加強校企合作、工學結合下高職院校學生黨員教育工作長效機制建設

陳壽蘭

（鷹潭職業(yè)技術學院，江西 鷹潭 335000）

加強校企合作、工學結合下高職院校學生黨員教育工作長效機制建設

陳壽蘭

（鷹潭職業(yè)技術學院，江西 鷹潭 335000）

本文對校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式下高職院校學生黨員教育工作長效機制建設進行了分析與研究。研究表明以改進養(yǎng)成與落實踐行相結合的方式，加強學生黨員教育工作長效機制建設，注重學生黨員教育工作長效機制建設的實效性，以良好的黨風帶動優(yōu)良學風的形成，對提高學生黨員素質、實現(xiàn)黨建育人目標具有重要意義。

高職院校 學生黨員 教育工作 長效機制建設

高職院校因其教育形式及培養(yǎng)對象的職業(yè)性，與用人單位聯(lián)合辦學，學生在學校學習理論知識，并在企業(yè)學習實踐操作技能，高職院校在學生黨員教育方面面臨巨大的挑戰(zhàn)。如何保證學生黨員的教育工作適應高職學生特點又能融入校企合作、工學結合的培養(yǎng)模式，發(fā)揮學生黨建工作在人才培養(yǎng)工作中的引領作用，是高職院校黨務工作者面臨的新課題。

一、加強學生黨員教育工作長效機制建設

為適應高職院校“校企合作、工學結合”的人才培養(yǎng)模式，保證學生黨員入黨前、入黨后的教育工作有章可循。在對學生黨員的教育工作方面，可以采用改進養(yǎng)成與落實踐行相結合的方式，為學生黨員的教育工作提供長效機制保障。

（一）推行改進養(yǎng)成長效機制。在校企合作、工學結合過程中，高職學生在真實的企業(yè)生產、管理環(huán)境中，感受著企業(yè)文化、人際交往各方面的利與弊的沖突、取與舍的衡量，對學生黨員加強黨性修養(yǎng)改進養(yǎng)成教育非常必要。一是抓好入黨積極分子培訓。從新生入學教育開始，注重對學生共產主義理想、信念、價值觀教育，早選苗、早培養(yǎng)、早發(fā)展，引導他們盡快成熟。對實習期間的入黨積極分子，由學校和企業(yè)共同考察和培養(yǎng)。有計劃、有針對性地開展黨的基本知識教育，進行黨的宗旨、優(yōu)秀傳統(tǒng)、愛國主義、集體主義、社會主義教育；加強對學生黨員的職業(yè)理想、職業(yè)信念、職業(yè)道德、職業(yè)能力教育，引導學生樹立為人民服務和誠信敬業(yè)的精神，樹立起社會責任、職業(yè)責任、道德責任、個人責任的責任意識，增強職業(yè)素養(yǎng)；加強信仰教育，培養(yǎng)學生黨員的道德風范和綜合素質，踐行社會主義核心價值觀，使每個學生黨員做到黨性堅定、勤奮好學、力爭上游、作風正派［1］。二是抓好黨員的日常思想教育。根據(jù)學生工學交替、頂崗實習等學習方式，將臨時支部建立在工作室、實訓基地、校企合作項目上，并選派黨員教師、師傅在實際工作、具體項目上發(fā)揮黨員先進模范和引領作用，使基層黨員教育與時俱進。針對學生學習技能化、職業(yè)化、實踐化的特點，在學生實訓基地、工作車間、企業(yè)部門開展職業(yè)道德理論、技能水平、黨的理論知識、時事政治比賽，激發(fā)學生的學習熱情，同時通過開座談會、看教育片、開展主題教育活動等多種形式對黨員進行思想教育和黨風廉政教育，使黨的培養(yǎng)教育融入學生學習、生活、工作中，讓學生沐浴在先進、向上的黨組織教育氛圍中，使黨的教育起到春風化雨、潤物細無聲的熏陶浸染作用。三是抓好黨員干部培訓，以身作則，以優(yōu)秀的黨員楷模教育人、激勵人。為此可以有計劃、分批次地組織黨員干部參加省教育工委、市直機關工委和兄弟院校舉辦的培訓班，提高廣大黨員干部的理論水平和黨性修養(yǎng)，提高黨員的理論水平，為學生黨員提供一批政治素質好、思想作風好、責任意識強、熱愛黨的教育事業(yè)、關愛學生成長的黨員楷模［4］。這樣，在優(yōu)秀黨員的嚴格要求引領下、在黨校的不斷學習中、在群眾的監(jiān)督和自律他律中，學生黨員黨性修養(yǎng)不斷養(yǎng)成并提升。

