健康教育在護理工作中的應用

劉秀麗

（吉林省東遼縣泉太鎮衛生院，吉林 東遼 136200）

健康教育在護理工作中的應用

劉秀麗

（吉林省東遼縣泉太鎮衛生院，吉林 東遼 136200）

隨著時代的發展，以人為本的觀念逐漸深入人心，人們的對疾病的認識也逐漸增強，健康教育在護理工作中也越來越受到重視。健康教育以信息傳播方式，幫助人們提高防御疾病的知識，樹立健康觀念，傳播衛生知識，在醫療服務中起到越來越重要的作用。本文探討了健康教育在護理工作中的實施方式和當前健康教育在護理工作中存在的不足，并提出了相關的應對措施。

健康教育；護理工作；應用

健康教育是一項有目標、有計劃、有組織、有系統、有評價的教育活動，是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識，樹立健康觀念，合理利用資源，采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程[1]。護士通過針對患者個人情況和心理素質，對其進行健康教育，使患者不僅學習了健康防御知識，還培養了一個良好的生活衛生習慣，促進了患者早日康復。

1 健康教育在護理工作中的實施方式

1.1 入院教育：患者剛剛進入醫院時對醫院的環境不熟悉，從而會產生一種緊張的心理。此時護理人員應該及時認真的與患者或患者家屬交流溝通，幫助他們適應醫院的環境，消除患者的緊張心理，讓他們感受到醫院的關懷和重視，幫助他們建立一個輕松舒適的治療環境，從而確保他們的治療效果。

1.2 住院教育：在住院過程中，有些患者會因為自己病情的變化產生焦躁、抑郁等負面情緒。此時護理人員要及時與患者溝通交流，耐心地幫助他們解決疑問，多多給患者鼓勵，讓他們在治療期間樹立信心，有一個良好的心態，放下心里包袱早日康復。另外在護理過程中要注意細節，根據患者不同的情況有針對性的，指導他們一些良好生活習慣和健康行為：如心肌梗死患者要按時吃藥，調整心態，注意飲食起居習慣，戒煙或者避免吸煙場所等。總之，護理人員要從各個方面，幫助患者樹立信心，使其早日出院。

1.3 出院教育：患者身體康復時，護理人員要對患者在住院期間的教育進行總結，收集患者對健康教育的意見，根據總結填補現有的不足之處，以便更好的為患者進行健康教育。在患者出院時，有針對性的給予患者出院后的注意事項和有助于病情康復的鍛煉方法如：血友病患者在日常生活中避免受傷；大幅度運動時間不可過長；禁止服用阿司匹林、潘生丁等凝血功能藥物；避免從事體力活動等[2]。幫助患者提高自我保護能力，促進病情早日康復。

1.4 手術前護理教育：患者在進行手術前難免有緊張心理，護理人員要主動與他們溝通，消除緊張心理放松心態，調整他們的適應能力，并囑咐他們在手術中的注意事項，避免在手術過程中出現意外狀況：如腹外疝手術患者要避免咳嗽、便秘等使腹內壓增高的因素，減少復發率。同時要鼓勵患者說出心里的想法，用通俗易懂的方法給他們解釋手術過程，讓他們有充分的心理準備。

1.5 手術后護理教育：在手術后，護理人員要加強巡視，一旦發現患者有身心異常，要及時進行調解，向患者解釋手術后可能會出現的不適應情況和不良反應，并指導他們怎么樣調解不適應狀況，幫助患者增強信心，適應各種癥狀。

1.6 特殊檢查治療教育：患者在接受特殊檢查時，對檢查方法和儀器不了解，會有害怕和抵觸心理。護理人員要給他們介紹檢查的方式和儀器，并作出有效依據，消除患者負面情緒，讓患者明白檢查治療是整個醫治過程中的重要部分，幫助患者積極主動配合檢查治療。

2 當前健康教育在護理工作中的不足

2.1 護理人員素質低：護理是一項實踐性很強的工作，在當前，健康教育在護理工作應用過程中發現，護理隊員對健康教育執行方法不規范，對于患者的針對性不強，在護理工作中健康教育走形式，沒有落實到實際[3]。在開展健康教育過程時，沒有科學的開展步驟，不注重教育結果和信息反饋。許多護理人員沒有進行專業的健康教育培訓，在護理過程中沒有健康教育知識和溝通技巧，沒有良好的洞察力，不能從細節發現患者，去開發患者的心理活動，使健康教育工作在日常護理工作中大打折扣。

