談如何使學生成為學習的“主人”

鄭海玲

中圖分類號：G623.5 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2014）03-0032-02

“新課標”指出：教學活動是師生積極參與、交往互動、共同發(fā)展的過程。有效的數(shù)學教學活動是學生學與教師教的統(tǒng)一，學生是數(shù)學學習的主體，教師是數(shù)學學習的組織者、引導者與合作者。因此，在小學數(shù)學課堂教學中，教師要誠心誠意地把學生看作學習的主人，充分發(fā)揮啟發(fā)、點撥、設疑、解惑的主導作用，努力創(chuàng)設機會，調(diào)動學生學習的自覺性和主動性，善于創(chuàng)設“學”的空間，引導學生參與學習全過程，給學生更多的自主學習機會，使學生的智力得到發(fā)展，能力得到提高。

一、教師應激發(fā)求知興趣，讓學生“學”有動力

心理學家布魯納認為：學習是一個主動的過程，對學生的學習內(nèi)因的最好激發(fā)是對所學材料的興趣，即主要是來自學習活動本身的內(nèi)在動機，這是直接推動學生學習的心理動機。教師要深入鉆研教材，依據(jù)學生的特點，創(chuàng)設豐富的教學情境，激發(fā)學生的驚奇、疑問、新鮮、親近等情緒，使學生對學習有一種吸引力，萌發(fā)求知欲，吸引學生主動去探索問題，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。例如，在教學“長方體和正方體統(tǒng)一的體積公式”時，教師先講述古代數(shù)學家求長方體體積的方法： 西漢末年我國古代數(shù)學家編撰了一本不朽的傳世名著《九章算術》。這本書共九章，其中一章叫商功章，它收集的都是一些有關體積計算的問題。書中是這樣敘述：有兩個面是正方形的長方體體積的計算方法：“方自乘以高乘之即積尺。……