巧借東風花滿枝

□任志超

巧借東風花滿枝

□任志超

創新方法：終端整合法。以終端站點為單位，就地取材，一站一議，整合各涉農部門在終端的各類資源，實現站點功能升級。

實施單位：陜西省扶風縣委組織部遠教辦

黨員群眾在收看遠程教育節目

隨著農村社會的不斷發展，黨員群眾的學習需求也朝著多元化方向發展，遠程教育單打獨斗的開展模式逐漸滯后于農村發展需求，強化遠程教育終端站點的服務能力成為亟需解決的問題。陜西省扶風縣委組織部遠教辦在站點升級改造過程中，針對這一問題，以終端整合為切入點，整合涉農部門在基層的各類資源，挖掘各站點自身潛力，以全新思維打造服務型站點，與黨員群眾學習需求全面對接。

借力搭臺

制定資金整合方案，多方爭取資金投入，并將遠程教育、“農業信息化”工程、“文化信息資源共享”工程投入的設備維護費用有效整合，彌補站點設備維護、人員補助和培訓、專題片制作等項目的資金缺位。同時，各鎮對底子薄弱站點重點給予資金扶持。湯房村站點在整合之初由于資金不到位，新舊設備銜接不暢，書籍報刊更新滯后，環境差強人意，門庭冷落，無人問津。縣遠教辦、杏林鎮黨委與湯房村黨支部三方聯手，多方籌集資金兩萬元，用于充實設備、更新書籍、修繕站點環境，使站點面貌煥然一新，以前冷清的站點現在人氣大增，黨員活動室儼然成了黨員群眾的“休閑娛樂室”。

借“雞”生“蛋”

掌握“農業信息化”“文化信息資源共享”“農家書屋”等工程電子設備、辦公用品、書籍的投放情況，對各村的電腦、電視、投影儀、大喇叭等設備進行登記造冊，注明去留情況、損壞情況。然后，將分散閑置設備、書籍等資源集中整合，統一投放到村黨員活動室，實行統一管理使用，實現資源共享。南陽村站點以前屬于后進站點，環境設施跟不上。在整合過程中，縣遠教辦聯合包村單位，統籌資金擴建了站點面積；又通過整合文化共享工程資源，更新了站點設備和桌椅，并添置了投影儀。

借“腦”唱戲

制定溝通協作機制，遠教搭臺牽頭，涉農單位“各唱各的戲”。針對各站點實際情況制訂學習計劃，由遠教辦統一組織活動，把涉農單位、包村干部請進站點講座，充分利用和整合各有關部門基層服務力量。縣委組織部通過“人才特區”建設，借腦借力，大力推進校地合作項目。西北農林科技大學教授劉占德來到絳帳鎮古水村遠教站點，舉辦了獼猴桃種植及病蟲害防治講座，利用投影播放、實例分析、現場指導等方式，為村民上了一堂生動有趣、別開生面的農技知識課。現場村民聽罷紛紛表示：“專家講的，就是給力！”

目前，扶風縣運用終端整合法創建服務型站點已取得初步成效，全縣遠教戰線統籌資金21萬元，整合設備設施資源6種125件，改造站點40個，聯合各涉農單位舉辦各類培訓、宣講活動十余場。

群眾評議：

天度鎮永平村村主任趙安理：“我們永平的蘋果能這么有名，銷路這么好，多虧了遠程教育。資源整合后，我們現在也能上網賣蘋果了！”

召公鎮官道村黨員侯增科：“服務型站點對我們這些農村人來說好得很，我們村子好多生豬養殖戶都是在遠程教育講座上學的技術，不出村子就能學到東西，還能創收。”

法門鎮云嶺村村民魏天禮：“我們鄉下人，沒念多少書，遠程教育就是我們的‘夜校’，給我們這些農民補了課！”