數(shù)字化教學時代來臨學生隱私成最大隱患

■王剛

數(shù)字化教學時代來臨學生隱私成最大隱患

■王剛

暑假轉(zhuǎn)眼過，學生開學都快一個月了。前些日子有朋友突然感慨，說小的時候每當新學期開學，最激動的莫過于給書包書皮，各種花色、各種材質(zhì)，真是令人懷念。而今的孩子開學，糾結(jié)的東西卻變成了到底是要這款平板還是下載那個應用。

可以說，科技在教育領域的滲透程度越來越高，從遠程教學到隨堂App作業(yè)，似乎孩子已經(jīng)離不開“數(shù)字化”和“電子化”。就在最近，紐約一家州級公立學校表示，未來，老師可以通過行為檢測儀隨時獲得學生的課堂狀態(tài)，通過具體的面部表情及行為舉止反饋學生的教學狀況。在喬治亞州，部分高中食堂也開始采用生物識別技術(shù)，讓學生直接使用自己的手掌即可“刷卡消費”。運動會上，利用社交媒體實時分享比賽局勢，使用多媒體網(wǎng)站直接傳遞教學內(nèi)容……是的，告別了家里的無線網(wǎng)絡，孩子們在學校又被一張更大的高科技互聯(lián)“網(wǎng)”所包圍著。

對此，《紐約時報》認為，隨著更多科技走進課堂，互聯(lián)網(wǎng)教學、數(shù)字化管理……被科技占領的學校需要引起人們的擔憂。

“我們從不否認科技本身，只是擔心使用科技的人”

是的，當學校機構(gòu)開始接受各種五花八門的科學技術(shù)，推廣這些技術(shù)背后的科技企業(yè)卻在源源不斷地吸收著各種財富——除了金錢，有關(guān)學生自身及其教學情況的海量數(shù)據(jù)也成為他們收集的“另一種財富”，而最令人擔憂的是，截至目前為止，幾乎沒有專門的管理機構(gòu)或措施來監(jiān)管、限制、規(guī)范這些科技企業(yè)的行為。

將天真的孩子赤裸裸地暴露在信息化時代，這種做法是可怕而又充滿潛在危險的。

在美國，這種“勢不可擋的趨勢”引起了民間保護組織的關(guān)注，也就是在近日，美國加利福尼亞州正式成為全美第一個明文規(guī)范數(shù)字教學產(chǎn)業(yè)行為的州。據(jù)了解，該州通過頒布立法，明確對教學網(wǎng)站、教學類App應用以及教學類云服務做了詳細的規(guī)范，對涉及買賣學生——從幼兒園到高中信息、不恰當使用學生數(shù)據(jù)信息的各式行為都給予了相關(guān)規(guī)定。可以說，這類立法算是給家長吃下的“定心丸”：對于教學與科技掛鉤，很多家長都表示了擔憂——尤其是有關(guān)學生的敏感信息，諸如是否有學習能力缺陷、是否有學校不良記錄、是否曾經(jīng)歷過家庭虐待……這些原本只備案在學校紙質(zhì)檔案上的東西，如今也被鏈接到了網(wǎng)上，身為父母，如何不引起的擔憂？

“在州內(nèi)以立法的形式來規(guī)范，這對于引導科技企業(yè)只做正確的事來說，是有著里程碑式意義的行為”，一位議員表示，數(shù)字化教學不應變相成為學生的個人隱私埋下炸彈。

據(jù)美國軟件信息產(chǎn)業(yè)協(xié)會的調(diào)查顯示，2013年學齡兒童教學類軟件總營收達79億美元，可以說，從PC軟件到App應用，數(shù)字化教學的蛋糕正在變大。作為專注于少兒宣傳以及媒體評論的專業(yè)機構(gòu)，Common Sense Media公司高層James P.Steyer認為，關(guān)注保護學生隱私的做法其實也是在側(cè)面鼓勵在線教育的健康發(fā)展，因為，只有當“父母、老師和學生都明確，學生的個人信息只是用于正規(guī)的教學目的時，他們才會更支持、更接納新科技”。

“從不同的網(wǎng)站收集，隨著信息的增多，對于一個學生的整體情況就會變得越具體”，作為一個2歲孩子的父親，加州軟件工程師Tony Porterfield對此深有感觸，“你能想象嗎，你的大學輔導員能看到你小學時的一次可笑的數(shù)學試卷，從幼兒園到現(xiàn)在……是的，只要他想看，他隨時可以看到”，是不是有一種汗毛豎起的感覺？是的，家長團體的擔憂并非杞人憂天，“現(xiàn)有的法律體系不再適用于信息化時代了，對家庭教育權(quán)利和隱私的保護必須要與時俱進”。

然而，這種做法是否有越權(quán)的嫌疑呢？畢竟，已經(jīng)出于某種目的同意向企業(yè)提供個人信息的人，只有他自己，才最終擁有決定權(quán)來判斷他們信息的使用方向。