“黃埔軍校與中國革命”學術研討會綜述

楊漢卿

(本文作者 中共廣東省委黨史研究室主任 廣州 510623)

2014年6月11日至12日，在黃埔軍校建校90周年之際，由中共中央黨史研究室第一研究部、廣東省委黨史研究室、廣州市委黨史研究室、廣東革命歷史博物館、廣州市社會科學院黃埔軍校研究中心、中國中共黨史學會國共關系研究專業(yè)委員會、廣東中共黨史學會、廣東中共黨史人物研究會等8家單位聯(lián)合主辦的“黃埔軍校與中國革命”學術研討會在黃埔軍校創(chuàng)辦地廣州舉行。廣東省委常委、省委組織部部長李玉妹，中央黨史研究室副主任李忠杰出席會議并講話。李玉妹充分肯定了黃埔軍校的歷史地位和重要作用，系統(tǒng)地總結了黃埔軍校創(chuàng)辦后值得汲取和總結的歷史經(jīng)驗。李忠杰論述了黃埔軍校研究的歷史和現(xiàn)實意義，并對進一步加強黃埔軍校的研究提出了新的要求和課題。

民革廣東省委、臺盟廣東省委、廣東省臺辦、廣東省黃埔軍校同學會、廣東省臺聯(lián)、廣州市委宣傳部、廣州市黃埔區(qū)委的領導，黃埔軍校師生親屬代表，以及來自北京、湖北、湖南、江西、江蘇、安徽、福建、甘肅、浙江、新疆、四川、廣東等12個省市區(qū)的論文作者共100余人出席了研討會及“館藏黃埔軍校文物特展活動”。

來自中央和地方不同省區(qū)的16位學者作了大會交流發(fā)言。學者們較為全面和深入地對黃埔軍校的歷史進行了探究，并就一些重要問題作出中肯的論斷，取得了有價值的研究成果，概括起來，主要有以下幾個方面。

第一，關于黃埔軍校與中共的關系。

黃埔軍校是國共合作的結晶，是國共兩黨建軍實踐的開端。有學者指出，它是孫中山先生總結吸取以往革命多次失敗的經(jīng)驗教訓，在蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際和中共的幫助下，創(chuàng)辦的一所肩負拯救民族危亡和反帝反封建偉大使命的軍事政治學校。有學者指出，有人認為黃埔軍校是國民黨的軍校，與中共關系不大，這種認識是片面的。事實上，中共黨人相當深入地介入了黃埔建校、建軍各種工作。黃埔軍校為中共公開走上歷史舞臺提供了良好契機。有學者認為，一大批中共黨人參加東征和北伐，提升了中共黨人的威信，促進了中共的組織大發(fā)展。有學者認為，黃埔軍校是中共黨人最初探索革命武裝的開始。一大批中共黨人在黃埔軍校經(jīng)受了鍛煉，增長了軍事才能和政治才干。有學者認為，就中共來說，學習軍事、開展軍事斗爭在某種程度上也與黃埔軍校有密切的關系。中共在后來的軍事建設、軍隊建設、武裝斗爭、創(chuàng)建軍事院校過程中，也研究和汲取了黃埔軍校的經(jīng)驗。

第二，關于黃埔軍校與蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際的關系。

黃埔軍校的創(chuàng)辦及其早期發(fā)展，與蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際的建議和幫助是分不開的。有學者認為，蘇聯(lián)、共產(chǎn)國際給了黃埔軍校以人力、物力、財力等方面大量的支援。孫中山的聯(lián)俄意向與蘇聯(lián)的援華方略經(jīng)過長久磨合，奠定了黃埔建校、建軍的思想基礎和物質基礎。有學者認為，蘇聯(lián)建軍經(jīng)驗、蘇聯(lián)顧問、蘇聯(lián)教官的影響是黃埔軍校辦學成功的重要因素之一。黃埔軍校深受蘇聯(lián)紅軍的影響，無論是編制體制還是軍事教育訓練，都深深地打上了蘇軍的烙印。共產(chǎn)國際委派來華擔任孫中山政治顧問的鮑羅廷首次為黃埔軍校引入蘇聯(lián)紅軍建校模式和制度資源。有學者指出，蘇聯(lián)顧問卡拉卓夫(政治顧問)、白列貝列夫 (步兵顧問)、貝斯查斯特諾夫 (炮兵顧問)、互林及雅闊夫列夫(工兵顧問)等，針對黃埔軍校軍事教育時間較短的特點，重新編訂典、范、令及四大教程，親自對軍事教官進行示范教育，使學生能在較短期間掌握實戰(zhàn)技術。這充分詮釋和體現(xiàn)了孫中山“以俄為師”指令的落實。有學者指出，黃埔軍校借鑒蘇聯(lián)紅軍的模式和經(jīng)驗，在1924年至1927年間在黃埔校軍、黨軍、國民革命軍中創(chuàng)建“黨軍體制”，邁出了組建中國新式革命軍隊的新步伐。

