淺析佳木斯大學校園景觀設(shè)計

【摘 要】大學校園景觀對學生的觀念和行為起著無形的影響，是校園的靈魂魅力所在，本文通過對佳木斯大學校園景觀設(shè)計進行討論，以期對于提高我國高等學校的校園景觀設(shè)計會有一定的啟迪和幫助作用。

【關(guān)鍵詞】佳木斯大學；校園；景觀設(shè)計

佳木斯大學地處美麗富饒的三江平原腹地，坐落在北國邊城佳木斯市，是由佳木斯醫(yī)學院、佳木斯工學院、佳木斯師范專科學校和原佳木斯大學四所院校合并組成，學校占地面積149萬平方米，建筑面積95萬平方米，設(shè)有五個學區(qū)和一個高科技園區(qū)，隨著辦學規(guī)模的不斷擴大，佳木斯大學在原有校區(qū)的基礎(chǔ)上進行了擴大和改建，重視校園的和諧統(tǒng)一和人文精神的體現(xiàn)，大大的改善了學生的學習和生活環(huán)境，也使校園的整體形象得到了極大的提升。

1 大學校園景觀建設(shè)的作用

大學校園景觀作為文化精神傳承的重要載體，對大學生文化素質(zhì)的培養(yǎng)有著不可忽視的推動作用，它承載和積淀了歷史、傳統(tǒng)、文化和社會價值，蘊含著巨大的潛在教育意義。在進行校園規(guī)劃、綠化設(shè)計以及人文景觀的建造時，要把人的發(fā)展目標隱含在設(shè)計之中，通過外部優(yōu)美的環(huán)境陶冶學生的情操，培養(yǎng)學生審美能力，賦予物質(zhì)設(shè)施以獨特的文化內(nèi)涵，使之具有較為深厚的文化底蘊，彰顯校園文化主流，存留于學校的各個角落，也融合到學生的生活中，對學生的觀念和行為起著無形的影響，從而引導(dǎo)學生樹立正確的價值觀和人生觀。

2 佳木斯大學校園景觀設(shè)計原則

2.1 功能性

2.1.1 學習功能

佳木斯大學作為教書育人的高等學府，其校園環(huán)境要具有輔助學生學習的功能。除了要有賞心悅目的景觀視野外，在教學樓、實驗樓、圖書館、宿舍樓之間還要有尺度適當，有可以休息駐足的庭院，在校園中要有足夠的綠地樹蔭可供閱讀背誦，還要有公共的廣場庭院空間可供師生討論交流。良好的景觀氛圍能啟發(fā)學生的思想，激勵學生的行動。

2.1.2 鍛煉與休閑交往功能

佳木斯大學培養(yǎng)的是適應(yīng)當代社會發(fā)展的全能型人才，一個合格的大學生，要適應(yīng)競爭激烈的崗位，除了要掌握良好的專業(yè)知識與技能外，還需要有良好的人際交往能力、強健的體魄與充沛的精力。良好的校園環(huán)境能作為運動場館的補充，能在課余時間為師生的交流、聚會提供良好的戶外活動空間。

2.1.3 交通功能

佳木斯大學師生人數(shù)眾多，通常達2萬人以上，校內(nèi)交通具有聚散集中的特點，因此在校園整體環(huán)境中，大多數(shù)園路都要承擔分散人流的作用。一般的曲徑、幽路不能承擔這樣的功能，佳木斯大學校園中的園路兼顧師生流量、速度與景觀的關(guān)系，盡量減少無效路徑，提高交通效率，使之既滿足交通的需要，又有助于整體校園景觀的形成。

2.2 文化性

佳木斯大學是各種知識、文化、人才融合之地，是培養(yǎng)國家高級專門人才的重要場所，它具有悠久的歷史文化背景、深厚的文化底蘊、典雅的人文氣息還有豐富的人工創(chuàng)造的環(huán)境，屬于具有人文色彩的教育性建筑，同時由于是寄宿制，校園環(huán)境對學生意識形態(tài)有潛移默化的影響。在校園景觀設(shè)計與建造時，佳木斯大學充分考慮人文性、社會歷史性、文化交融性。在校園景觀的設(shè)計中應(yīng)當體現(xiàn)多種文化知識的集合，豐厚歷史的交織相融，校園景觀設(shè)計在形式、內(nèi)容和表現(xiàn)手法等都應(yīng)傳遞人的信息、文化的氣息，校園里都建造學校創(chuàng)立者、學校培養(yǎng)出的學術(shù)大師等名人雕像，都是校園文化性的重要展示。

