在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)

沈怡君

（ 貴州師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州 貴陽 550001 ）

在《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程中培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)

沈怡君

（ 貴州師范大學(xué) 經(jīng)濟(jì)與管理學(xué)院，貴州 貴陽 550001 ）

職業(yè)素質(zhì)對(duì)《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)具有十分重要的意義。《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)改革的基本思路是樹立全新的教學(xué)理念，對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)，選擇多樣的教學(xué)方法和手段，注重實(shí)踐內(nèi)容，發(fā)展校企合作模式，實(shí)施多元化考核。

《網(wǎng)絡(luò)營銷》； 職業(yè)素質(zhì)； 教學(xué)改革

20世紀(jì)90年代起，全球商業(yè)領(lǐng)域發(fā)生了巨大的變化，IT技術(shù)的發(fā)展以及Internet的普及和應(yīng)用逐漸地改變了人們的工作和生活方式。隨著基礎(chǔ)設(shè)施的完善和市場發(fā)展的要求，電子商務(wù)已經(jīng)成為21世紀(jì)社會(huì)與經(jīng)濟(jì)發(fā)展的核心，也是網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的發(fā)展方向。作為電子商務(wù)的核心組成部分，網(wǎng)絡(luò)營銷是21世紀(jì)最有代表性的一種低成本、高效率的全新商業(yè)形式，是以互聯(lián)網(wǎng)為核心平臺(tái)，以網(wǎng)絡(luò)用戶為中心，以市場需求和認(rèn)知為導(dǎo)向，利用各種網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用手段去實(shí)現(xiàn)企業(yè)營銷目的的一系列行為。

在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，懂得與時(shí)俱進(jìn)的企業(yè)意識(shí)到網(wǎng)絡(luò)營銷的重要性，借助于互聯(lián)網(wǎng)低門檻、低成本的優(yōu)勢，大小企業(yè)紛紛進(jìn)軍互聯(lián)網(wǎng)領(lǐng)域開展網(wǎng)絡(luò)營銷，人才需求成為網(wǎng)絡(luò)營銷發(fā)展亟待解決的首要問題。因此，如何改革傳統(tǒng)教學(xué)模式，培養(yǎng)適應(yīng)于現(xiàn)代企業(yè)要求的具有職業(yè)素養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)營銷人才是當(dāng)前電子商務(wù)專業(yè)的重要目標(biāo)。

一、職業(yè)素質(zhì)的內(nèi)涵及職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的意義

（一）關(guān)于“職業(yè)素質(zhì)”的討論

大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)率是衡量高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的指標(biāo)之一：畢業(yè)生就業(yè)率直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)，同時(shí)也會(huì)影響到學(xué)校的招生及培養(yǎng)計(jì)劃。近年來，大學(xué)生的就業(yè)已經(jīng)成為社會(huì)廣泛關(guān)注的問題。一方面，大學(xué)生們很難在畢業(yè)后找到專業(yè)對(duì)口又符合其本人期待的工作；另一方面，社會(huì)企業(yè)難于從大學(xué)畢業(yè)生中招到合適、滿意的工作人員。這一社會(huì)矛盾與大學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)難以滿足企業(yè)的要求有關(guān)。

職業(yè)素質(zhì)是一個(gè)比較寬泛的概念，著名的關(guān)于職業(yè)素質(zhì)的理論是冰山理論。冰山理論源于弗洛伊德（Sigmund Freud，1856～1939），其主要觀點(diǎn)是人格如同冰山一般，可見的只是水面上的一小部分，看不見的卻是冰山下那巨大的部分，正是這看不見的水下部分決定著人類的行為。1973年，美國著名心理學(xué)家麥克利蘭（David·C·McClelland）進(jìn)一步提出了素質(zhì)冰山模型，素質(zhì)的冰山模型將一個(gè)人取得業(yè)績的素質(zhì)歸納為6個(gè)要素：知識(shí)、技能、社會(huì)角色、自我概念、特質(zhì)、動(dòng)機(jī)。該模型認(rèn)為，職業(yè)素養(yǎng)分為顯性和隱性，顯性職業(yè)素養(yǎng)包括行為和知識(shí)等，隱性職業(yè)素養(yǎng)包括職業(yè)道德、作風(fēng)和態(tài)度等，正是這些隱性職業(yè)素養(yǎng)決定了在職場上優(yōu)秀和一般的差別。

