委透露2016年的高考改革要點(diǎn):語文從150分上調(diào)到180分,英語則從150分下調(diào)到100分。該報(bào)道吸引了社會廣泛關(guān)注。
當(dāng)天,新浪網(wǎng)發(fā)起網(wǎng)絡(luò)調(diào)查——“你是否支持高考英語降低分值”。截至2013年10月22日10時(shí)34分,共有34619人參與投票。結(jié)果顯示:72.5%的網(wǎng)民對此表示支持,22.6%的網(wǎng)民表示不支持。
●無獨(dú)有偶
2013年10月,江蘇省也在醞釀新高考方案。目前最有可能的模式是高考考語文、數(shù)學(xué)以及文理“小綜合”,而英語將實(shí)行一年兩考,不再計(jì)入總分,而是以等級形式計(jì)入高考成績,高校在錄取時(shí)將對英語等級提出要求。
●理性發(fā)聲
◆鹿永建:降低英語分值≠英語學(xué)習(xí)不重要
降低英語考試分值決不是表示英語學(xué)習(xí)不重要,不是我們學(xué)習(xí)和借鑒西方文化的步子變小。降低英語分值之后,把眾多學(xué)生從過重的英語學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)中解脫出來,同時(shí)還應(yīng)當(dāng)采取配套的、有針對性的措施,加強(qiáng)對于外語等涉外專業(yè)人才的選拔、培育,并做強(qiáng)做精外語等涉外專業(yè)校院和研究機(jī)構(gòu)。
◆姜泓冰:砍低英語分?jǐn)?shù)戳的是高考的軟處
減少英語分值、增加語文分值的調(diào)整,真正的用意是對近年來整個社會重英語、輕母語傾向的糾正,對國內(nèi)英語教育教學(xué)課多時(shí)長、學(xué)習(xí)收效差、應(yīng)用不足問題的努力回應(yīng)。
◆龍敏飛:“弱化英語”只是高考改革的一塊拼圖
“弱化英語”固然是一種理性回歸,但也不可過于拔高。畢竟,高考改革的步伐,遠(yuǎn)不止英語這一環(huán)節(jié)。過分地關(guān)注“弱化英語”,很可能遮蔽了高考改革的真問題。在“弱化英語”之外,高考改革的拼圖還有不少,如異地高考、高校去行政化、多元評價(jià)體系等。
◆曹林:英語去高考化恰恰是拯救英語學(xué)習(xí)
不得不說,我們以高考為中心的英語教育很難說成功。從幼兒園就開始學(xué)英語,到小學(xué)、中學(xué)、大學(xué),背了那么多單詞,做了那么多道習(xí)題,聽了那么多對話,考了那么高的分,過了高考考四級、六級,再考研考博考托福,很多人說的還是啞巴英語。而中國人對英語的逆反心態(tài),不就是那些完形填空和背單詞造成的嗎?所以說,英語去高考化,恰恰是拯救英語,重新喚起人們對英語的興趣,讓人們以交流的需要和融入世界為動力去學(xué)習(xí),而不是靠過四級、考高分的壓力。