圍繞實戰(zhàn)化訓(xùn)練要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀來

圍繞實戰(zhàn)化訓(xùn)練要求抓好新兵思想政治教育

●唐秀來

根據(jù)上級提出的“實戰(zhàn)化訓(xùn)練要從新兵抓起”的指示，今年部隊新兵入伍訓(xùn)練的總體思路、目標(biāo)要求、科目設(shè)置都進(jìn)行了重大改革。如何聚焦實戰(zhàn)化訓(xùn)練，抓好新兵思想政治教育是各級面臨的重要課題，筆者認(rèn)為應(yīng)該注重抓好以下五個方面：

一、瞄準(zhǔn)一個目標(biāo)，搞好三個統(tǒng)籌，增強(qiáng)新兵思想政治教育針對性

強(qiáng)軍目標(biāo)是統(tǒng)領(lǐng)部隊各項建設(shè)的“綱”和“魂”。增強(qiáng)新兵思想政治教育的針對性，就要緊緊瞄準(zhǔn)強(qiáng)軍目標(biāo)，在做好“統(tǒng)”的工作上下好功夫。一是統(tǒng)好教育內(nèi)容。新兵思想政治教育內(nèi)容較多，要認(rèn)真對政治教育內(nèi)容進(jìn)行歸類整合，研究制定新兵思想政治教育“路線圖”，分設(shè)“入伍動機(jī)、黨史軍史、理想信念、使命任務(wù)、愛國強(qiáng)軍、戰(zhàn)斗精神、政策法紀(jì)”等專題，依據(jù)新兵入伍訓(xùn)練組織實施的三個階段開展教育，每個階段突出主題主線，初期基礎(chǔ)訓(xùn)練階段（開訓(xùn)后1至3周），主要搞好“三愛一端正”教育（愛黨、愛軍、愛國、端正入伍動機(jī)），解決好“為什么當(dāng)兵、當(dāng)一個什么樣的兵、怎么樣當(dāng)兵”的根本問題；中期全面施訓(xùn)階段（第4至8周），主要搞好“三戰(zhàn)一激發(fā)”教育（思戰(zhàn)、敢戰(zhàn)、善戰(zhàn)、激發(fā)戰(zhàn)斗精神），解決好“不想打仗、不敢打仗、不能打仗”的核心問題；后期綜合提高階段（第9至10周），主要搞好“三去一服從”教育，解決好“不愿到艱苦的地方去、不愿到戰(zhàn)斗部隊去、不愿到邊海防一線去”這一關(guān)鍵問題。二是統(tǒng)好教育時間。統(tǒng)好縱向時間，結(jié)合訓(xùn)練進(jìn)程、重大節(jié)日，把準(zhǔn)新兵思想脈搏，把好教育時機(jī)，確保政治教育系統(tǒng)配套、及時有效。統(tǒng)好橫向時間，要在用足、用好、用活政治教育時間上下功夫。采取與軍事訓(xùn)練交叉融合進(jìn)行的方法，對政治教育課程安排進(jìn)行合理調(diào)整，將政治教育穿插到每一個訓(xùn)練科目進(jìn)行，做到基本理論集中上、基本教育分散上、基本常識穿插上，解決教育時間集中、課堂時間過長而導(dǎo)致的興趣不高、效果不佳等問題。三是統(tǒng)好教育秩序。遵循黨委議教、機(jī)關(guān)組教、基層施教、新兵評教的基本原則規(guī)范教育秩序，按照“四分法”開展教育：按專業(yè)分擔(dān)，對重大理論、心理健康、安全保密、管裝愛裝等專業(yè)性強(qiáng)的教育由專業(yè)人員組教施教；按特長分流，擅長講什么就安排講什么；按層次分類，堅持大的教育大隊組織，一般教育學(xué)兵隊組織，隨機(jī)教育區(qū)隊組織；按時段分，緊貼新兵訓(xùn)練進(jìn)程搞教育。

