考研英語閱讀目的題透析

陳曲

考研英語閱讀題目的設置往往圍繞兩個詞：中心和細節。前者考查考生對中心思想的把握，后者考查考生對細節信息的理解。由于考研英語閱讀屬于深度閱讀，對細節的考查較多，因此考生往往過于關注細節，忽略了中心思想，在回答考查中心思想的題目時正確率不高。而在考查中心思想的題目中，目的題是考生錯得較多的一類題。因此，學會解答目的題有助于提高考生在閱讀部分的成績。下面筆者就介紹一下該題型的解題方法。

題型簡介與解題步驟

很多考生會問：“什么是目的題？”目的題是筆者根據多年教學經驗總結出來的一類中心思想題。目的題要求考生明確題干所引述的特定內容（比如書、人、名言、事例、現象等）是為了說明什么，能辨識出題干背后所蘊含的中心思想。

在解題時，考生可以遵循“一判、二概、三篩”的解題步驟。

第一，考生要判定出題目是否為目的題。用于判定目的題的標志詞（或短語）包括why、be noted/mentioned/cited/used … to、example、illustrate、demonstrate、show和introduce等。下面列舉幾個典型的目的題題干。

Wilt Chamberlain is cited as an example to ______.

The author begins his article with Edmund Burkes words to ______.

The birthday phenomenon found among soccer players is mentioned to ______.

Why are Arnold Schwarzenegger and Garth Brooks mentioned in Paragraph 5？

By citing the book The Tipping Point， the author intends to ______.

What does the author intend to illustrate with AAAA cars and Zodiac cars？

第二，考生根據題干信息找到對應的原文段落，并概括出相關段落的主題及全文的中心思想。由于全文中心和段落主題之間的關系是主論點和分論點的關系，考生在解題時應將二者結合起來，最終判定題目所對應的中心思想。

第三，考生從選項中篩選出正確答案。哪個選項最貼近中心思想，是中心思想的同義表述或改寫，那么該選項即為正確答案。此時，考生要非常仔細地去研究選項中的措辭，以防被一些偷換概念的選項所迷惑。

真題演練

下面筆者結合歷年考研英語閱讀部分的真題來講解上述解題步驟在實際解題中的應用。

The extinction of large prehistoric animals is noted to suggest that ______.

A. large animals were vulnerable to the changing environment

B. small species survived as large animals disappeared

C. large sea animals may face the same threat today

D. slow-growing fish outlive fast-growing ones （2006年考研英語閱讀理解真題Text 3）

解析 首先，考生可以通過題干中的短語is noted to suggest判定該題為目的題。然后，考生可利用關鍵詞extinction和large prehistoric animals回原文第一段定位相關的答案信息，并概括出其中心思想。該題相關原文如下：“When prehistoric man arrived in new parts of the world， something strange happened to the large animals： they suddenly became extinct. Smaller species survived. The large， slow-growing animals were easy game， and were quickly hunted to extinction. Now something similar could be happening in the oceans.”這段話所表達的大意如下：“當史前人類到達世界上的新地方后，大型動物就滅絕了，小型動物卻存活了下來，因為大型動物容易被捕殺。現在，海洋中也出現了類似現象。”是什么現象呢？考生繼續往下讀會發現這樣一句話：“That the seas are being overfished （過度捕撈） has been known for years.”可見，原文的最終目的不是要講述史前大型動物被捕殺的現象，而是要引出海洋過度捕撈的問題。因此，原文引述史前大型動物滅絕這一現象，是為了強調如今的大型海洋動物也面臨著同樣的威脅。通過對比選項，考生會發現選項C是原文中心思想的同義表述，因此為正確答案。有些考生會誤選選項A或選項B，認為選項A是對原文的合理推斷，選項B中有很多信息都與原文信息一致。然而，選項A只是根據原文推理出的信息，而選項B只是細節信息，二者都無法體現原文的中心思想，因此應予以排除。

由此可見，無論目的題的題干引述的是什么，所考查的都是考生對中心思想的把握，與文中出現的細節及推斷出的信息無關，考生要切記這一點。

The statement “It never rains but it pours” is used to introduce ______.

