知行合一，為天地作圖

王繼東

談起“谷歌地圖”，大家都不會陌生，它方便快捷的特性使之成為不少人外出的必備工具。但對學生而言，谷歌地圖卻并不那么“善解人意”——成人化的模式，缺少圖書館、博物館等青少年喜愛的建筑標識，且使用時并不快捷。

2012年，“天地圖·南京”正式開通，南京人有了屬于自己的“谷歌地圖”。但南京外國語學校高三學生徐佳茗卻發現，同學們常去的圖書館、博物館仍然沒有在圖上標注。

在南京人自己的地圖上，這些重要的坐標一個都不能少。帶著這樣的想法，徐佳茗和同學經過一番努力，完成了“天地圖·南京（中學生版）”地圖分類要素設計與實現研究。憑借這個項目，她一舉奪得第二十八屆全國青少年科技創新大賽一等獎和江蘇省人民政府青少年科技創新培源獎（省長獎），而她本人也成功入選“江蘇省青少年科技創新人才早期培養計劃”。

這個看上去文靜而內斂的女生，在科技創新方面究竟有哪些獨到之處？

徐佳茗從小就喜歡擺弄各類 “裝置”。上幼兒園時，家里有一盆花快要枯死了，她一心想把它救活。碰巧當時自己剛生了一場病，在醫院輸了一周的液才有所好轉。既然輸液能為人治病，那能不能給花治病呢？

徐佳茗先找來一個空洗發水瓶裝滿水，接著撒了點鹽制成生理鹽水，又找來一根長線，把線的一端伸入瓶中，另一端拴了一根針。住院時，護士曾告訴她，輸液用的針頭是空心的，這樣藥水才能流通。為此，徐佳茗特意問奶奶：“我們家的針是不是空心的？”奶奶得知徐佳茗的用意后，很肯定地說：“是的！”

受到鼓勵的徐佳茗高興地把“花朵輸液器”掛在花盆上方，把針扎入花根部的泥土中。每天她都去看看它，果然，“輸液瓶”中的水減少了，花根部的泥土也總是濕濕的，沒多久，那盆花居然活了。

直到長大后徐佳茗才明白，自己的“發明”不可能救活那盆花：鹽水對花沒有太大作用，壓實的細線也不會輸液，而且家用的縫衣針不可能是空心的。

減少的水和花下濕潤的泥土只是奶奶想讓小孫女高興，每天偷偷地把瓶子里的水倒一點到花盆中。

然而，這次“勝利”卻給徐佳茗帶來莫大的鼓舞，家人的呵護讓她對發明創新的興趣越來越濃。小學時，她在家中搭建了“防賊裝置”、白蟻收集器等。但是隨著學習任務越來越重，徐佳茗與科技創新漸行漸遠，直到她邁入高中，情況才有所改變。

“高一剛開學，我們就接受了一項任務：進行研究性學習。聽到這個消息，我為之一振?！毙旒衍f，“總算又有機會做小發明了?！?/p>

接下來的時間里，徐佳茗積極報名參加了學校的科技活動小組，每次組員聚在一起討論時，她總是提問最多的。

2012年，屬于南京人自己的“谷歌地圖”——“天地圖·南京”一經推出便備受關注。但細心的徐佳茗卻發現了不少問題：一些自己比較關心的地方仍沒有顯示，很多符號根本看不懂。

如今很多軟件都是個性化服務，為什么不能讓電子地圖也“懂你”，提供個性化服務呢？

徐佳茗將自己的想法告訴了科技輔導老師，得到老師的肯定后，徐佳茗帶著組員開始了中學生版南京“天地圖”的調查工作。

在大家的共同努力下，一份包含24道問題的調查問卷新鮮出爐。隨后，徐佳茗在學校六個年級和南京市第三中學的兩個年級分別選取40名學生，進行調查研究和分析對比。

通過數據整理，徐佳茗發現圖書館、博物館及其他具有教育意義的場館，如南京大屠殺紀念館等，都成了被調查對象優先選擇的場所。帶著這個結論，徐佳茗與另外兩位同學對“天地圖·南京”進行了相應的數據修改，并將自己的調查結果以“天地圖·南京（中學生版）”的形式提交給江蘇省規劃部門。

這份極具實踐創新價值的成果得到了規劃部門的肯定?，F在，基于此項研究成果搭建的“天地圖·南京（中學生版）”測試網站已經開通，受到了學生們的廣泛歡迎。

“雖然我是女生，但對科技創新也有著濃厚的興趣。”徐佳茗說，“為了更多地了解創意和小發明方面的知識，平時我會看一些科普類的書籍，如《國家地理》、《百科全書》，偶爾也會看一些紀錄片，拓展思維。”

科技創新不僅給徐佳茗帶來了成功的喜悅，也讓她在各方面都得到了鍛煉?！拔乙郧疤貏e膽小，和別人在一起很不自在，去商場買東西都不敢和營業員說話，壓根沒想過自己會成為社會調查項目的組長。”徐佳茗說，“在問卷調查中，我努力勸說高三的學長們填一份很長的問卷；在參加一次國際會議時，我還向一位外國專家請教問題，這些對我來說都是很大的突破?！?/p>

在科技創新方面獲得了巨大的成功，也許有人會為徐佳茗的文化成績擔憂，但是在高手如林的南京外國語學校，三年來她的成績始終排在全班前十。徐佳茗的“一鳴驚人”并不只是靠著自己的創新小發明，而是在各項競賽中的綜合表現。

“高三要為理想的大學而奮斗，但我對科技創新的熱愛一定不會改變?！?徐佳茗說得斬釘截鐵。endprint