高校體育教學中多媒體網絡教學平臺的推廣分析

李 娟

高校體育教學中多媒體網絡教學平臺的推廣分析

李 娟

（陜西國防工業職業技術學院，陜西戶縣余下，710008）

隨著信息技術的發展，如今多媒體網絡教學平臺的應用越來越廣泛。在高校體育教學中，基于WEB的網絡教學平臺的設計與開發已越來越成熟，他能夠有效幫助高校學生學習體育知識，掌握體育技能。本論文針對高校體育教學中多媒體網絡教學平臺的推廣進行論述，對其基本結構與工作原理以及支撐環境結構進行了介紹。

高校體育教學；網絡教學平臺；推廣

高校體育網絡教學平臺的設計和開發是以當前多媒體技術和現代化網絡為基礎，以促進高校體育教學效果和質量為目標，對傳統的教學方式、手段和過程進行了改革和突破。因而，該平臺適應了當前體育教學的規律，幫助學生進行個性化的學習，降低了學校的教育成本，減輕了學校的教育負擔，在很大程度上彌補了傳統體育教學的不足。

該多媒體網絡教學平臺所采用的是成熟的B/S結構體系，并利用ASP技術，從而有機融合了網絡平臺和體育教學，下面對該平臺的推廣進行深入分析。

1 平臺基本結構與工作原理

該多媒體網絡教學平臺所采用的是最新的 B/S結構，這一結構主要具有以下一些特點：①標準化通用的 Web 瀏覽器是客戶端所應用的基礎環境，Web 服務器上存儲著所有的應用程序，如果用戶需要可以直接進行下載；②平臺的維護和管理更為便捷，由于不需要專用軟件應用于客戶端，所以在升級相應的網絡應用時，僅僅只需要對服務器中的軟件進行更新就可以了；③這種結構的開放性和擴展性要更為出色，B/ S 結構采用的是標準的 TCP/IP 通信協議，學?？山Y合自身具體情況以及發展需要，對該系統進行擴展。

該系統的工作原理是：學校師生可以利用瀏覽器對多媒體網絡教學平臺進行訪問，學生可通過個人電腦上的瀏覽器實現和服務器的聯接，從而就可以上傳個人數據、查詢所需體育資源信息、學習相關體育資源內容以及和教師進行及時溝通等操作。而高校體育教師以及該平臺的管理者也可以通過瀏覽器來維護和管理存放在服務器端的相關內容，還可以在服務器端上傳最新的體育教學資源信息，并和學生及時溝通，對學生的疑問進行在線解答，以更好地指導學生的體育運動。數據庫服務器和Web 服務器共同組成該平臺的服務器。前者主要是對相關管理軟件以及系統所需的數據庫進行存儲， 后者可向其發送相應請求，它則依據該請求來操作數據庫，并將結果又反饋給Web 服務器；后者則是對系統各種應用模塊進行存儲，以實現用戶應用需求，客戶端用戶的請求能夠被其接收，然后它和數據庫服務器之間進行交互，交互結果則會在用戶瀏覽器中以 Web 頁面的形式顯示，用戶就可以直接對相應結果進行查看。

2 平臺支撐環境結構

平臺環境的建設是多媒體網絡教學平臺在高校體育教學中推廣不可或缺的一項內容。在我國《現代遠程教育資源建設技術規范》中，介紹并強調了了我國現代遠程教育教學支撐系統，該平臺以互聯網絡為基礎能夠有效滿足高校學生學生個性化、自主化的學習需求，并進行體育知識的溝通和交流。筆者在此基礎之上，制作了高校體育多媒體網絡教學平臺的支撐環境結構圖，如下圖所示。

圖1：高校體育多媒體網絡教學平臺的支撐環境結構圖

高校體育多媒體網絡教學平臺是以高校體育教學的特點為依據而設計開發的，該平臺的推廣主要包含了以下相關模塊：

①體育資源信息模塊

整合互聯網絡中最新體育信息資源是該模塊最主要的功能。利用“Computer Robot”，也就是所謂的機器蜘蛛程序，檢索各大體育資訊網站的信息資源以及最新體育資訊，并將其在這一模塊中發布，而教師或學生就可以在這一模塊中對信息進行獲取。除了以文字的形式對這些體育資訊及信息進行了解之外，而且還能夠通過視頻對各種大型體育賽事進行在線觀看。學校也可利用此模塊發布有關學校最新的相關體育資訊。

