從教育視角解析中國民族音樂發展

錢晨++劉綺

摘要：中國民族音樂凝聚了中華文化的精髓，他體現了民族精神。本文通過對民族音樂概況的了解分析民族音樂與教育之間的關系，就目前中國民族音樂面臨的困境展開探討，提出如何落實教育促進中國民族音樂的發展。

關鍵詞：中國民族音樂 教育關系 發展

民族音樂是在一個特定的時期形成的，它代表著本民族特有的音樂文化。早在公元前就已經有了中國民族音樂文化，到春秋戰國時，中國民族音樂的藝術已經得到了很大的發展。近二十年來，隨著中國綜合實力的不斷發展，展開了熱烈的中國風，很多外國人都被民族音樂和民族精神所吸引，同時，中國人也開始探究民族音樂的獨特文化內涵。

一、對民族音樂教育的分析

作為傳承中華民族文化的民族音樂史，承載了中華民族從古到今的文化，是后人感受前人傳承思想文化的一個重要媒介。所以，教育深深影響著中國民族音樂的發展。

（一）將民族音樂融入教育對增強民族意識十分有利

中國文化在“五四”運動后出現了斷層，受西方影響十分深遠，尤其是在1978年改革開放后，處在轉型期的國民受到多元化文化和價值的巨大沖擊，對我國國民的民族意識也產生了深遠的影響，使這種意識逐漸變淡。然而，隨著時代的進步，綜合國力的提升使中國逐漸邁向世界大國之林，同時，表達出對民族文化的渴求。在國與國之間，影響最深的就是民族文化。因此，民族文化的進一步凝練和廣泛傳播使得國家的發展越來越壯大。像是很多大型的國際文化活動中（北京的奧運會開幕式，中俄、中法的文化交流年等）都含有非常多的中國元素，這些都屬于中國民族文化的一種傳承精神。音樂彰顯了文化的靈魂，中國傳統哲學深深地融合到中國民族音樂之中，高度體現了先民自強不息的精神以及厚德載物的精神。將中國民族音樂融入到我們的教育中來，使其賦予人自豪感、民族感、使命感，使人們的民族意識以及中華民族的凝聚力越來越強。

（二）民族音樂與教育的融合對素質教育的深化有促進作用

對人的綜合素質進行培養，使其全面發展，是進行素質教育的目的。作為藝術的一個重要分支，民族音樂具有豐富多彩、獨特完整的特色，是民族藝術的結晶。民族音樂是藝術教育中十分重要的課程，也是大學生接受素質教育、文化修養是必不可少的內容。對我國民族音樂藝術教育的加強及發展對培養德智體美全面發展的人才具有特殊的意義。

（三）民族音樂與傳統教育的相互融合有助于學生的創新精神的培養

音樂教育對人的想象力和思維力有鍛煉作用。教育家在培養學生的思維能力時，應更加注重應用音樂的可造性、抽象性特點。通過研究，更清晰地了解音樂對學生的聽覺、視覺、注意力、想象力以及創造力的作用。在民族音樂教育鑒賞課上，利用不同的音樂形式體現音樂的創造性，幫助學生拓展思維空間，開發他們的想象力、創造力。

二、民族音樂發展面臨的困境

民族音樂在長期的成長發展中，形成傳統的幾類音樂，主要有：歌舞音樂、歌曲、說唱、契約以及戲曲等五大類。但是，由于受到西方文化的影響，中國傳統民族音樂在如何傳承與發展方面產生了一定的阻礙。

（一）西方美聲歌唱法的引進、借鑒使得傳統民族音樂中的藝術原生態淡化。這種情況，專門針對民族音樂的唱法、風格，曾引起了音樂界的一場辯論。

（二）生活的方式以及風俗的變化，還有外來音樂的引入都讓中國民族音樂受到影響，失去了其中的原味，各種唱法的加入也使得民族音樂最樸實的成分一點點消失，逐漸淡出人們的視野。民族音樂市場越來越小，民族音樂的愛好者越來越少，這些對中國民族音樂的頹廢產生了一定程度的影響。與此同時，歐美音樂、流行音樂等音樂形式給聽民族音樂的人造成一定的沖擊。學校教育也不注重對學生進行民族音樂的教育，導致民族音樂教育逐漸被忽視、淡忘。

