江西中醫藥大學 促內涵發展“良方” 成就中醫人才培養搖籃

2013年4月18日，教育部復函江西省人民政府，同意江西中醫學院更名為“江西中醫藥大學”。至此，江西省結束了沒有一所醫藥類“大學”的歷史，而新誕生的“江西中醫藥大學”也從此迎來了新的發展契機。作為一所地方性中醫院校，取得如此突出成績，得益于學校對人才培養質量的一貫重視。

堅持“中醫”特色，提升核心競爭力

中醫是中華民族的瑰寶，然而，受種種客觀條件的限制，中醫事業的發展也遇到了一些困難。作為一所培養中醫人才的專業院校，在高等教育“大眾化”過程中，江西中醫藥大學沒有走“大而全”的發展道路，而是堅持“中醫”特色，著力打造拳頭學科與優勢專業，有效提升了學校的核心競爭力。

首先從管理上入手。2007年，學校將學科建設辦公室從研究生部獨立出來，專門對學校學科建設進行規劃與設計。除了管理層面，學校還在教育資源上對重點學科進行了傾斜，對中醫重點學科建設更是舍得投入。科學的設計加上有效的資源保障，換來的是學校學科建設的累累碩果。目前，全校擁有18個中醫藥管理局重點學科、2個江西省高水平學科（一級學科）、3個省級“十二五”重點學科（一級學科）、12個校級重點學科和13個校級重點培育學科等48個重點學科，形成突出重點、彰顯特色、擇優扶持、相互支撐、主次分明的多層次學科建設格局。

2013年7月，經國務院學位委員會審議批準，江西中醫藥大學被確定為博士學位授予單位；中醫學、中藥學兩個學科為博士學位授權一級學科。多年的辛苦耕耘終于換來了今天收獲，這也是對學校堅持“中醫”特色發展的肯定。

授權學科中醫學為江西省高水平學科，擁有7個國家中醫臨床重點專科，12個國家中醫藥管理局重點學科，12個國家中醫藥管理局重點專科專病，8個省部級重點實驗室和研究室。該學科在熱敏灸和中醫藥防治肺病、毒蛇咬傷、不孕、中風、疑難發熱、嗓音病等病種方面具有獨到優勢與鮮明特色，處于國內領先水平；發明的熱敏灸技術已在全國27個省市自治區300多家醫院推廣應用，并成為上海世博會聯合國計劃開發署唯一重點推廣的中醫藥項目；授權學科中藥學為江西省高水平學科，有5個國家中醫藥管理局重點學科，有一支素質精良、實力雄厚的學科隊伍。近5年承擔國家級科研項目85項，縱向科研經費達1.42億元，獲省部級以上科研獎勵18項。

成為博士學位授予單位，這在學校發展史上具有劃時代的重要意義。至此，學校形成了“本、碩、博”完整的高等教育人才培養體系，辦學層次上了一個新臺階。

建設優秀人才隊伍，筑好強校之基

“大學者，非大樓也，有大師之謂也。”清華老校長梅貽琦這句廣為人知的話語道出了教師對于大學發展的重要性。一個學科的發展，關鍵在于領軍人物；而一個學校的發展，則依賴于一支過硬的人才隊伍。對于偏居一隅的江西中醫藥大學來說，在人才引進方面并不具備優勢，這限制了學校教育教學和科研水平的提高。為了打造一支高水平人才隊伍，十幾年來，江西中醫藥大學采取一系列行之有效的措施，為引進人才搭建良好的科研平臺，營造良好的科研環境。不但直接提升了學校的教學科研水平，而且進一步提升了人才吸引力。

楊世林是江西中醫藥大學副校長，也是中藥制劑學界的旗幟人物。2001年，為了能夠引進這位著名學者，時任學校黨委書記呂輝章和當時還是校長的劉紅寧一行專程到北京，學校的這番誠意深深打動了楊世林。一個人的加入，帶動了一個學科的發展，由楊世林牽頭的中藥固體制劑制造技術國家工程研究中心已經成為江西中醫藥大學的科研“名片”。

除了領軍人才的引進，學校實現了人才培養的聯動效應。有了高層次科研平臺的吸引，一大批學界精英加入了江西中醫藥大學，一大批中青年骨干教師也得以成長起來。一支學歷、職稱、年齡結構合理，滿足教學科研需要的高素質、高水平的師資隊伍，為學校人才培養提供了有力的智力支撐。

