建構知識 融會貫通
——四個模塊中政府行為的總結

宋全福

（山西省運城萬榮中學，山西 運城 044200）

建構知識 融會貫通
——四個模塊中政府行為的總結

宋全福

（山西省運城萬榮中學，山西 運城 044200）

為了提高在教育部考試中心組織編寫的《高考文科試題分析（課程標準試驗2014）》政治試題備考中的針對性和有效性，筆者就政府知識在四個模塊中的知識在此進行總結。分別提出了四個方面，分別是政府加強和改善宏觀調控、政府確定發展戰略、政府堅持和完善制度、政府制定政策。以達到做題得心應手，提高做題能力的目的。

知識總結；四個模塊；宏觀調控；發展戰略；制度；政策

教育部考試中心組織編寫的《高考文科試題分析（課程標準試驗2014）》政治試題述評中明確指出：發掘學科內不同模塊之間知識的內在聯系，以不同模塊知識圍繞一條主線設計問題，考察學生綜合運用相關學科知識和方法分析、探討問題、解決問題的探究能力。為了提高備考的針對性和有效性，筆者就政府知識在四個模塊中的知識在此進行總結。在《經濟生活》中的政府所作所為，主要體現在以下四個方面。

一、政府加強和改善宏觀調控

通過經濟、法律行政手段，實現資源合理配置，促進經濟平穩發展。

二、政府確定發展戰略

在《經濟生活》中涉及到的發展戰略有：科學發展觀，經濟發展的指導思想和建設有中國特色社會主義的必須貫徹的戰略方針；創新驅動戰略，能夠提高我國經濟增長的質量和效益、加快轉變經濟的發展方式，建設資源節約和環境友好型社會；“引進來”和“走出”相結合戰略，這是我國積極參與經濟全球化，提高對外開放水平，充分利用國內、國際兩個市場，兩種資源；科教興國和人才強國戰略，把經濟建設轉移到依靠科技進步和提高勞動者素質的軌道上來，解放和發展生產力，加速實現國家的繁榮昌盛。

三、政府堅持和完善制度

在《經濟生活》中涉及到的制度有：基本經濟制度，把公有制為主體、多種所有制經濟共同發展確立為我國社會主義初級階段的基本經濟制度，是由社會主義的性質和初級階段的基本國情所決定的。堅持和完善這個制度有利于促進生產力的發展，有利于增強綜合國力，有利于提高人民生活水平。因而，必須堅持和完善這一基本經濟制度，必須毫不動搖地鞏固和發展公有制經濟，毫不動搖地鼓勵、支持、引導非公有制經濟發展，形成各種所有制經濟平等競爭，相互促進的新格局；分配制度，我國實行按勞分配為主體、多種分配方式并存，生產要素按貢獻參與分配的分配制度，這樣可以調動勞動者的積極性，同時有利于創造社會財富的源泉充分涌流，社會充滿活力；勞動合同制度，明確了用人單位和勞動者雙方的權利和義務，保護雙方的合法權益；《社會保障制度》，建立健全的社會保障體系，能夠保持社會安定，促進經濟增長和社會進步；《信用監督和失信懲戒制度》切實加強社會信用建設，大力建立健全社會信用體系，規范市場秩序，促進市場經濟健康有序運行。

四、政府制定政策

在《經濟生活》中涉及到的政策有：財政政策、貨幣政策通過影響需求來實現國民經濟平穩運行；產業政策，鼓勵和支持新型戰略性產業的發展，對經濟社會全局和長遠發展具有重大引領帶動作用；對外開放政策，當今世界的一個重要特征就是經濟全球化，必須積極參與國際競爭與合作，實行對外開放。保護環境的政策，綠色消費觀和建設資源節約型和環境友好型社會理念必須貫徹到每個人的日常生活中去。

在《政治生活》中，涉及到政府的有關知識：我國政府是人民的政府，堅持為人民服務的宗旨和對人民負責的原則，自覺履行好政府職能，政府權力運行必須依法行政，提高行政管理水平，增強政府公信力；政府要科學民主決策和自覺接受監督、審慎用權，樹立政府威信，增強政府公信力。政府要維護公民合法權利，政府通過四個政治制度來發展社會主義民主制度，政府要大力發展經濟和科技以增強綜合國力，要堅持依法治國，依法行使主權國家的基本權利，履行基本義務，維護世界和平與發展，奉行獨立自主的和平外交政策，在堅持走和平發展道路的同時堅定維護自己的國家利益，推動和諧世界的構建。

在《文化生活》中，政府要重視文化建設，政府把加強文化建設作為社會主義現代化建設的戰略任務，發揮文化的社會作用，促進經濟發展與民主政治建設，增強文化軟實力，提升綜合國力，加強文化交流與傳播，傳承優秀傳統文化，吸收與借鑒外國優秀文化，堅持文化發展的正確方向，弘揚和培育中華民族精神，加強對文化市場的管理與引導，弘揚主旋律、提倡多樣化，走中國特色社會主義文化發展道路，建設社會主義文化強國，樹立高度的文化自覺和文化自信，加強社會主義核心價值體系建設，倡導社會主義榮辱觀，大力發展科教文衛事業，加強思想道德建設，全面提高公民道德素質。

在《哲學與生活》中，政府就是要堅持馬克思主義，把馬克思主義的普遍真理和中國具體實際相結合，想問題辦事情要做到一切從實際出發，主觀符合客觀，政府發揮主觀能動性的同時要按客觀規律辦事，堅持辯證法，用聯系，全面和發展的觀點看問題，創新社會管理，堅持改革，調動社會發展主體的積極性和創造性，站在最廣大人民的立場上做出正確的價值判斷和價值選擇。

經過上面的總結和歸納，不論從哪一個模塊圍繞政府去出題，我們都會得心應手，從而提高了做題的能力。

[1]雷桂平.教育協調發展：政府可調控的路徑與范式[J].當代教育論壇，2005，（21）.

[2]劉偉.我國教育投資與經濟增長的互動研究[D].西安：西北大學，2007.

[3]王丹中.轉型期中國教育投資制度研究[D].南京師范大學，2004.

G632

A

1674-9324（2014）40-0162-02

宋全福（1979-），男，山西運城人，本科，教研組長，研究方向：課堂教學。