國內(nèi)的學(xué)者們對(duì)何謂職業(yè)素質(zhì)也提出了自己的見解。許慧清（2005）認(rèn)為“職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)內(nèi)在的規(guī)范和要求，是在職業(yè)過程中表現(xiàn)出來的綜合品質(zhì)，包含職業(yè)道德、職業(yè)技能、職業(yè)行為、職業(yè)作風(fēng)和職業(yè)意識(shí)等方面”[1]。王紅巖（2012）提出“職業(yè)素養(yǎng)是指職業(yè)人在從業(yè)過程中需要遵守的行為規(guī)范，是勞動(dòng)者在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，是人們從事某種工作、專門業(yè)務(wù)或完成特定職責(zé)所具備的專業(yè)技能和道德操守的總和”[2]。任雁敏（2010）則作出了更加詳細(xì)的說明。“所謂職業(yè)素養(yǎng)，就是勞動(dòng)者對(duì)社會(huì)職業(yè)了解與適應(yīng)能力的一種綜合體現(xiàn)，是指勞動(dòng)者通過不斷學(xué)習(xí)和積累，在職業(yè)生涯中表現(xiàn)并發(fā)揮作用的相關(guān)品質(zhì)，一般包含職業(yè)道德、職業(yè)意識(shí)、職業(yè)行為、職業(yè)技能等幾個(gè)方面的內(nèi)容。職業(yè)素養(yǎng)既包含專業(yè)理論知識(shí)和專業(yè)技能以及由此而形成的專業(yè)創(chuàng)新能力，也包含政治意識(shí)、道德意識(shí)、職業(yè)認(rèn)同意識(shí)、誠信意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、團(tuán)隊(duì)意識(shí)、獨(dú)立意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、吃苦意識(shí)、競爭意識(shí)、抗挫折意識(shí)等諸多方面”[3]。

（二）培養(yǎng)大學(xué)生職業(yè)素質(zhì)的重要性

1．提高大學(xué)生的就業(yè)競爭力

培養(yǎng)職業(yè)素養(yǎng)最直接的意義在于能大大提高學(xué)生的就業(yè)競爭力。在實(shí)施大學(xué)“擴(kuò)招”政策后，高等教育現(xiàn)已步入大眾化階段，各企業(yè)、單位在人才選擇的余地上越來越大。由于各高校的同質(zhì)化現(xiàn)象，顯性的職業(yè)素養(yǎng)如知識(shí)、能力等在大學(xué)生中的差距縮小，而可供用人單位選擇的畢業(yè)生數(shù)量龐大，那么隱性素質(zhì)如職業(yè)道德、職業(yè)態(tài)度、職業(yè)作風(fēng)等越來越受到用人單位的關(guān)注。如前文所述，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)所發(fā)生的供求矛盾的形成多半歸因于學(xué)生的隱性職業(yè)素養(yǎng)達(dá)不到用人單位的要求。

在學(xué)生的顯性條件如學(xué)歷、成績相差不大時(shí)，多數(shù)用人單位更多地考慮畢業(yè)生的道德品質(zhì)、工作態(tài)度等。因此，畢業(yè)生在具備一定專業(yè)能力的基礎(chǔ)上又表現(xiàn)出良好的隱性職業(yè)素質(zhì)，被錄用的可能性就會(huì)大大提高。目前，很多用人單位的面試形式五花八門，但綜合考察應(yīng)聘者的顯性和隱性素質(zhì)是大勢所趨，這也說明了用人單位對(duì)隱性職業(yè)素質(zhì)的重視。

另一方面，有些高等院校和學(xué)生仍沒有意識(shí)到職業(yè)素質(zhì)特別是隱性職業(yè)素質(zhì)的重要性。他們注重知識(shí)和專業(yè)水準(zhǔn)，卻忽略學(xué)生的嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)和善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)等職業(yè)素質(zhì)，造成了大學(xué)生心理素質(zhì)不強(qiáng)、對(duì)社會(huì)認(rèn)知不夠的現(xiàn)象，進(jìn)一步導(dǎo)致了大學(xué)畢業(yè)生在求職時(shí)通過了專業(yè)能力測試后，卻往往因?yàn)榍啡睖贤芰Α⒄\信、積極努力的工作態(tài)度等職業(yè)素養(yǎng)而失去就業(yè)機(jī)會(huì)。一個(gè)具備相當(dāng)?shù)膶I(yè)水準(zhǔn)以及良好的隱性職業(yè)素養(yǎng)的大學(xué)畢業(yè)生必然在就業(yè)市場上擁有極大的競爭優(yōu)勢。