10年前，學校博士學位專任教師只有3人。10年后，學校擁有博士學位專任教師175人、正高專業技術職務131人、全國優秀教師7人、全國中醫藥專家學術經驗繼承導師33人（次）、省“井岡學者”特聘教授1人、享受國務院特殊津貼專家和省政府特殊津貼專家66人、國家級名中醫11人、省名中醫28人、省新世紀百千萬人才工程人選24人、博士生導師24人。優秀的人才隊伍，直接帶動了學校科研水平的提高。近5年，學校承擔了國家級項目137項，省部級項目326項，獲得各級各類科研經費3億元，科研創新能力不僅在江西省內居于前列，而且在全國同類高校中也非常出色。

學校的核心職能是人才培養，是教育教學。有了一支過硬的教師隊伍，還需要科學的人才管理機制才能將學校的中心工作聚焦于教學質量的提升上。為此，學校制定了系列措施，比如從2007年起，學校開展了每兩年一次的教學標兵遴選工作，不但激勵了教學優秀者，而且在全校營造了一種重視教學、重視課堂的良好氛圍。

服務社會、協同創新，中藥國粹“接地氣”

近年來，憑借得天獨厚的人才科研優勢，江西中醫藥大學不斷強化自身的社會服務職能，提升自身的協同創新能力，無論是對地方產業發展，還是傳統中醫藥發展，都作出了重要貢獻。

江西是中華傳統中的醫藥“重鎮”，“建昌藥幫”“中國藥都”“江醫學”等，都是人們對江西的記憶。在集中了全省90%以上的醫藥行業資源之后，江西中醫藥大學承擔起了弘揚傳統中醫藥的神圣使命，讓一些傳統中醫藥技藝在學校落地生根并發揚光大。得益于學校對中醫文化的推陳出新，傳統中醫藥在新時代重新煥發活力。

比如，中藥學學科秉承江西中醫藥的深厚底蘊，圍繞江西特色中藥資源開展研究，與企業合作建立國家地方聯合工程研究中心1個，先后協助江西省政府申報建設了國家中藥現代化科技產業（江西）基地等3個國家級產業基地；牽頭組建了江西省中藥產業技術創新戰略聯盟和創新藥物與高效節能制藥設備協同創新中心；研發的16種產品先后實現了單品種年銷售額超億元，為江西乃至全國中藥產業結構和產業升級作出了積極貢獻，是國內中藥學領域有較大影響的學科，為江西地方經濟發展作出了突出貢獻。

“接了地氣”的中醫藥更加有生命力，也讓學校在校企合作中提升了自身的教育教學質量。“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，實踐學習對于人才培養的重要性不言而喻，對于醫學人才培養來說更是不可或缺。學校與醫院、企業的廣泛深入合作無意為學生們提供了良好的實踐平臺，課堂進了醫院、進了工廠，這樣培養出的人才無疑素質更加過硬，更能學到真功夫，更符合社會需求。

正如學校黨委書記劉紅寧所言：作為一所中醫藥高等院校，江西中醫藥大學的文化建設，一方面堅持繼承傳統，秉承博大精深的中醫藥文化，充分體現中醫藥的方向性和主體性；另一方面堅持與時俱進，不斷豐富和創新學校的精神文化內涵，使之更加富有時代性和特色性。

換的是“牌子”，不換的是追求

由“學院”升格為“大學”，意味著新的起點。江西中醫藥大學管理者認為，學校今天的成績說明學校的發展路子是科學的，但這也只能代表過去。未來的發展，還需要根據自身實際進行科學的設計與規劃。正如教育部對新誕生的江西中醫藥大學要求的那樣，學校將提高辦學質量放到了中心位置，圍繞服務加快轉變經濟發展方式這條主線，重點培養服務區域經濟社會發展所需要的應用型、技術技能型、復合型人才。

而實際上，學校的各項工作也都緊緊圍繞提高教學質量這個中心。比如，在當前開展的黨的群眾路線教育實踐活動中，學校沒有圖形式、走過場，而是“查擺問題求實效”，將實踐活動與提升教育教學質量實際相結合，將實踐活動作為提升教學內涵的良好契機。學校對自身人才培養方面的諸多環節進行了“望聞問切”，開出了促進內涵式發展的“良方”。實踐活動開展以來，學校完善了40多項制度來推進學校科學管理，除了在硬件上投入幾千萬元完善教育教學設施，還在“軟環境”建設上，努力為師生營造健康溫馨的學習生活環境。

新起點，意味著新機遇、新挑戰。學校黨委書記劉紅寧說：“站在新的起點，面對新形勢，迎接新挑戰，學校將繼續發揚‘江中行舟，不進則退’的精神，秉承‘唯學、唯人、求強、求精”的校訓，踐行辦學宗旨，帶著往昔的榮光，繼續追求夢想，矢志不渝，只爭朝夕，為建設高水平學科引領、多學科協調支撐、產學研結合特色鮮明的世界中醫藥名校而不懈奮斗。”