探索校企合作模式 提高人才培養質量

田先芝

（天津科技大學，天津 300222）

一、校企合作的必要性

隨著我國高等教育的發展，高校人才培養教育模式面臨著巨大的挑戰，它要求高等教育培養的人才既要能夠適應社會的需要，又要能夠面向市場?？v觀目前我國高等院校的教育模式，多數仍沿用傳統的教育模式，即重視理論學習而忽視實踐環節。由于學生在大學里沒有很好地接受正規、具體的實踐訓練，學生的動手能力在大學期間沒有得到充分的鍛煉與提高，畢業后進入到企業，就很難跟上企業發展的步伐，也很難適應社會的高速發展。于是便形成了這樣的現狀：一方面企業為尋求健康快速發展，在人才市場上積極招聘優秀人才，有空缺的崗位卻很難招到令企業滿意的人才；另一方面大學畢業生在就業市場苦苦尋覓，一旦發現自己喜歡的崗位，卻因為達不到企業要求而暗自神傷。為解決這一難題，近幾年全國很多高校都在積極探索研究一種人才培養的新模式，即校企合作模式。校企合作這種新的人才培養模式的出現，不僅有助于解決高校大學生就業難的問題，還可以為企業注入新鮮血液，推動企業的可持續發展。校企合作是一種注重培養質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的“雙贏”模式。高等院校通過采取與企業合作的模式，既可以有針對性地為企業培養人才，又能夠突出人才的實用性與實效性。通過校企合作既可以讓企業招聘到令自己滿意的人才，又可以讓大學生選擇一個稱心如意的工作崗位。企業可以利用大學生的知識、激情來推動企業的發展，為企業的可持續發展注入能量，學生可以利用企業為自己提供的平臺，充分發揮自己的才能，實現人生價值。從這一點來說，校企合作對企業和大學生來說，也是一種“雙贏”模式。

二、校企合作的模式類型

高校和企業作為相互合作的雙方因其合作模式的不同，其在合作過程中所扮演的角色也不同。

1.以高校為主體的校企合作模式

以高校為主體的校企合作模式，就是高校在校企合作中扮演著主要角色，這是一種以市場和社會需求為導向的運行機制，是學校和企業共同參與人才培養的過程。

（1）企業配合模式

企業配合模式也被稱為 “淺層次校企合作模式”，從它的名稱中就可以看出，企業在這個模式中處于配合、輔助的地位，它只是根據學校的要求提供某些條件，協助學校完成培養任務，主要是向學校提供實踐教學環節的幫助。在這種培養模式下，高校根據企業的需求來設置專業的發展方向，并在企業建立實習基地，使企業為其日常的教學提供實踐上的幫助。

（2）校企聯合培養模式

校企聯合培養模式在以高校為主體的校企合作模式中處于中間地位，因而也被稱為“中層次校企合作培養模式”。這種培養模式是指高校與企業合作，共同培養人才。企業不僅參與研究和制定培養目標、教學計劃、教學內容和培養方式，而且參與實施與產業部門相結合的培養任務。[1]高校為企業提供咨詢、培訓等服務，建立橫向聯合體，形成多元化的投資主體，根據企業的需求進行人才培養。

（3）校企實體合作型培養模式

校企實體合作型培養模式是以高校為主體的校企合作培養模式的較深層次，被稱為“深層次校企合作培養模式”。這種合作培養模式，主要是企業為營造企業文化、推動企業創新、實現企業的健康發展而主動與高校進行聯合培養的模式。在這種合作培養模式中，企業與學校相互滲透，共同參與人才培養。這種參與是全方位的，比如企業向學校投資，建立利益共享關系，真正實現“產學研”三位一體。這種合作培養模式，有利于突出企業在合作中的主人翁地位，激發企業參與學校人才培養的積極性。

2.以企業為主體的校企合作模式

隨著社會的發展，企業在市場上的競爭越來越激烈，由于企業之間的競爭歸根結底是對人才的競爭。因此，企業不僅需要大批高素質管理人才，還需要大批技能型人才。這就促使企業要積極地參與到高校的人才培養當中，讓高校為其培養適合企業發展的人才。

（1）校企合作平行線模式

平行線模式就是高校和企業在研究階段平行發展、互不干涉、獨立進行，只在研究結果的處理階段，企業通過技術市場買入高校的科技成果。換句話說，企業通過各種途徑，如技術市場、技術交易會、技術招標會等，購入技術成熟度較高、市場需求面廣的科技成果，以促進企業的快速發展。

（2）校企合作研發模式

校企合作研發模式就是企業為學校提供經費，而學校提供人力和設備，在學校共同設立“研發中心”，中心的工作納入雙方合作的規劃之中。學校按照企業的需求進行研究，為企業的健康發展提供強有力的支撐。

（3）“產、學、研”三位合一模式

“產、學、研”三位合一模式，要求企業和高校共同參與“國家產學研工程”，按照各自的優勢，在國家相關政策的支持下，共同將科研成果產業化。這種合作培養模式有著巨大的優勢，它不但解決了技術研發所需要的資金難題，也為未來技術的應用提供了重要保障。

三、校企合作模式存在的問題分析

前文所述六種合作模式，因各高校和企業定位、發展方向及培養需求等不同而存在于高校中。但任何一種校企合作模式都既有其合理性，也有其局限性，學校也不可能只開展一種校企合作模式。[2]每一種合作模式在其科學存在的同時，也都有其自身的不足，比如企業配合模式因企業處于配合、輔助地位，其參與教學、培養的積極性不高；而校企實體合作型培養模式也可能會存在因企業提出過高要求而高校達不到要求，則雙方都不滿意的局面。綜合來看，目前我國校企合作模式普遍存在以下問題。