2．為大學(xué)生職業(yè)生涯可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)

從業(yè)者具有某一行業(yè)的綜合職業(yè)素養(yǎng)，才能在這一行業(yè)中充分發(fā)揮自己的聰明才智，才能不斷晉升。也就是說，具有較高職業(yè)素養(yǎng)的勞動(dòng)者，職業(yè)生涯才有可能可持續(xù)發(fā)展[4]。在順利進(jìn)入用人單位之后，大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)對(duì)其職業(yè)生涯的發(fā)展起到了更重要的作用。

用人單位招聘完成后，基于節(jié)省成本，提升效率，提高競爭力的目的，對(duì)新進(jìn)人員的考察主要是其基本工作能力。基本工作能力主要包括了工作態(tài)度、工作業(yè)績和業(yè)務(wù)能力，用人單位對(duì)新進(jìn)大學(xué)生的負(fù)面評(píng)價(jià)往往不是來自工作業(yè)績和業(yè)務(wù)能力，而是工作態(tài)度及職業(yè)意識(shí)。企業(yè)在發(fā)展中需要人才，這樣的人才不僅僅是具備專業(yè)知識(shí)和業(yè)務(wù)能力，從企業(yè)發(fā)展的角度來說更應(yīng)具備對(duì)企業(yè)的責(zé)任意識(shí)以及與他人有效溝通和協(xié)調(diào)的意識(shí)和能力。

對(duì)于大學(xué)畢業(yè)生來說，雖然可能進(jìn)入了不同的領(lǐng)域，但是各個(gè)行業(yè)對(duì)員工的基本職業(yè)素養(yǎng)的要求是一致的。如果打算在本行業(yè)繼續(xù)發(fā)展，良好的職業(yè)素質(zhì)是從職場新人向職場精英發(fā)展的基本保證，積極的態(tài)度、樂觀的精神能決定職場的發(fā)展道路。而在面臨不同行業(yè)的工作機(jī)會(huì)時(shí)，優(yōu)秀的職業(yè)品質(zhì)也同樣是用人單位最看重的個(gè)人素質(zhì)，能助人盡快適應(yīng)新的工作崗位，提供繼續(xù)發(fā)展的平臺(tái)。

大學(xué)畢業(yè)生只有具備了良好的職業(yè)素養(yǎng)，才能較快地適應(yīng)職業(yè)崗位的要求，成為訓(xùn)練有素的骨干人才，為自己職場生涯的持續(xù)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、隱性職業(yè)素質(zhì)在《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)中的重要地位

《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門以實(shí)踐應(yīng)用為導(dǎo)向的電子商務(wù)專業(yè)核心課程，也是高等院校經(jīng)濟(jì)類專業(yè)的一門專業(yè)必修課。它是以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，利用數(shù)字化信息和網(wǎng)絡(luò)媒體的交互性來輔助營銷目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的一種新型的市場營銷方式，是融合了市場營銷學(xué)、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等多門學(xué)科的新興課程。

《網(wǎng)絡(luò)營銷》的教學(xué)目標(biāo)主要為培養(yǎng)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)商務(wù)信息收集與分析能力、網(wǎng)絡(luò)市場調(diào)研能力、網(wǎng)絡(luò)營銷推廣能力和網(wǎng)絡(luò)貿(mào)易開拓等專業(yè)核心能力，其教學(xué)強(qiáng)調(diào)理論性和實(shí)踐性的結(jié)合，通過教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的理論應(yīng)用能力、實(shí)際操作能力以及綜合運(yùn)用能力[5]。在理論應(yīng)用能力中，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用各種電子商務(wù)、市場營銷及網(wǎng)絡(luò)營銷的理論來分析網(wǎng)絡(luò)經(jīng)濟(jì)的現(xiàn)象。在實(shí)際操作能力中，通過任務(wù)訓(xùn)練使學(xué)生掌握開展網(wǎng)絡(luò)營銷的操作思路和相應(yīng)的運(yùn)作技巧，特別注重養(yǎng)成他們嚴(yán)謹(jǐn)務(wù)實(shí)、積極進(jìn)取、健康穩(wěn)定的心理狀態(tài)和善于學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新、愛崗敬業(yè)的職業(yè)道德。