2.3 生態(tài)性

要創(chuàng)建一流的大學，就必須擁有與自然環(huán)境相協(xié)調(diào)的優(yōu)美、自然的校園景觀，這樣才能保證大學校園的可持續(xù)發(fā)展。佳木斯大學校園景觀設(shè)計與建設(shè)充分考慮到生態(tài)性原則。在校園景觀規(guī)劃設(shè)計時，將景觀的多樣性、景觀結(jié)構(gòu)與生物多樣性和景觀格局等方面進行綜合考慮，通過生態(tài)原理的合理運用，突顯生態(tài)景觀的獨特作用，并使其功能得到靈活地發(fā)揮。

3 佳木斯大學校園景觀設(shè)計內(nèi)容

3.1 校園主出入口景觀

校園的正大門，不僅是交通流線的關(guān)鍵位置，還是人們對這所大學的第一印象。它不僅僅指大門建筑、內(nèi)外廣場，還包括建筑內(nèi)外的機動車回車空間、停車場及周邊的整體環(huán)境。佳木斯大學把主出入口作為校園整體景觀的一個序幕，把它視為校園景觀中的一個重要組成部分，在風格、布局上應(yīng)服從于整體，形成獨具特色的校園主出入口景觀，大門建筑、周圍環(huán)境、地面的鋪裝、植物的配置等設(shè)計時采用簡潔、大方、明快的手法，展現(xiàn)出學校的特色和莊嚴。

3.2 校園中心區(qū)景觀

校園中心區(qū)是整個校園景觀中的焦點與高潮，它是學生和教師的主要場所，通常是由圖書館、大禮堂、主要教學樓、行政管理大樓、廣場和綠地等圍合而成的較大空間。佳木斯大學有五個學區(qū)就形成五個校園中心區(qū)景觀，各具特色，在交通流線和空間的設(shè)置時根據(jù)各功能空間的不同進行設(shè)置，既要滿足教學、工作、學習的物質(zhì)功能，更要滿足增進師生交流、激發(fā)靈感、創(chuàng)造智慧、提高修養(yǎng)、陶冶情操的精神功能。

3.3 開敞空間體系景觀

佳木斯大學校園，是名符其實的“大園”，其中，建筑外部的開敞空間又占其大部分。開敞空間是體現(xiàn)校園外部空間質(zhì)量的重要方面。開敞空間并非越大越好，它的宜人性和層次性才最為重要。因此，大面積的校園開敞空間體系分園而治，在開敞空間體系景觀中，組合成大、中、小不同層次的開敞空間，每個層次的空間都有自己不同的尺度和空間感。

3.4 植物景觀系統(tǒng)

植物在佳木斯大學校園景觀中具有重要的作用，優(yōu)美的校園環(huán)境在對創(chuàng)造良好的文化氛圍、陶冶情操、凈化心靈以及促進學生身心健康發(fā)展等方面具有不可替代的獨特作用，是除了建筑以外最能體現(xiàn)校園景觀特色的素材。佳木斯大學校園在植物景觀設(shè)計中應(yīng)充分考慮植物的多樣性帶來的豐富景觀、植物的季相性帶來的季節(jié)景觀、植物的層次感與疏密度帶來的不同空間感受。作為景觀中活的因素，不同植物的動態(tài)變化過程能使校園景觀年年有不同、季季有變化、處處有驚喜，依據(jù)校園綠化的特點指導(dǎo)植物配置的進行，并采用不同的配置手法和技巧實現(xiàn)景觀效果和相應(yīng)的教育目的。

3.5 其他

此外，小品、雕塑、園燈、座凳等園林設(shè)施在佳木斯大學校園景觀中也起到了非常重要的作用，都是校園景觀設(shè)計時不可忽略的組成部分，除了具有自身的使用功能外，還作為被觀賞的對象及為師生提供觀賞景色的場所。

綜上所述，校園景觀設(shè)計的形式多種多樣，佳木斯大學根據(jù)學校自身特點，發(fā)揮優(yōu)勢，創(chuàng)造出功能性強、生動活潑的校園景觀，并且尊重自然環(huán)境，以人為本，創(chuàng)造一個和諧、美好的大學校園環(huán)境，使我們的大學能夠用一流的校園景觀、一流的師資隊伍、一流的學術(shù)水平培育出一流的人才。

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[責任編輯：湯靜]