（二）落實踐行長效機制。在落實踐行方面，可以采用先進典型對大學生黨員進行理想信念和黨風黨紀廉政教育，開展向全國優(yōu)秀勞動模范、高校大學生優(yōu)秀黨員學習的活動，以榜樣的力量激發(fā)青年大學生獻身于中國特色社會主義建設事業(yè)的熱情與決心；組織優(yōu)秀學生黨員參加大學生創(chuàng)新、建模、技能等比賽，在實踐挑戰(zhàn)中錘煉學生黨員爭優(yōu)創(chuàng)先、樂業(yè)敬業(yè)、吃苦耐勞、執(zhí)著追求、團結協(xié)作、講究效率、勇于拼搏、敢于創(chuàng)新的精神；在學校實訓基地、頂崗實習單位廣泛推行 “黨員示范制”、“黨員先鋒崗”、“黨員掛牌制”活動，充分發(fā)揮大學生黨員先鋒模范作用；在實習單位、學生宿舍、教工社區(qū)等設立“黨員服務站”、“黨員社會服務基地”等黨員服務社會的平臺，暢通師生信息反饋渠道，密切聯(lián)系群眾、積極服務社會，使端正的學風、實干的作風、艱苦奮斗的精神、為人民服務的誠懇態(tài)度、積極的心態(tài)、健康的生活方式在為社會、為工友、為同學、為民眾、為老師服務的實踐中得到鍛煉、發(fā)揚和推廣。定期組織優(yōu)秀的入黨積極分子和學生黨員參加推進新農村建設的掛點幫扶工作，投身于地方經(jīng)濟建設，增加實踐經(jīng)驗；選派優(yōu)秀學生黨員參加學院“校企合作、工學結合”建設工作，密切聯(lián)系企業(yè)、關注行業(yè)發(fā)展，增強主人翁意識、責任意識和職業(yè)意識；組織學生黨員和入黨積極分子參加大學生志愿者活動。通過這些活動的開展，培養(yǎng)學生黨員的奉獻精神和服務精神，向社會展現(xiàn)學生黨員的良好精神文明風貌，使黨密切聯(lián)系群眾、服務群眾、敢于實踐、艱苦奮斗等優(yōu)良作風得以繼承和發(fā)揚。

二、注重學生黨員教育工作長效機制建設的實效性

加強學生黨員教育，關鍵在于成效，高職院校應在學院黨委的正確領導下，各基層黨支部從各系實際情況出發(fā)，突出黨建工作對青年大學生思想政治素質、學習、生活、就業(yè)能力的推動，增強青年大學生的活力，最大限度地發(fā)揮青年大學生的能動性與創(chuàng)造性，推動善教、樂學、求實、創(chuàng)新的校風建設，為高職院校的教育事業(yè)注入活力，為培養(yǎng)合格的社會主義事業(yè)的建設者和接班人奠定堅實的思想基礎。

（一）以“情”感人，發(fā)揚善教樂學的教風。教育是一種感化，是一個靈魂喚醒另一個靈魂的工作。對學生黨員的教育工作中可以采用“以情感人”的教育方法，所謂“以情感人”就是貼近學生的思想實際，帶著真情實感融入教學，用高尚師德師風凈化靈魂、用生動感人的事例說明理論，帶著深厚的情感關心并解決學生利益矛盾問題，用愛崗敬業(yè)、言傳身教培養(yǎng)學生高尚的情操和優(yōu)良的品質，營造和諧、暖心、動人的育人環(huán)境［2］。“以情感人”的本質是以人為本，以深厚的感情調動人心、激勵人心，其效果就是拉近雙方距離，使學生接受你講道理的有效途徑，認同學校發(fā)展目標，增強齊發(fā)展、共進步的合力。以“情”感人，創(chuàng)造性地發(fā)揮師生員工的合力，教風學風建設將得到進一步加強。

（二）以“實”助人，形成團結和諧的校風。教育是一項激人向上、助人發(fā)展的事業(yè)，把涉及學生切身利益的各項工作抓緊抓實，是實現(xiàn)黨建育人，形成團結和諧校風的重要舉措。在解決學生心理、思想問題時，可以采取思想教育與解決實際問題相結合的方式，通過師生結對子、心理關愛等活動培養(yǎng)學生完美人格和美好心靈，以科學的態(tài)度和務實的精神讓學生感受老師和集體的情誼，養(yǎng)成感恩回饋、奉獻社會的美好品格。在處理學生繼續(xù)教育、助學金、升學、頂崗實習安排、就業(yè)等切身利益問題時，應站在學生角度摸實情、講實效、辦實事，將心比心地、設身處地地幫助解決實際問題，發(fā)揮院領導、老師“潤物細無聲”的關愛精神和潛移默化的育人作用。還可以經(jīng)常找組織談心，及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，倡導學生團結合作、相互幫扶、刻苦學習、增長才干、蓄積力量、回報社會，讓學生感受到責任感和使命感，形成團結和諧互助、充滿溫馨活力的校風。