作為目前最先進(jìn)的商業(yè)運(yùn)作模式，用人單位需要大量的網(wǎng)絡(luò)營銷人才，而面對(duì)瞬息萬變的互聯(lián)網(wǎng)經(jīng)濟(jì)，除了堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)外，更要求從業(yè)者具備良好的心理素質(zhì)和對(duì)工作崗位認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度。這就要求該課程的教學(xué)除傳授知識(shí)外更應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)。然而，當(dāng)前《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)模式仍然是以教師為主導(dǎo)，向?qū)W生灌輸理論知識(shí)，而忽視了課程的應(yīng)用性和實(shí)踐性。長此以往，學(xué)生學(xué)到了足夠多的理論知識(shí)，但是沒有相應(yīng)的職業(yè)素養(yǎng)，實(shí)踐能力不高，不能適應(yīng)本行業(yè)對(duì)人才的要求。因此，必須積極加強(qiáng)本課程中對(duì)學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

三、基于學(xué)生隱性職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)的《網(wǎng)絡(luò)營銷》教學(xué)改革基本思路

（一）樹立全新的教學(xué)理念

在國內(nèi)的高等院校中，大多仍然秉承了以向?qū)W生灌輸書本知識(shí)為目標(biāo)的教學(xué)理念，沒有考慮到在新型的經(jīng)濟(jì)和商務(wù)模式下，學(xué)生學(xué)習(xí)到的知識(shí)和技能能不能適應(yīng)現(xiàn)代企業(yè)的需求。網(wǎng)絡(luò)營銷是在市場營銷的基礎(chǔ)上發(fā)展起來的，很多高校在開設(shè)《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程時(shí)，只是簡單地把它看成為在網(wǎng)上進(jìn)行的市場營銷，而忽視了網(wǎng)絡(luò)營銷作為現(xiàn)代商務(wù)的重要組成部分所獨(dú)有的特點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的應(yīng)用實(shí)踐能力不夠重視。《網(wǎng)絡(luò)營銷》課程首先應(yīng)該樹立這樣一種教學(xué)理念：通過實(shí)踐和實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)掌握相關(guān)知識(shí)，教師和學(xué)生之間建立一種互動(dòng)的關(guān)系，教師引導(dǎo)學(xué)生把理論和應(yīng)用結(jié)合起來，重在培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性，教育學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)理念，提高學(xué)習(xí)能力，學(xué)會(huì)交流溝通和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，提高學(xué)生的實(shí)踐能力、創(chuàng)造能力、就業(yè)能力和創(chuàng)業(yè)能力，以達(dá)到行業(yè)對(duì)人才的要求。

（二）對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合理設(shè)計(jì)

設(shè)計(jì)步驟如下：

1．選取合適的教材

《網(wǎng)絡(luò)營銷》是實(shí)際操作性非常強(qiáng)的課程。此外，由于互聯(lián)網(wǎng)的高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)營銷的發(fā)展速度也非常快，這就導(dǎo)致很多的網(wǎng)絡(luò)營銷教材跟不上互聯(lián)網(wǎng)的變化，如教材中所列舉的案例附有網(wǎng)站名，但往往這些網(wǎng)站現(xiàn)已關(guān)閉。這就要求盡量選取最新出版的教材。

2．充實(shí)教學(xué)資源

首先，要根據(jù)本專業(yè)和學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)確定課程內(nèi)容體系，突出重點(diǎn)。其次，把國內(nèi)外優(yōu)秀的教材內(nèi)容補(bǔ)充到教案中。最后，建立案例庫，注意與課程相關(guān)的熱門案例的收集和整理，將這些案例運(yùn)用到相應(yīng)章節(jié)的教學(xué)中，豐富教學(xué)內(nèi)容。

（三）選擇多樣的教學(xué)方法和手段

基于培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)，適應(yīng)行業(yè)要求的教學(xué)理念，本課程的教學(xué)方法除了常規(guī)的課堂講授、案例分析等方法以外，還可以探索多種多樣的教學(xué)手段，如啟發(fā)式教學(xué)、任務(wù)導(dǎo)向式教學(xué)、情景教學(xué)等，包括鼓勵(lì)學(xué)生自己制作網(wǎng)絡(luò)營銷網(wǎng)站，在課堂上互相點(diǎn)評(píng)；教師開通博客和微博及時(shí)與學(xué)生交流互動(dòng)，共享教學(xué)資源；鼓勵(lì)學(xué)生參加相關(guān)競賽，如大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)商務(wù)創(chuàng)新應(yīng)用大賽、電子商務(wù)“三創(chuàng)”大賽等，通過比賽激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和創(chuàng)新能力。