二、堅持一個標(biāo)準(zhǔn)，開展三項活動，增強(qiáng)新兵思想政治教育戰(zhàn)斗性

要牢固樹立以戰(zhàn)斗力建設(shè)為標(biāo)準(zhǔn)抓教育的理念，著眼把打仗引入課堂，把課堂搬上操場，扎實做好實戰(zhàn)化訓(xùn)練中思想政治教育。一是開展戰(zhàn)功戰(zhàn)將戰(zhàn)例戰(zhàn)史主題學(xué)習(xí)活動。利用訓(xùn)練間隙時間組織新兵學(xué)習(xí)總政下發(fā)的《英模故事集》，精選經(jīng)典戰(zhàn)例進(jìn)行專題宣講，結(jié)合紀(jì)念甲午戰(zhàn)爭120周年，開展“勿忘甲午國恥、激發(fā)強(qiáng)軍責(zé)任”主題學(xué)習(xí)，邀請戰(zhàn)斗英雄、時代楷模來部隊作報告，組織觀看《上甘嶺》《太行山上》等戰(zhàn)史題材影片，依托《中國歷代軍旅詩詞選編》《革命先輩戰(zhàn)斗詩詞選編》等教材，組織“吟軍旅詩詞、激戰(zhàn)斗精神”主題朗誦會。二是開展思戰(zhàn)備戰(zhàn)敢戰(zhàn)善戰(zhàn)主題討論活動。要抓住實彈射擊、戰(zhàn)術(shù)訓(xùn)練、綜合演練等有利時機(jī)，自下而上圍繞“當(dāng)兵干什么、練兵為什么、打贏靠什么”開展群眾性大討論，解決好部分新兵“忘戰(zhàn)、畏戰(zhàn)、怠戰(zhàn)”的思想問題。三是開展練思想練作風(fēng)練技能主題實踐活動。把“小動員、小競賽、小評比、小擂臺、小講評”貫穿實戰(zhàn)化訓(xùn)練全過程，通過“龍虎榜”“記錄臺”“光榮墻”“寄喜報”等形式，大力宣揚(yáng)訓(xùn)練典型，激發(fā)新兵練兵熱情，形成用訓(xùn)練搞教育、用教育促訓(xùn)練的良性循環(huán)。

三、貫徹一個要求，用活三種方法，增強(qiáng)新兵思想政治教育時代性

貫徹習(xí)主席提出的“著力增強(qiáng)思想政治教育的時代性和感召力”這一要求，深入扎實搞好新兵思想調(diào)查，在充分發(fā)揮課堂教育主渠道作用的基礎(chǔ)上，改進(jìn)創(chuàng)新教育的方法手段。一是用活新兵自我教育法。充分挖掘新兵中蘊(yùn)藏的豐富教育資源，遴選優(yōu)秀新兵組建“新兵講師團(tuán)”，開設(shè)新兵講壇，訓(xùn)練間隙廣泛開展講家鄉(xiāng)故事、話成長經(jīng)歷、談心中英雄、聊心中夢想等“微活動”，組織軍營達(dá)人秀、“兵之初、夢之旅”主題訪談等活動，探索實行“體會式”筆記，讓新兵自覺參與教育，為新兵搭建展示自我、鍛煉自我、提高自我的平臺。在新訓(xùn)后期，制作和播放《我的兵之初》紀(jì)念光盤，組織開展“給新訓(xùn)后的我寫封信”主題征文活動，回顧自己新兵連的歷練和感動，實現(xiàn)自我教育的目的。二是用活精神激勵教育法。搞好入伍宣誓、授銜、授槍、升旗、簽名等儀式教育，激勵新兵從中汲取精神營養(yǎng)。廣泛開展挑應(yīng)戰(zhàn)、拉歌、拔河、球類比賽等活動，激發(fā)集體榮譽(yù)感和拼搏進(jìn)取精神。辦好《新訓(xùn)快報》，創(chuàng)建精神引領(lǐng)主陣地，挖掘和宣傳新兵身邊的典型，用典型的精神激勵和引導(dǎo)新兵。三是用活環(huán)境熏陶教育法。充分利用軍史館、軍旅戰(zhàn)斗詩詞墻和英模人物宣傳欄等教育資源進(jìn)行熏陶教育。以戰(zhàn)斗精神為主題，創(chuàng)作隊徽、隊歌、隊訓(xùn)、隊魂，將戰(zhàn)斗標(biāo)語、軍旅格言寫入營區(qū)燈箱、掛上樓梯走廊、編入快板相聲、融入官兵生活，形成濃厚的尚武文化、訓(xùn)練文化、勵志文化，用品牌文化砥礪士氣。組織開展“慶祖國華誕·譜強(qiáng)軍新篇”和“放飛夢想·建功沙場”主題板報展評，訓(xùn)練間隙教唱軍旅歌曲，部隊行進(jìn)喊響戰(zhàn)斗口號，使新兵在耳濡目染中受到熏陶，在潛移默化中受到教育。