1.校企合作的“形式主義”

校企合作的“形式主義”主要體現在高校和企業合作中只注重協議的簽訂，如實習實訓建設基地等一些表面現象，而忽略了學生實習、實訓的教學內容及培養要求等重要條款。這種現象在很多高校中都普遍存在，具體情況主要有以下三種。

一是為了應對上級的考核。有些高校為了應對上級領導的考核，通過努力與很多企業簽訂了合作協議，共同為學生提供實習實訓基地，這本來對學生的實踐是一件很好的事，但由于是應對上級的考核而簽訂的，協議中的很多條款就很難落到實處。

二是教師為完成學校的任務而簽訂。高校為了加強與企業的合作，會給各專業的負責教師分配一定量的任務，讓他們在限期內完成。教師為了完成任務，只能通過各種關系聯系一些單位，草草地與企業簽訂協議，甚至合作單位和學生實習內容根本就不相關，這樣的合作只能是一紙空文。

三是為了獲得良好的畢業實習成績，學校會對學生的實習過程進行考核，但是由于過程管理不完善，無法追蹤學生的實習實效，只能根據學生的實習報告、總結評定成績。

2.校企合作的不穩定性和缺乏延續性

很多高校為了與企業簽訂合作協議，通常會積極主動尋求合作意向，但由于其自身辦學規模較小，愿意與其合作的企業較少。這些高校就與企業中介公司簽訂合作協議，讓學生通過中介公司去企業實習。由于高校不是與企業簽訂協議，當在實習期間發生糾紛時，學校與學生的合法權益無法受到保障；當校方人員去探望實習的學生時，企業也有權拒絕，使得學校無法對實習的學生進行監督。雙方缺乏堅實的合作基礎，企業為學生所能提供的也只可能是短暫性實習甚至是一次性實習，穩定性和延續性得不到保障。

四、高校改進校企合作模式的途徑

目前我國高校的合作模式還是主要是以高校為主體的合作模式。在校企合作模式的選擇、創新中，雙贏是最為關鍵的問題。沒有雙贏，也就缺乏合作的基礎，合作模式的合理選擇與創新自然也就無從談起。[3]前文已經提及，每種合作模式的存在都有其科學性與合理性。為保證校企合作模式的良性發展，提出如下幾點建議。

1.政府發揮主導作用，完善校企合作的政策法規，杜絕形式主義

在校企合作中，政府發揮著主導作用。校企合作只有在政府的統籌和支持下，部門、企業和學校三方才能在校企合作中建立有效的合作模式和運行機制，校企合作才能夠真正實現，企業和學校也才能實現雙贏。因此，我國各級政府要根據本地區的經濟發展狀況，合理規劃高校與企業的合作，使校企合作成為推動本地區經濟發展的重要力量。

在我國現行的法律法規中，校企合作相關法律法規還不夠完善，這是導致我國校企合作不穩定、不深入的主要原因。目前，政府出面統籌協調校企合作、聯合辦學、制定人才規劃的作用缺位，沒有出臺校企合作、工學結合、頂崗實習的政策法規，致使未能真正建立起校企合作的運行機制、體制和模式。[4]通過建立完善政策法規，實現對高校與企業的有效監督與管理，是校企合作健康穩定發展的基本前提。

2.誠信合作，共建穩定的校企教學團隊和實踐教學基地

一方面高校教師擁有豐富的專業知識，缺乏企業工廠的實踐經驗，另一方面，企業員工雖理論知識有所欠缺，但多年的實踐經驗將能為學生提供足夠的指導意見。學校可以采取選派教師到企業參與工程課題研發、擔任“科技特派員”、到企業掛職鍛煉等措施，與企業員工進行深入交流，加大教師工程實踐能力和創新能力的培養力度，提升教師的實踐能力。學校應把產學研合作作為培養師資的重要平臺加以建設，通過建立校企董事會、校外專家教學指導委員會、校外師資實踐基地等，為教師提供工程實踐的平臺。在全新的教學環境下，教師和企業技術人員合作育人，建立校企教學團隊是校企合作健康平穩發展的必然要求。

同時，高校應充分利用與企業合作形成的緊密關系以及地域優勢，與企業合作建立穩定的校外實踐教學基地。每年定期與企業簽訂協議，分配學生和教師到企業實習，與企業召開研討會，探討合作過程中的問題，不斷優化合作方式與內容，最終實現高校、企業及學生的三方共贏。

五、結束語

校企合作是高校和企業共同建立的一種新型人才培養模式，是一種注重培養學生就業質量，注重在校學習與企業實踐，注重學校與企業資源、信息共享的雙贏模式。在激烈的人才市場的競爭中，通過加強校企合作，注重校企合作，高校為企業培養的人才將更有針對性，也才能更加適應企業的崗位需求。因此，政府應積極發揮主導作用，促進校企合作建立有效的合作模式和運行機制，保證校企合作科學健康發展，促進人才培養質量的不斷提高。

[1]趙彥普.校企合作模式探析[J].華北水利水電學院學報（社科版），2008（1）：98-100.

[2]趙善慶.校企合作模式評析及其實施的關鍵[J].高等教育研究，2013（6）：1-4.

[3]李高峰.高職院校校企合作模式的分析與思考[J].成人教育，2009（9）：32-34.

[4]張志強.校企合作存在的問題與對策研究[J].中國職業技術教育，2012（4）：62-66.