參與式教學方法在兒科臨床實習中的應用

張季紅，劉 玉，常忠生

（新疆醫科大學第一附屬醫院1兒科，2中醫外科，烏魯木齊 830054）

目前兒科臨床實習面臨一系列的難堪之處，其一是大多數的臨床實習生將來都不打算當兒科大夫，對兒科臨床實習沒有太大興趣；其二是本科層次實習生忙于復習考研，對兒科臨床實習得過且過，也不愿意認真實習。隨著國家對多方位、多層次衛生人才需求的增加，以及執業醫師考試對兒科基礎知識及基本功掌握的需求，兒科臨床實習在臨床教學中有著舉足輕重的作用。在臨床教學實踐中發現，傳統的教學模式為單一的教學方法，難以滿足兒科臨床教學的需要，也不能引起學生學習的興趣。而參與式教學，以其主體為學生的教學模式的轉換，可引發學生的興趣，受到師生們的青睞。本文探索新疆醫科大學第一附屬醫院兒科采用參與式教學方法在兒科臨床實習教學中的應用效果。

1 參與式教學在兒科臨床實習的優勢

參與式教學方法是以學生為主體、老師與學生合作的一種教學方法，應用靈活的教學手段，促使學生主動地變“逼著學”為“我要學”，使學生能更深刻地領會和掌握老師傳遞的教學信息，并將理論更好地應用到實踐中。主要優勢在于充分調動學生的興趣，俗話說：“興趣是最好的老師”，參與式教學法凸顯了在教學過程中學生的中心地位，從而激發了學生們的學習興趣，也培養了學生們獨立思考、解決問題的能力和團隊協作精神。……