A. the fierce business competition

B. the feeble boss-board relations

C. the threat from news reports

D. the severity of data leakage （2007年考研英語閱讀理解真題Text 4）

解析 根據題干中的短語is used to introduce，考生可以判定這是一道目的題。這道題的題干引述了一句諺語：“It never rains but it pours.”這句話直譯過來就是“不雨則已，一雨傾盆”，所表達的其實是“禍不單行”的意思。考生可通過這句諺語將答案信息定位至原文的第一段：“It never rains but it pours. Just as bosses and boards have finally sorted out their worst accounting and compliance （合規性） troubles， and improved their feeble corporation governance， a new problem threatens to earn them—especially in America—the sort of nasty headlines that inevitably lead to heads rolling （人員被解雇） in the executive suite： data insecurity. Left， until now， to odd， low-level IT staff to put right， and seen as a concern only of data-rich industries such as banking， telecoms and air travel， information protection is now high on the bosss agenda in businesses of every variety.”這段話看似很難懂，但其中心思想并不難找，因為在這段話中有一處非常明顯的標志——冒號，而冒號后面的data insecurity即全段的中心。因此，題干引述那句諺語的目的就是要引出數據安全問題。而在四個選項中，前三個選項都與數據安全無關，只有選項D講的是數據泄露的嚴重性，即數據安全問題，因此該題的正確答案為選項D。

這道題也反應出考研英語閱讀的一個命題規律：難懂的文章，題目不一定難做。因此，考生在解答目的題時應注意：如果題干中出現了諺語或名言，考生應摒棄畏難心理，理清思緒，冷靜分析其在原文中的含義，繼而找到對應的原文信息并概括其中心思想，最終得出正確答案。

The author quotes the example of our ancestors to show that education emerged ______.

A. when people had enough time

B. prior to better ways of finding food

C. when people no longer went hungry

D. as a result of pressure on government （2009年考研英語閱讀理解真題Text 3）

解析 首先，考生可以根據題干中的“quotes the example … to show …”判定該題為目的題。該題題干通過引述關于人類祖先（ancestors）的例子引出關于教育起源的問題。因此，考生可通過題干中的關鍵詞our ancestors、education和emerge定位至原文第四段，找到下面的相關信息：“What is the real relationship between education and economic development？ We have to suspect that continuing economic growth promotes the development of education even when governments dont force it. After all， thats how education got started. When our ancestors were hunters and gatherers 10，000 years ago， they didnt have time to wonder much about anything besides finding food. Only when humanity began to get its food in a more productive way was there time for other things. ”這段文字講述的是教育和經濟發展之間的關系，所表達的中心思想是持續的經濟發展會推動教育的發展，這才是教育興起的方式（thats how education got started）。我們的祖先得先填飽肚子，才有時間進行其他事情。因此，經濟的發展先于教育的發展。那么教育究竟是從何時興起的呢？根據上文，考生會發現，教育的興起是在人們能填飽肚子之后，也就是選項C所說的when people no longer went hungry。

選項D在原文中沒有提到，故可排除；選項B的表述剛好與原文相反，認為教育出現在“用更好的方法找到食物”之前，即先于經濟發展，因此是錯誤答案。很多考生還會誤選選項A，認為when people had enough time和原文中的was there time for other things一致，即有了時間才能發展教育。但別忘了，這是一道目的題，問題的落腳點應在中心思想上，即教育和經濟之間的關系。人們是在不餓肚子之后才有了足夠的時間，才能發展教育。因此，教育興起的根本原因還是經濟的發展。

這道題的題干引述的是文中出現的例子，考生在解答時容易被與例子相關的細節表述所迷惑，從而做出錯誤選擇。因此，考生應謹記：目的題中引述的例子是為了支持中心思想，所以題干中提出的問題針對的是中心思想，而非引述的例子及相關的細節信息。

George Washingtons dental surgery is mentioned to ______.

