寫作小能人

周彤

我和胡岸青是在寫作班上認識的。第一次上寫作課，我就被胡岸青那股認真勁吸引住了。要知道，我們小學生最怕的就是寫作文，一聽到要寫作文就頭疼。第一堂寫作課上，老師讓我們寫一次有意義的活動。盡管動筆前老師反復(fù)講解了寫好活動的方法，但我絞盡腦汁也沒有寫出來，還有好幾個同學也是隨便寫幾句文不對題或不著邊際的話就交給了老師。而胡岸青不但很快完成了作文，還寫得又長又深刻。老師接過胡岸青的作文看了幾行便面露微笑，頻頻點頭。他大聲對我們說：“胡岸青的作文寫了八百多字，而且內(nèi)容豐富，結(jié)構(gòu)緊湊，層次分明，語言也很生動。這篇作文如果投稿，準能再次發(fā)表?！?/p>

后來我才知道，胡岸青已經(jīng)有三篇作文被報刊發(fā)表了。我問她作文怎么寫得這么好？胡岸青說她三年級就報了寫作班，比我早上整整一年，已經(jīng)跟老師學了不少寫作方法，另外她還很喜歡看書，她說好的課外書可以幫助她開闊視野、擴大知識面。她把她看過的一些書推薦給我，比如《安徒生童話》《笑貓日記》和“皮皮魯”系列叢書等等。

有一次上寫作課，老師著重講到觀察，告訴我們?nèi)绾斡^察植物、動物、人物……下課鈴一響，胡岸青馬上沖出教室，跑到校園里的一棵山茶樹前，一邊圍著山茶樹轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去，一邊在本子上記錄著什么。我好奇地走過去一看，才知道她在認真地觀察山茶樹，還把山茶樹根、莖、葉、花的形態(tài)特征一一記錄了下來。看到此情此景，我對她的佩服又多了一分。