（三）以“優(yōu)”促人，帶動求實創(chuàng)新的學風。建設和保持良好的學風是培養(yǎng)高素質人才的重要方面。高校黨的優(yōu)良作風對建設和培育良好學風起到保證和激勵作用［3］。高職院校在黨內施行“創(chuàng)優(yōu)評優(yōu)”制度，評選先進學生黨支部和優(yōu)秀學生黨員，用優(yōu)秀黨員的先進事跡激勵人、感染人，在營造良好學風上具有重要作用。同時通過優(yōu)秀學生黨員帶頭開展“優(yōu)良學風從我做起活動”、“學習型組織”、“與信仰對話”、“校園學術之星”、“星級寢室創(chuàng)建評比”，“愛國主義真人行為秀”等建設活動，可以在一定程度上解決學生學習態(tài)度不端正、自律意識差、上進意識不強、學習習慣懶散、滿足于“60分萬歲”等問題。同時，倡導黨員、輔導員和班主任深入學生，對到課率低、學習成績下降、參與活動積極性不高的學生的進行談心并給予悉心指導，這些都可以促進良好學風的形成，帶動求實創(chuàng)新的氣象，優(yōu)化健康向上的育人環(huán)境。

（四）以“樣”示人，弘揚以身作則的作風。黨員以身作則的表率作用是一種號召力［4］。在學校積極推廣“學生黨員引領工程”，充分發(fā)揮大學生黨員在學生中的先鋒模范作用，使優(yōu)秀學生黨員憑著蓬勃向上的朝氣、昂揚的銳氣、甘于奉獻和為人民服務的正氣成為大學生全面健康成才的示范者，從而弘揚黨的優(yōu)良傳統(tǒng)和作風。在學校可以設立“黨員服務站”、“黨員接待室”、“黨員文明寢室”；在社會實踐基地設立“黨員社會實踐基地”；在頂崗實習單位推行“黨員示范制”、“黨員先鋒崗”、“黨員承諾制”等，使黨密切聯(lián)系群眾、艱苦奮斗等優(yōu)良作風得以繼承和發(fā)揚，使學生黨組織受到廣大師生的擁護和信賴，這樣可以擴大黨員的號召力、影響力，使優(yōu)秀共產黨員良好的思想作風、端正的學風、實干的工作作風和健康的生活作風在實踐中得到錘煉和升華，帶動青年大學生思想政治素質、社會適應力、就業(yè)能力在自我成長和為他人服務的過程中提升，增強青年大學生的活力。

三、結語

在校企合作、工學結合人才培養(yǎng)模式下以改進養(yǎng)成與落實踐行相結合的方式，加強學生黨員教育工作長效機制建設，以“情”感人、以“實”助人、以“優(yōu)”促人、以“樣”示人，以良好的黨風帶動優(yōu)良學風的形成，對提高學生黨員素質、實現(xiàn)黨建育人目標具有重要意義。高職院校黨建工作者應創(chuàng)新理念、以人為本、匹配隊伍，積極建立健全一套運行機制好、基本保障好、隊伍素質好、活動開展好、服務成效好的學生黨員教育工作長效機制，提升教育管理水平，保證學生黨員的先進性、純潔性和先鋒模范作用，切實推進黨建育人工作。

［1］彭銳.高職學生黨員發(fā)展的創(chuàng)新實踐與啟示［J］.當代經(jīng)濟，2010（4）上.

［2］李江林.高職院校學生黨建工作的問題與思考［J］.科技資訊，2010（5）.

［3］范軍，王振成，王占仁.大學生黨員培養(yǎng)理論與方法［M］.人民出版社，2010（1）.

［4］曾慶紅.關于黨的建設工作［M］.北京:中央文獻出版社，黨建讀物出版社，2010（6）.

項目來源：本文系2013年江西省高校黨建研究項目《“校企合作、工學結合”下高職院校學生黨建工作長效機制研究》（項目編號：JXGXDJKT.YB-201360）的階段性研究成果。