高中化學教學中創新思維的培養

喬軍利

中圖分類號：G633.8 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0026-02

新的高中化學課程標準倡導：“從學生和社會發展的需要出發，發揮學科自身的優勢，將科學探究作為學習的突破口，激發學生的主動性和創新意識，促使學生積極主動地學習。”學生問題意識的培養，是素質教育中重要的教學任務。教學中，教師在教給學生知識、讓學生把所學知識搞清楚的同時，更重要的是要引導學生敢于質疑問難、善于釋疑解難、樂于析疑拓展。教育學生學會學習，會探索、會創新，并不斷去探究、發現和發展，從培養學生的問題意識入手，提高學生創新思維能力。教學實踐證明：通過化學實驗，不僅能幫助學生形成化學概念，鞏固化學知識和提高實驗技能，提高觀察和探究能力，養成嚴肅認真的態度和科學的學習方法，而且能引起學生的興趣，喚起學生強烈的問題意識，從而激發他們的實驗探究能力。因此，在化學實驗教學中，教師應十分注重加強問題意識的教學，重視在化學實驗過程中培養學生的創新思維能力，促進學生積極主動地投入到學習探究活動中。

一、激疑啟發，使學生敢于質疑問難，產生問題意識，引發創新思維火花

高中新課標強調轉化學生的學習方法，使學生積極主動地獲取知識，培養學生的創新能力和實踐能力。因此教學過程中應引導學生積極地參與課堂教學活動，引導學生參與獲取或主動獲取知識，并把學生活動引向有利學生創新思維能力的發展方向。……