A. show the primitive medical practice in the past

B. demonstrate the cruelty of slavery in his days

C. stress the role of slaves in the U.S. history

D. reveal some unknown aspect of his life （2008年考研英語閱讀理解真題Text 4）

解析 這道題的全國正確率只有18%，原因在于很多考生都沒明白這道題究竟想問什么。其實，題干中的短語is mentioned to已經表明這是一道目的題。接下來，考生可通過George Washingtons dental surgery這個關鍵信息定位到原文第一段和第二段的相關內容：

In 1784， five years before he became president of the United States， George Washington， 52， was nearly toothless. So he hired a dentist to transplant nine teeth into his jaw—having extracted them from the mouths of his slaves.

Thats a far different image from the cheery-tree-chopping George most people remember from their history books. But recently， many historians have begun to focus on the roles slavery played in the lives of the founding generation （開國元勛）.

很多考生在讀完第一段之后發現，喬治·華盛頓移植的九顆牙齒全都來自他的奴隸，所以順理成章地認為，作者引述該事例是為了引出奴隸制（slavery）的問題，并推斷出選項B為正確答案。然而，這些考生都忽略了選項B中的一個小詞：cruelty。俗話說：“差之毫厘，謬以千里。”而差之一詞，也是謬以千里。盡管原文提到了奴隸制，但并不是在講奴隸制有多么殘暴。因此，選項B為錯誤答案。由于第一段只描述了事例，考生還需繼續閱讀下一段。讀完兩段文字后，考生發現，這兩段要表達的中心思想其實是奴隸制在美國開國元勛的生活中所起到的作用（the roles slavery played in the lives of the founding generation）。那么在剩余的三個選項中，究竟哪個是正確答案呢？選項A與原文意思相去甚遠，應予以排除。這時，很多考生會毫不猶豫地選擇選項C，因為其強調的正是奴隸制的作用。而這些考生都犯了一個常見的錯誤：混淆概念的范圍。試比較：原文講述的是奴隸制在開國元勛生活中的作用，而選項C講的是奴隸制在美國歷史中的作用。顯然，選項C的范圍過大，是錯誤答案。最后來看選項D。該選項的表述看似與原文不一致，但強調的是喬治·華盛頓不為人知的生活，其落腳點和原文一樣，都在開國元勛的生活上，因而最貼近原文的中心思想，是該題的正確答案。

解題注意事項

通過上述四道例題，筆者總結出解答考研英語閱讀目的題的以下幾點注意事項。

1. 由于目的題的題干會引述許多細節信息（如現象、諺語、事例等），因此考生一定要謹記：目的題考查的是中心思想，即引述那些內容是為了說明什么，而不是細節本身或是能通過這些細節推斷出什么。

2. 相對而言，考研英語閱讀的詞匯比較難，句式也比較復雜，句子也比較長。因此，考生需要培養在復雜文字中看出主要信息的能力。這樣才不會被復雜的語言唬住，或是被龐雜的信息所迷惑。

3. 在判斷選項是否為正確答案時，考生不應只關注文字的一致性，更要看信息的匹配度，即選項所表述的含義是否與原文中心思想相匹配。

4. 在篩選選項時，考生一定要注意選項中出現的概念的范圍是否與原文一致。任何有縮放概念范圍之嫌的選項都不會是正確答案。

縱觀歷年考研英語真題，筆者發現，考研英語閱讀考查的不僅僅是考生的語言能力，還要考查考生發現問題、分析問題和解決問題的能力，即發現文字背后深層含義的能力，也就是概括中心思想的能力。因此，考生如果想在考研英語閱讀部分多得分，務必要學會辨識并解答目的題，學會分析文章的中心思想，最終取得理想的成績。