（四）注重實(shí)踐內(nèi)容，發(fā)展校企合作模式

《網(wǎng)絡(luò)營銷》是一門應(yīng)用性非常強(qiáng)的課程，與現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)、社會(huì)的結(jié)合非常緊密。實(shí)踐教學(xué)可以幫助學(xué)生更好地理解并消化專業(yè)理論知識(shí)，是專業(yè)培養(yǎng)過程中不可缺少的一個(gè)環(huán)節(jié)。因此，強(qiáng)化實(shí)踐環(huán)節(jié)除了常規(guī)的上機(jī)實(shí)踐外還會(huì)增加分角色模擬實(shí)踐、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐和企業(yè)實(shí)訓(xùn)的內(nèi)容，發(fā)展校企合作模式，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)本課程的學(xué)習(xí)興趣，了解行業(yè)需求，提高動(dòng)手能力。

（五）實(shí)施多元化考核

目前課程考核方式的現(xiàn)狀是期末考試除繼續(xù)堅(jiān)持考核能力外，相當(dāng)比重兼顧了課程的基本原理和基本概念，且考核學(xué)生死記硬背的內(nèi)容較多。這樣的現(xiàn)狀造成了教學(xué)常常以應(yīng)對(duì)考試為主。課程改革將力爭考核模式不再注重于傳統(tǒng)的理論知識(shí)考試，實(shí)踐環(huán)節(jié)的評(píng)價(jià)比重增大。學(xué)生平時(shí)展現(xiàn)出的學(xué)習(xí)積極性、實(shí)踐環(huán)節(jié)中的表現(xiàn)、企業(yè)對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)及參加賽事獲獎(jiǎng)等都將納入考核系統(tǒng)。

總之，互聯(lián)網(wǎng)的出現(xiàn)使得網(wǎng)絡(luò)營銷這一新型商業(yè)模式快速發(fā)展，并被越來越多的企業(yè)和組織所采用和重視。《網(wǎng)絡(luò)營銷》作為一門應(yīng)用性極強(qiáng)的課程，要求學(xué)生不僅僅是學(xué)習(xí)理論知識(shí)，更要具備一定的隱性職業(yè)素質(zhì)。目前大學(xué)生就業(yè)難和企業(yè)招人難的困境正是由于大學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)難以滿足企業(yè)的要求所造成的。

在網(wǎng)絡(luò)營銷領(lǐng)域，著力培養(yǎng)學(xué)生的隱性職業(yè)素質(zhì)有助于提高就業(yè)競爭力和職業(yè)發(fā)展，因此隱性職業(yè)素質(zhì)在網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)中也有著極其重要的地位。在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，應(yīng)從教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)資源、教學(xué)方法和手段、考核方式等對(duì)網(wǎng)絡(luò)營銷教學(xué)進(jìn)行改革。

[1] 許慧清．養(yǎng)醫(yī)科女大學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)的探索和思考[J]．溫州醫(yī)學(xué)院學(xué)報(bào)，2005，（3）．

[2] 王紅巖．高職生職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)策略研究[J]．黑龍江高教研究，2012，（2）．

[3] 任雁敏．學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)重要性及培養(yǎng)策略研究[J]．教育與職業(yè)， 2010，（17）．

[4] 蔣乃平．職業(yè)素養(yǎng)訓(xùn)練是職業(yè)院校素質(zhì)教育的重要特點(diǎn)[J]．中國職業(yè)技術(shù)教育，2012（1）．

[5] 胡 鈺．網(wǎng)絡(luò)營銷課程的多元化教學(xué)方法探討[J]．中州大學(xué)學(xué)報(bào)，2011，（5）．

On the Cultivation of the Recessive Professional Quality in the Course Network Marketing

SHEN Yijun
( School of Economics and Management, Guizhou Normal University, Guiyang, Guizhou 550001, China )

Professional quality is very significant to the teaching of Network Marketing. The basic thought of its teaching reform is to establish brand-new teaching concepts, to reasonably design teaching contents, to choose multi-teaching methods, to attach great importance to practice, to develop university-enterprise cooperation mode and to implement multi-assessments.

network marketing, professional quality, teaching reform

（責(zé)任編輯 王小聰）

（責(zé)任校對(duì) 黎 帥）

G642.3

A

1673-9639 (2014) 05-0180-04

2014-07-10

沈怡君（1981-），女，湖南晨溪人，在讀博士，副教授，研究方向：企業(yè)管理。