四、抓住一個關(guān)鍵，解決三個問題，增強(qiáng)新兵思想政治教育實效性

牢牢抓住提高思想政治教育質(zhì)量這個關(guān)鍵，著力解決影響和制約新兵教育質(zhì)量的三個問題。一是解決隊伍能力弱的問題。吸納更多的軍事干部、教員、優(yōu)秀士官和大學(xué)生士兵充實教育力量。嚴(yán)格落實“政工日”制度，加強(qiáng)政工干部集中學(xué)習(xí)、集中培訓(xùn)、集中討論，組織教案聯(lián)審和授課試講，實行領(lǐng)導(dǎo)包片、機(jī)關(guān)干事包隊制度，形成政治工作大家做的格局。二是解決評估標(biāo)準(zhǔn)軟的問題。破除以往翻計劃、看教案、查筆記、考理論等固有的考評辦法，研究探討建立新的教育效果評估體系，把新兵訓(xùn)練熱情、部隊訓(xùn)練質(zhì)量、官兵精神狀態(tài)納入教育效果評估范疇，探索形成操作性強(qiáng)的量化評比標(biāo)準(zhǔn)。三是解決問責(zé)力度小的問題。在加大獎勵的同時，也要推進(jìn)政治教育問責(zé)，把新兵思想政治教育作為政工干部“崗位練兵、質(zhì)量排序”的重要內(nèi)容，綜合排名靠后的單位，學(xué)兵隊政治主官要在大隊政治工作會議上做檢查，取消參評其他獎勵項目資格，樹立起獎優(yōu)罰劣的鮮明導(dǎo)向。

五、做好一個服務(wù)，關(guān)注三個時期，增強(qiáng)新兵思想政治教育主動性

做好新兵心理服務(wù)工作，重點關(guān)注三個時期，有針對性地對新兵實施心理干預(yù)，促進(jìn)心理疏導(dǎo)與思想政治教育相互作用、相互轉(zhuǎn)化。一是關(guān)注緊張興奮期。面對生活環(huán)境、社會角色的轉(zhuǎn)變，新兵具有強(qiáng)烈的好奇心和新鮮感。對部隊新鮮事物充滿濃厚興趣，新兵熱衷于享受好奇心的滿足感，表現(xiàn)為“我想學(xué)”“我想練”。要充分利用這一有利時機(jī)，因勢利導(dǎo)，巧妙設(shè)置教育訓(xùn)練科目，倡導(dǎo)新兵寫日記、記成長，引導(dǎo)新兵始終保持追求進(jìn)步的精神狀態(tài)。二是關(guān)注疲勞煩躁期。當(dāng)訓(xùn)練強(qiáng)度加大，長期處于緊張疲勞狀態(tài)的新兵會對嚴(yán)格的訓(xùn)練管理產(chǎn)生厭煩心理，抵觸外界對自身的改變，影響教育效果。要廣泛開展“沒有苦和嚴(yán)，不叫新兵連”“紀(jì)律是個圈，自由在里邊”等標(biāo)語口號征集活動。通過變換訓(xùn)練教育形式，適時組織心理行為訓(xùn)練，在放松心情的同時，讓新兵體驗超越自我極限的成就感和自豪感。三是關(guān)注焦慮恐懼期。一些新兵面對考核分配，感到剛剛適應(yīng)的新環(huán)境又要發(fā)生重大改變，自己的命運(yùn)不能由自己把控，產(chǎn)生害怕體驗理想與現(xiàn)實有巨大反差時的痛苦感；面對未知與不定，許多新兵會產(chǎn)生焦慮和恐懼心理，影響正常工作和訓(xùn)練。要及時開展談心交心活動，進(jìn)行心理疏導(dǎo)，使新兵戰(zhàn)勝恐懼和焦慮，鍛造過硬的心理品質(zhì)。

【作者系91040部隊政治委員】