2.2 對健康教育沒有科學的認識：許多護理人員對健康教育沒有科學的認識，沒有認識到患者不僅僅需要藥物上的治療，同時也缺乏心理上的安慰，在護理工作中往往忽視了健康教育工作，不能充分認識健康教育的重要性，導致護理過程中因缺乏與患者溝通，不能及時了解患者病情[4]。

2.3 健康教育工作缺乏明確的指標：現在許多醫院沒有將健康教育工作作為一項重要的工作內容，在工作中沒有明確制定的工作任務和執行標準，缺乏明確的指標，無法調動醫院和醫院護理工作人員的積極性。同時國家方面還沒有將健康教育納入護理功能知識中，缺乏考核制度。

2.4 健康教育工作不能持續性進行：患者在出院后與醫院聯系少，醫院也沒有專門設立出院后病情回饋熱線，幫助患者進行出院后的健康教育工作，使健康教育工作不能可持續性的進行，不能對患者在出院后恢復中進行相應指導[5]。

3 健康教育在護理工作中的改進措施

3.1 提高護理人員的素質：醫院要組織護理人員進行健康教育學習，包括對藥物、治療、手術指導、手術后康復指導等方面。護理工作是個實踐性很強的工作，不僅僅要學習健康教育的專業知識，還要對健康教育進行實踐。在實踐過程中，培養護理人員對患者的耐心、良好的觀察力、規范的護理手法、良好的溝通技巧和學會揣摩患者的心理活動等，使其在以后的過程中能夠有效地進行護理工作。同時也要注重良好的工作習慣，按照科學的步驟開展，從評估學習需求、制定教育目標、實施教育計劃到分析教育結果，每一個過程都是必不可少。在護理工作結束后，要對患者進行一個綜合調查，了解健康教育的結果，對教育過程中的不足進行自我改進。

3.2 加強對健康教育的認識：醫院要加強對健康教育知識的宣傳力度，開展關于健康教育的學習，從護理部主任、護士長到護理人員，都要充分認識到健康教育的重要性和必要性，提高認識，改變傳統的“藥物治療”為中心的思想，做到以人為本。

3.3 制定健康教育的任務和指標：各級領導和護理人員要從戰略高度上認識到健康教育在護理工作中的重要性和必要性。要將健康教育作為一項重要的護理工作內容。在工作中明確制定健康教育的工作任務和目標，并將健康教育納入工作績效考核中，制定科學規范的考核指標，有了考核指標，無論是領導還是護理人員都會對健康教育重視起來，才能調動護理人員健康教育的積極性，把健康教育和護理工作放到大同等重要的位置，并且不定期對健康教育工作進行指導和檢查。同時在國家教育方面，把健康教育納入護理功能工作知識中，使護理人員對健康教育有一個重新認識[6]。

3.4 提供可持續發展的健康教育：醫院在患者出院后，要經常主動與患者聯系，關注患者恢復情況，可以設立出院后的康復熱線，對患者進行健康教育，及時準確的反饋患者在出院之后的康復情況，并派專職人員前往患者家里進行康復指導，為患者提供可持續性的健康教育。

4 結束語

健康教育在護理工作占據著越來越重要的位置，隨著人們的健康教育意識增強，對健康教育工作的需求也越來越大。作為護理人員，首先要從自身提高健康教育的知識，培養專業手法，在護理工作中幫助患者解決困難，把健康教育和護理工作相結合，不僅提高了工作效率和護理質量，還避免了不必要的醫院糾紛，縮短了患者的住院時間，促進了患者疾病的康復，減少復發率降低病死率等，因此健康教育不僅是連接衛生護理知識和行為的橋梁，對各種治療、護理都有增益效果，也是一種科學的治療方法。醫院要有完善的健康教育體系和充足的專職人員，才能保證健康教育工作長期穩定地發展。

[1] 齊力.護理健康教育技巧與方法的淺析[J].中國醫藥指南,2011, 9(18):55-56.

[2] 韋春桃,陸國園,梁惠兵.健康教育在臨床護理工作中的應用及效果[J].中國美容醫學,2012,5(18):31-33.

[3] 燕繼華.健康教育在療養院護理工作中的應用[J].中國療養醫學,2010,11(4):67-69.

[4] 毛作平,袁靜,袁莉莉.健康教育在護理工作中的意義[J].臨床合理用藥雜志,2011,20(1):12.

[5] 曾伙梅,陸紅艷,陳勉.個體化健康教育在婦科護理工作中的效果探討[J].中國醫藥科學,2014,4(3):134-136.

[6] 胡彩春.分析健康教育在內科護理工作中的應用效果[J].中國保健營養,2013,23(1):408-409.

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：1671-8194（2014）32-0393-02