寫作小能人

周彤

我和胡岸青是在寫作班上認(rèn)識的。第一次上寫作課，我就被胡岸青那股認(rèn)真勁吸引住了。要知道，我們小學(xué)生最怕的就是寫作文，一聽到要寫作文就頭疼。第一堂寫作課上，老師讓我們寫一次有意義的活動。盡管動筆前老師反復(fù)講解了寫好活動的方法，但我絞盡腦汁也沒有寫出來，還有好幾個同學(xué)也是隨便寫幾句文不對題或不著邊際的話就交給了老師。而胡岸青不但很快完成了作文，還寫得又長又深刻。老師接過胡岸青的作文看了幾行便面露微笑，頻頻點頭。他大聲對我們說：“胡岸青的作文寫了八百多字，而且內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，語言也很生動。這篇作文如果投稿，準(zhǔn)能再次發(fā)表。”

后來我才知道，胡岸青已經(jīng)有三篇作文被報刊發(fā)表了。我問她作文怎么寫得這么好？胡岸青說她三年級就報了寫作班，比我早上整整一年，已經(jīng)跟老師學(xué)了不少寫作方法，另外她還很喜歡看書，她說好的課外書可以幫助她開闊視野、擴大知識面。她把她看過的一些書推薦給我，比如《安徒生童話》《笑貓日記》和“皮皮魯”系列叢書等等。

有一次上寫作課，老師著重講到觀察，告訴我們?nèi)绾斡^察植物、動物、人物……下課鈴一響，胡岸青馬上沖出教室，跑到校園里的一棵山茶樹前，一邊圍著山茶樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊在本子上記錄著什么。我好奇地走過去一看，才知道她在認(rèn)真地觀察山茶樹，還把山茶樹根、莖、葉、花的形態(tài)特征一一記錄了下來。看到此情此景，我對她的佩服又多了一分。