第三，關于黃埔軍校的歷史地位、作用。

黃埔軍校是中國近代以來第一所真正意義上的培養(yǎng)革命軍隊的新型學校。有學者認為，黃埔軍校是從一開始就為了革命的目的培養(yǎng)革命人才、尤其是軍事人才而創(chuàng)辦的正規(guī)學校。有學者認為，黃埔軍校是一所具有中國特色的“黨校”。從軍校籌辦、成立，到發(fā)展壯大，均保持濃厚的“政治氣味”，充分體現(xiàn)了國共兩黨的意愿和目的。黃埔軍校為中國革命的兩大陣營輸送了大批軍事政治人才。有學者指出，國民黨軍隊的最高指揮機關基本上是由黃埔軍校出身的將領組成的，出任兵團司令以上高級將官的有100多人。有學者指出，紅軍、八路軍、新四軍以及解放軍的軍事將領中，擔任正軍職以上領導職務的黃埔?guī)熒^了40人，而新中國成立后擔任中央政府部長、副部長以及地方黨政要職的則達數(shù)百人。有學者指出，20世紀80年代，經(jīng)中共中央軍事委員會確定的36位軍事家中有16位曾經(jīng)在黃埔軍校學習或工作過。黃埔軍校對中國革命進程的發(fā)展產(chǎn)生了深刻的影響。有學者指出，在國民革命、大革命時期，黃埔軍校的作用是毋庸置疑的。抗戰(zhàn)時期，黃埔?guī)熒鷰缀跻恢碌匕l(fā)揮了特殊作用，率領部隊與日本侵略者進行了殊死的搏斗。有學者指出，盡管黃埔出身的將士經(jīng)歷了不同的道路，但隨著歷史的發(fā)展，黃埔同學有著“同根生”的情誼，為了實現(xiàn)祖國統(tǒng)一大業(yè)發(fā)揮了重要的作用。

第四，關于黃埔軍校的辦學特色。

黃埔軍校從創(chuàng)辦開始，就形成了獨特的辦學理念、辦學內容和辦學方式。有學者認為，黃埔軍校實行軍事與政治并重、理論與實踐相結合的辦學方針，實行嚴格的黨代表制度及卓有成效的政治工作，不僅在校學習，而且直接參加了大革命的斗爭，這是黃埔軍校首創(chuàng)的辦學特色。有學者認為，以黨代表制和設立政治部為主要內容的政治工作制度的建立，不僅加強了黃埔軍校的政治工作，而且也為后來中共獨立領導革命武裝提供了寶貴的經(jīng)驗。

思想政治教育是黃埔軍校教學的一大特色。有學者認為，“創(chuàng)造革命軍來挽救中國的危亡”的辦校宗旨，決定了其思想政治教育以反帝反封建、培養(yǎng)革命人生觀、進行革命的紀律教育、實行三民主義與馬克思主義兼容并包為主要內容。在形式上采用了營造革命校園氛圍，以政治課為基本教育形式，政治演講會、政治討論會為主要課外教育形式，課外活動中融匯思想政治教育，出版進步刊物等。在方法上注重軍事與政治并重、情感與紀律相結合，使得早期黃埔軍校的思想政治教育很好地達到了孫中山所期望的目標。

黃埔軍校的辦學特色對中共創(chuàng)辦軍事院校有較為深刻的影響。毛澤東曾對黃埔軍校這樣評價:“昔日之黃埔，今日之抗大，是先后輝映，彼此競美的。”有學者指出，延安抗大與黃埔軍校之間存在密切的內在聯(lián)系，抗大教育對黃埔軍校的教學目標、教學內容、教學方式和教學成果等方面進行了有益的繼承和發(fā)展。

第五，關于黃埔軍校的人物研究。

黃埔軍校群英薈萃。學者研究的有黃埔軍校師生，也有與之相關聯(lián)的人物，如孫中山、陳獨秀、鮑羅廷、蔣介石、毛澤東、周恩來、廖仲愷等。有學者認為，孫中山從“運動軍隊”，到“聯(lián)合軍閥反對軍閥”，再轉變?yōu)椤包S埔建軍”，最終以三民主義為指導、由國民黨直接統(tǒng)領軍隊，建立黨代表制度和政治工作制度，為軍事權威的有效控制奠定了基石。有學者認為，廖仲愷是黃埔軍校最艱苦的開拓者、政治方向的奠基者。有學者認為，陳獨秀在促進國民黨聯(lián)俄聯(lián)共中推動黃埔建校建軍，并以批評與建議來影響黃埔建校建軍以至國民革命運動。

黃埔人物之間存在較多的關聯(lián)性。有學者指出，毛澤東贊成周恩來在黃埔軍校的軍隊政治工作，周恩來支持毛澤東主持的農(nóng)民運動講習所工作。有學者認為，毛澤東與蔣介石在黃埔軍校創(chuàng)辦之初有不解之緣。毛澤東是國民黨中央的“筆桿子”，蔣介石則是國民黨中央的“槍桿子”，他們共事于國民黨中央，可從一個側面觀察毛、蔣兩人的關系以及中共與國民黨右派的斗爭。

