論高中歷史教學積極性研究

馬永剛

摘要：當今，素質教育已經全面開展，對于高中歷史教學來說，教師怎樣利用手里的教學資源，針對學生的實際情況，將課堂教學效率提升是一個十分重要的課題。很多教育學家說，教學的效率是從學生學習上的收獲里提升的，使學生能夠在學習上取得進步，能夠提升學習歷史的積極性，才能夠實現課堂有效教學的目的。所以，高中歷史課堂教學積極性的提升能夠使得教學效率提升，使得學生的積極性充分發揮出來，這樣學生才能夠變成課堂教學的主體，能夠真正變成學習的主人，學生能夠在很好地教學氛圍下能夠進行深入學習，與此同時能夠對于歷史學科有比較理性的認識，學生能夠從學習的歷史知識當中吸收教訓，將學習到的知識應用到生活當中，獲得更加正確的價值觀與人生觀，這樣學生才能夠得到全面的發展。

關鍵詞：高中歷史教學；積極性；研究

中圖分類號：G633.51 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0235-01

隨著我國社會經濟的快速發展，我國的教育事業也取得了飛速發展，高中教學是學生重要的教學階段，對于高中生來說，高中階段的學習對于升入大學具有至關重要的作用，高中階段歷史教學模式一直比較傳統，學生學習過于模式化，學生對于歷史學科的學習積極性逐漸下降，對于學生的歷史學習十分不利，本文對于如何提升學生歷史學習的積極性進行研究，現報告如下。

1.教師要對于新課程標準準確理解研究

將新課程標準當中的相關內容與理念進行準確理解和領悟是開展歷史課堂教學的基礎，在當前的素質教學的形式之下具有十分積極的現實意義。……