新時期幼兒學前教育的策略和方法

王麗艷

中圖分類號：G610 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2014）02-0268-01

隨著新時期社會的發展，幼兒學前教育也開始從局部到整體、從高齡到低齡化轉變，幼師的專業程度要求也逐漸提高。為了促進和鼓勵這一形式的發展，所以，我們必須加強對幼兒教育的關注和重視，加大對師資隊伍的建設，從而使幼兒的師資水平不斷提高。 在過去的教育過程上，父母怕孩子吃苦受累，對他們也是嬌生慣養，把知識都是分析得特別細致后再傳授給孩子，由于這種教育方式的長時間使用，孩子也會習慣這種"不科學"的教育方式。但在迅速發展的新時期，社會對新時代的人才越來越渴求了，作為未來祖國的建設者、人類社會的繁衍和延續，對幼兒的培養和教育是越來越重要了，所以，做好學前教育更是關鍵所在。

1.我國學前教育現狀

現在幼兒的啟蒙教育越來越被人們所重視，但人們往往只注重培養幼兒的智育，忽略了勞動教育、集體教育、愛國主義教育等德育教育，有的家長和教師所追求的往往是幼兒識字的多少，計算技能的強弱，會背若干唐詩，套彈唱幾首歌；還有的家長甚至利用雙休日繼續為孩子補課，讓孩子學彈琴、學書法等等。而在幼兒園里也一般開設六門課程：語言、計算、常識、體育、美術、音樂。極少數幼兒園只在大班開設思想品德課程，而且即使開設了思想品德課也常常是脫離幼兒的實際，以空洞抽象的說教代替德育工作，使德育流于形式。這就是幼教實踐中存在的"重智輕德現象。……