還有學者對湖南、陜甘寧、四川、湘鄂西、鄂豫皖、浙江等黃埔軍校群體人物進行了區(qū)域性專題研究，集中展示這些英雄群體在推進中國革命進程中所起的重要作用。

第六，關于“黃埔精神”的研究。

“黃埔精神”是中華民族發(fā)奮圖強的體現(xiàn)，至今仍是振興中華的精神力量。學者們普遍認為，黃埔軍校培育了“愛國、革命”的“黃埔精神”。有學者將“黃埔精神”概括為“弘揚立志救國救民、統(tǒng)一全國的愛國精神;弘揚革命理想信念、斗志旺盛的奮斗精神;弘揚國共真誠合作、顧全大局的奉獻精神;弘揚英勇無畏殺敵、敢于獻身的犧牲精神”。有學者將“黃埔精神”概括為“堅持革命，團結合作，勇于犧牲，愛國革命”。還有學者將黃埔精神概括為:“統(tǒng)一意志、親愛精誠、救國救民、勇于犧牲”。有學者認為，黃埔軍校養(yǎng)成了“精誠、團結、愛國、愛百姓、不怕死、不要錢、嚴守軍紀”的作風和精神。

有學者認為，誕生于第一次國共合作時期的“黃埔精神”，它的基本內涵與社會主義核心價值觀高度契合，在當代踐行社會主義核心價值觀中要不斷繼承和弘揚“黃埔精神”。“黃埔精神”實質是以愛國為核心的精神力量，是維護和捍衛(wèi)祖國完整統(tǒng)一的堅強信念。學者們普遍認為，在新的歷史條件下，要進一步弘揚“黃埔精神”，促進兩岸的交流合作，推動海峽兩岸團結繁榮，共同發(fā)展進步。

第七，關于黃埔軍校分校的研究。

隨著時代的需要，黃埔軍校在一些地方建立了分校。有學者認為，武漢中央軍事政治學校，是“中央”的軍事院校，有眾多黨政要人參與，其規(guī)模之宏大不亞于黃埔本校。江西瑞金的中央陸軍軍官學校第三分校鮮為人知。有學者指出，三分校是一所以教育訓練軍校正期學生為主，召集補訓部隊中下級干部為輔的正軍級建制學校，為抗日戰(zhàn)爭輸送了寶貴的軍事人才。有學者研究了秘密成立的“中共中央直屬南京中央陸軍軍官學校特別總支部”，認為，總支部從1928年秋成立到1929年夏被破壞前后僅十個月時間，但是它在中共黨史和黃埔軍校歷史上留下了不可磨滅的痕跡。

第八，關于黃埔軍校其他問題的研究。

有學者對黃埔軍校創(chuàng)辦初期的武器來源、軍械狀況進行分析，認為，蘇俄援助的軍械，使得黃埔軍校在軍械種類、數(shù)量和裝備水平上躍居各軍事單位的前列，也是其創(chuàng)建赫赫戰(zhàn)功所不容否認的重要因素。有學者研究了《廣州民國日報》在宣傳黃埔、影響社會方面的作用，指出該報從校舍籌建、軍費開支、軍校槍械、校務動態(tài)、招生考試、軍校人事、總理蒞臨等方面對黃埔軍校籌建前后作了詳盡的記錄和大量的報道，從中可窺見軍校創(chuàng)建時的諸多細節(jié)。有學者研究了黃埔軍校潮州分校出版的《潮潮》周刊第1期至第11期，分析了《潮潮》出版的背景、目的、內容以及宣傳導向等問題。中國青年軍人聯(lián)合會在廣州留下的史跡甚少有人提及，有學者依據(jù)當時的期刊、官報的記載，輔以地圖，搜羅散落在各處的有關會址的記錄，進行仔細的梳理、采擇、辨析，重建了該會會址的變遷過程，即從小市街88號—大沙頭—廣州河南士敏土廠內—南堤肇慶會館—南堤二馬路。有學者認為，黃埔老人的口述歷史在一定程度上彌補了全面抗戰(zhàn)后的軍校歷史研究。有學者認為，保定軍校和黃埔軍校同為中國軍事現(xiàn)代化的產(chǎn)物，各具特色。兩者有明顯的傳承關系，同時后者在前者的基礎上，不斷進行創(chuàng)新發(fā)展。

研討會雖然取得了豐碩的成果，但學者們認為，還需要進一步拓展和深化黃埔軍校的研究領域和研究視野，加強黃埔軍校史料的搜集、整理、研究和出版工作，加強黃埔軍校師生和在各地的分校研究，擴大黃埔軍校舊址紀念館的影響，推動海峽兩岸的合作交流。