例析高考綜合題的立意

袁信濤

（汝陽縣第一高級中學, 河南 洛陽 471200）

例析高考綜合題的立意

袁信濤

（汝陽縣第一高級中學, 河南 洛陽 471200）

題目

（2014年高考文綜課標乙卷第36題）閱讀圖文資料，完成下列要求。

圖6所示區域海拔在4500米以上，冬春季盛行西風，年平均大風（大于等于8級）日數157天，且多集中在10月至次年4月，青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害較為嚴重，且主要為就地起沙，風沙流主要集中在近地面20～30厘米高度范圍內。

（1）分析錯那湖東北部沿岸地區冬春季風沙活動的沙源。

（2）說明上述沙源冬春季易起沙的原因。

（3）簡述風沙對該路段鐵路及運行列車的危害。

（4）針對該路段的風沙災害，請提出防止措施。

解析

本題表面上看是青藏鐵路在桑曲和巴索曲之間的路段風沙災害試題，其實質是以青藏高原某區域為例提出問題、分析問題、解決問題的能力立意試題。充分體現新課標以能力立意為主導，重視新情境的創設，貼近生活，貼近時代的核心理念，注重考查考生多層次和多角度應用地理原理、地理規律，分析和解決現實生活中地理問題的能力。

1.淺析立意

立意即考查目標，是試題的核心和主題。高考試題以能力立意，高考大綱中提出了四項基本能力要求。因此，高考試題的立意可以從兩個角度來解讀，一是做題的角度，即做題思維過程；二是從學科的角度，即地理學科的知識結構、技能和思想。

2.立意分析

知識是能力立意的基礎，能力立意不是直接考查知識，它關注的是知識的獲取過程，即由分析而得出地理結論的過程。從四道試題整體設問來看，先找出沙源，然后尋找起沙的原因，再簡述危害，最后提出防范措施。其實就是以沙源為中心提出問題、分析問題、解決問題的思維過程。

從具體問題來看：（1）考查河流水文特征及其對地理環境的影響，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（2）考查風力作用與自然地理環境的關系，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（3）考查自然地理環境對人類活動的影響，以及獲取和解讀地理信息、描述和闡釋地理事物的能力。（4）考查荒漠化的治理，以及獲取和解讀地理信息、論證和探討地理事物的能力。

3.思維路徑

第（1）小題，分析沙源主要從河流帶來泥沙、河湖底部裸露兩個角度分析，注意從圖中分析河流數量、河流輸沙量和沉積量、河流流量及季節變化對湖泊水位的影響。

第（2）小題，冬春季起沙的原因是風力作用的結果，所以解答的實質是分析該湖泊東北部冬春季節多大風的原因，可以從地形、下墊面的摩擦力大小、植被等角度進行分析。

第（3）小題，風沙的危害主要從風力堆積作用和風沙對地表的侵蝕作用兩個角度分析對鐵路及車輛安全的影響。

第(4)小題，防治風沙的危害主要從固沙、設立保護裝置阻止風沙入侵兩個角度采取相應的措施。