培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的七個“盡量”

盧妙喜

中圖分類號：G623.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）04-0016-02

在基礎(chǔ)教育中推進素質(zhì)教育，培養(yǎng)中小學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力已是刻不容緩的任務(wù)。要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，最主要的是讓學(xué)生成為教學(xué)活動的主體，教師作為教學(xué)活動的組織者、指導(dǎo)者和參與者，如何在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？下面談?wù)勎覀€人的看法：

一、盡量讓學(xué)生學(xué)得有趣

首先，由于應(yīng)試教育的原因，使很多孩子認為數(shù)學(xué)是枯燥無味的。一提起數(shù)學(xué)課，仿佛就是無休止的計算。其實，數(shù)學(xué)應(yīng)該是小學(xué)階段最容易吸引學(xué)生的有趣的學(xué)科。因為它不僅具有工具性，而且還有較強的人文性，與生活實際密切相關(guān)。在教學(xué)中，我就靈活運用各種手段，如形體語言，課件、錄音錄像，簡筆畫，故事表演等等，再現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生涉境體味，都收到較好的教學(xué)效果。如在教學(xué)《商不變的性質(zhì)》《面積和面積單位》等課時，我借助教學(xué)課件，分別以生動的小故事、有趣的小游戲?qū)胄抡n，孩子們在娛樂的同時復(fù)習(xí)了舊知識，產(chǎn)生了新問題，接下來便主動地投入到探究學(xué)習(xí)中，教師和學(xué)生很自然地找到自己的角色，學(xué)習(xí)效率很高。

其次，創(chuàng)造一個能讓學(xué)生百家爭鳴，各抒己見的寬松的學(xué)習(xí)環(huán)境，在爭論之中，尋找自我價值的體現(xiàn)，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)動力，培養(yǎng)開拓創(chuàng)新精神。在教學(xué)中，我注意抓住契機，適時點燃爭論的“導(dǎo)火索”，盡量給學(xué)生一些表現(xiàn)自己的機會，盡好引導(dǎo)者的職責(zé)。例如：教學(xué)小數(shù)加減法，我設(shè)計了這樣的一題：爸爸身高1.73米，桌子0.85米，爸爸站在桌子上能摸到2.7米高的電燈嗎？……