讓孩子學會快樂閱讀

朱玲

隨著電視、網絡等廣義閱讀途徑的增多，年輕父母很少能靜心進行傳統意義上的閱讀，榜樣的作用逐步減弱；同時兒童文學作品良莠不齊，家長指導孩子閱讀的功利性日趨增強。針對這種情況，幼兒園有責任和義務積極營造適合幼兒的閱讀環境，開展幼兒喜歡的閱讀活動，培養幼兒的良好閱讀習慣，引導孩子學會閱讀、愛上閱讀。《幼兒園教育指導綱要》也首次將早期閱讀要求納入幼兒園語言領域目標中。提出“培養幼兒對生活中常見的簡單標記和文字符號的興趣，利用圖書、繪畫和其他多種方式，引發幼兒對書籍、閱讀和書寫的興趣。”

陶行知先生說：“生活教育是給生活以教育，用生活來教育，為生活向前向上的需要而教育。從生活與教育的關系上說，是生活決定教育。從效力上說，教育要通過生活才能發出力量而成為真正的教育。”陶行知先生的“生活教育理論”已經給我們指明了方向。我們的教育必須面向社會、面向生活，走向社會、走進生活，為學生提供更多動手、動腦的機會，給學生更多選擇的機會，包括學習時間的選擇、學習方法的選擇以及學習內容的選擇，鼓勵學生依照自己興趣、需求，開展實踐、探索、創新活動。

在陶行知先生生活教育理論指導下，讓孩子們學會閱讀，喜歡閱讀，是一種不錯的嘗試和研究，老師可以從多方面入手，讓自己的研究更有效。

一、學習理論打好基礎

“生活教育理論”是陶行知先生教育思想的精……