②體育教學模塊

在高校體育多媒體網絡教學平臺中，該模塊可以說是其中最關鍵的模塊，輔助和展示高校體育教學過程是該模塊具有的最主要的功能。這一模塊主要包括課程資源收集、精品課程展示、直播教學、多媒體網絡課件、授課教案、電子教材、課程的簡介等各個子模塊。教師在編輯授課的信息資源之后，可將其直接上傳到該體育教學模塊，而學生通過瀏覽器登錄之后可以在該模塊中對相關體育課程知識進行了解，其體育學習將更具自主性。在傳統的體育授課過程中，對于有些難度較高的技術動作，體育教師往往難以直觀展示出來，但是利用多媒體網絡課件就能夠通過多媒體動畫將這些復雜動作直觀地展示出來，對于動作要領，學生才能更會有更準確的理解與掌握。教師通過網絡授課還能夠可以對體育教學過程實時觀看，并將授課過程制作成錄像，學生在課后還可以進行復習，加強知識的記憶。

③即時通訊模塊

該模塊主要是用于教學過程中教師和學生之間的即時溝通，教師在線及時地幫助學生答疑解惑，進行實時的指導。另外，體育愛好者和體育專家也能夠通過該模塊進行溝通互動。學生可以通過自己的學號以及密碼進行登錄，然后根據自身需要選擇要同教師或專家交流的課程，不同的體育課程，其所對應的答疑室房間也各不相同，學生在進入相應房間后，可以在線和教師進行互動，不僅可以針對答疑室房間內的某一人提問，也可以向答疑室中在線的全體師生提問，還能夠參加房間內的討論小組，和師生們一起參與到不同話題的討論之中。在答疑室中，教師是其中的管理人員，其擁有更多的操作權限，比如對答疑室進行管理、對答疑信息進行整理以及回答學生問題等等。對于學生提出了某些具有價值以及代表性的問題，教師可組織學生針對該問題進行，并將該問題以及討論結果加入收藏夾中，以后在教學過程中就可以提出，從而讓學生對相關知識點掌握得更為牢固。下圖所示就是即時通訊模塊示例。

圖2：即時通訊模塊

該模塊和即時通訊模塊一樣都具有交流互動的功能，但不同的是該模塊主要是利用Email、BBS、電子公告板或者留言板等來實現體育知識的交流和互動。

⑤功能設計模塊

該模塊的主要作用就是實現教學資源的共享，對于體育相關資源信息，高校學生及教師可以在該模塊中進行下載或者上傳。教師和學生既能夠提供相關信息資源，同時也都可以對這些資源進行使用，而教師則還需要對相關資源進行管理和維護。另外，對于相關教學課程已發布的教學資源，師生都能夠在該模塊中進行查詢。并采用按角色分級管理的方式來維護和管理教學資源。首先，教師和學生都可以提供相應的信息資源，對于自己提交的資源，學生具有申請將其添入公共資源庫或者將其刪除等操作權限，教師對申請具有審核權限，如果審核通過，那么可在公共資源庫中發布這些資源，之后教師和學生都可以對發布的資源進行查看和下載。

3 結束語

綜上所述，將網絡多媒體教學平臺應用于高校體育教學之中，使學生在學習中的主體地位更為突出，學生對體育知識、技能的學習也必將更加輕松和自主。多媒體網絡教學平臺具有生動、形象等特點，學生在對體育項目的技戰術動作進行學習時，也必然更加直觀，掌握起來也更加高效。多媒體網絡教學平臺在體育教學中的推廣在很大程度上彌補了傳統高校體育教學中的不足，使高校體育教學踏上一個新的臺階，使學生的個性化學習和自主性學習得到了充分發展，其在今后的高校體育教學中的應用必將越來越廣泛。

[1] 叢艷秋.面向高校體育教學的體育遠程網絡教育平臺的設計與實現[D].華中科技大學,2010.

[2] 劉玫瑾,莊靈.北京體育大學網絡教學資源建設與應用研究[J].北京體育大學學報,2012,(07).

[3] 馬印.論田徑教學與網絡教學相結合的優勢互補[J].新課程(教研).2011(02).

Analysis of the popularization of the multimedia network teaching platform of PE Teaching in Colleges and Universities

Li Juan
(Shaanxi Vocational College of National Defense Industry, Shaanxi Huxian，710008，remaining)

With the development of information technology,multimedia network teaching platform now used more and more widely.In Physical Education in Colleges and universities,the design and development of network teaching platform WEB has been more and more mature based on,he can help college students learn physical knowledge,mastery of sports skills.In this paper,the popularization of the multimedia network in college physical education teaching platform was discussed,the basic structure and working principle as well as the supporting structure was introduced.

university sports teaching;network teaching platform;promotion