三、教育在中國民族音樂發展中的地位

中國民族音樂想要發展還是要靠教育，依靠教育普及、獲得提高及達到創新。學生是國家的希望和未來，為此，我們更應該重視對學生的民族音樂教育。在調查中，學生大多數都沒聽過民族音樂，相對了解的較少。然而，當我們將民族音樂之窗打開之后，學生對民族音樂的濃厚興趣和強烈的好奇心將被激發出來。所以，以教育為基礎前提，對民族音樂的發展有促進作用，教育在民族音樂的發展中有著絕對的地位。

（一）普及民族音樂教育，改變育人觀念

改變育人觀念首先就要了解什么是育人觀念，其次是由誰來改變育人觀念。在我國執行的人才培養體系中，主要是借鑒前蘇聯的重技能輕素質的方法。素質教育主要是相對應試教育、技能教育提出來的，想要改變與人的觀念，就要先明確我們培養的是德才兼備、全面發展的人才，同時要具備理論與實踐結合的優勢，還要有極高的個人修養和民族責任感。這就要由國家、學校、家庭以及個人共同來改變育人觀念。國家在政策上改變育人觀念，學校在教育活動中改變育人觀念，只有多方共同協作，才能更有力地促進民族音樂的發展。

（二）教育方式的創新，激發了對民族音樂的學習興趣

卡巴列夫斯基作為前蘇聯最有名的音樂教育學家之一，他曾經說過，“把音樂美的魅力傳給孩子的前提條件就是將孩子對音樂的學習興趣激發出來，傳統的音樂教育就是灌輸式教育，效果并不理想。中國民族音樂有其獨特的特點，能夠將學生學習的濃厚興趣激發起來。

（三）有關民族音樂教育體系的建立

就目前情況來看，民族音樂老師在學校中占的比例非常小，而且他們的水平大多也參差不齊，學生數量也少，學生的學習動力、積極性并不高。甚至很多學校并沒有開展民族音樂的普及，學生并沒有接觸過民族音樂，更談不上喜歡了。所以，教育部門應調整現行體制，建立的民族音樂教育體系，開設相關課程，對有興趣學習民族音樂的學生進行專業培養教育。

（四）舉辦各式各樣民族音樂活動

通過舉辦這樣的藝術實踐活動，從而促成音樂教育領域，抑或是全球范圍內的民族音樂教育，對我國的傳統民族音樂的發展有促進作用。

四、結語

綜上所述，中國民族音樂是中華民族文化的精華，想要讓中國民族音樂有更好的發展，我們就必須在發展中將它不斷地傳承下去，保持民族特色文化。

基金項目：

2011年安徽省質量工程——音樂教育特色專業建設項目，項目編號：第81號，階段性成果之一；2012年安徽省級教學質量與教學改革工程項目，高專院校音樂教師教育課程改革與實踐研究，項目編號：2012jyxm618 階段性成果之一。

參考文獻：

[1]張小梅.中國民族音樂教育的本土化研究[J].廣西藝術學院民族藝術研究所，2010，（05）.

[2]劉倩.淺談我國民族音樂的發展現狀及思考[J].中國傳媒大學南廣學院院報，2011，（05）.

[3]劉暢，劉綿綿.當代中國民族音樂學學科發展管窺[J].東北師大學報（哲學社會科學版），2009，（06）.

[4]譚嘯.中國民族音樂學研究的史學傳統[J].中國音樂學，2010，（01）.

[5]權美蘭，徐慧穎.論中國民族音樂教育的傳承與創新[J].黑龍江民族叢刊，2013，（01）.

[6]馮光鈺.民族音樂文化傳承與學校音樂教育[J].中國音樂，2003，（01）.

[7]郭愛萍.加強民族音樂教育 弘揚民族音樂文化——論高校音樂專業民族音樂教育[J].寧夏社會科學，2007，（05）.

[8]蔣莉.加強民族器樂教學 弘揚民族音樂文化——民族器樂教學在高師音樂教育中的價值[J].中國音樂，2009，（01）.endprint