淺談舞蹈藝術的意境和意蘊

鄧秋琴 (湖南文理學院芙蓉學院 415000)

淺談舞蹈藝術的意境和意蘊

鄧秋琴 (湖南文理學院芙蓉學院 415000)

舞蹈的意境和精神就是文化意蘊，是一個民族或一個時代在歷史長河、社會演變中共同的心理結構、共同的文化形態、共同的審美情感的凝聚，在舞蹈形態所表現的氣質、風韻，必然是那個民族、那個時代社會的精神風貌。中國古典舞、民族民間舞、現代舞、芭蕾舞的出現，即是由那個時代那種特殊的文化孕育而成的。因此舞蹈的文化內涵對于中國古典舞、民族民間舞、現代舞、芭蕾舞的創作非常重要。也就是說，舞蹈的文化內涵就是舞蹈作品的意境和靈魂。

中國古典舞；現代舞；意境；意蘊

我國是個古老文明的多民族國家，舞蹈在我國有著悠久的發展歷史。中國舞蹈從最初的生活行為漸漸發展為圖騰舞蹈文化到巫術舞蹈文化、百戲舞蹈文化，再到獨立的舞蹈藝術文化幾個不同的歷史階段．舞蹈不僅僅是一種文化的表現形式，現如今已經成為人們抒發情感，鍛煉身體的一種表現形式。

一、舞蹈藝術的意境

意境，是詩人通過對事物的形象描寫所表現出的境界，它是中國藝術追求的最高境界，是畫家運用水墨，水彩描繪出的現實景色，是音樂家創作作品所表達的情感表現，是所有藝術作品中呈現的情景交融、虛實相生的形象及其誘發和開拓的審美想象空間。舞蹈對意境的追求也是必不可少的。對一部優秀的舞蹈作品，除了舞蹈造型、基本功底、服裝道具、音樂渲染等都需最好,之外，還必須表現出其舞蹈作品的深切內涵——意境美。

二、舞蹈藝術的意蘊

1.舞蹈藝象

舞蹈藝象通過舞蹈語言和整體的舞蹈形象，來表現出一種內在的生氣、情感、靈魂、風骨和精神，而這就是我們所說的藝術作品的意蘊。

2.服裝、道具、燈光、舞美設計、音樂等等對于舞蹈藝象的影響

舞蹈藝象不僅講究動作、結構安排的對稱、均衡，而且注重場面的豐富變化與和諧統一。還要借助服飾、道具、燈光和象征性的舞美設計，特別是音樂的烘托與渲染，形成多層次的美感效應，產生震撼人心的巨大感染力，綜合體現多方面的舞蹈美。

在2008年中央電視臺的春節聯歡晚會上，女子集體舞蹈《飛天》艷壓群芳，驚艷了全中國數億萬觀眾。《飛天》給我們呈現的是一個當今的盛世中國，該片之所以好評如潮，主要是該舞蹈在角度、背景、燈光、顏色搭配、場景調度、音樂等方面的完美運用與彼此之間的相互配合。

演員靜如處子，動如脫兔，動作干凈利落又柔美，是舞蹈成功的決定性因素。但攝制成短片，要想完美就不得不加入諸多元素的應用和輔助了。

最搶眼的是舞者的服裝，運用了大量的明黃色，黃色在中國有著無可爭議的權利、高貴、財富，在這里更多的展現了陽光、明媚。

開篇就選擇最適合做開場的遠景展示舞蹈上的環境、規模和氣氛，配合當時的干冰氣霧，更是營造出了一種美好的仙界意境，接著音樂開始接入。當音樂舒緩的時候，鏡頭多以慢搖，慢推、慢拉等來展現，也和畫面相應的形成了一種節奏，更容易帶動觀眾的情緒，增強了彼此的渲染了。整場下來，應該都是使用軟光照片，舞者本身柔美的造型最適合用散射光來烘托，加之軟光照明的面積比較大，也比較適合表現恢弘一點的場面。片中轉場多采用淡入淡出和疊畫等，柔和的過度和轉場，符合觀眾的心理，給人以夢幻抒情之感。

這部作品將我國古典人文精神表現的淋漓盡致，非常準確地表達了舞蹈的內在精神，將我國傳統的古典文化精神、古典繪畫藝術、古典音樂藝術以及古典舞蹈藝術完美地結合在一起，并且引入為舞蹈畫面的創作元素，利用電視傳播的獨特藝術效果，給觀眾營造了一種休閑、愉快、雅致、高深的藝術境界。在我國傳統民族文化中，意境美是藝術創作追求的最高境界、也是藝術創作的靈魂所在。愛美之心人皆有之，美能夠給人們一種愉悅的精神享受，能夠通過各種各樣的形式表達出來，舞蹈中的意境美、意蘊美也是人們將美駕馭到舞蹈表演過程中，通過舞蹈的形體動作表現出來，最終形成我們藝術創作做追求的意境美、意蘊美。我們知道，舞蹈本身是沒有語言的，只能通過表演者的形體語言表現出來，讓觀眾切身感受到舞蹈的意境美、意蘊美。《飛天》舞蹈作品中的音樂美、形象美、舞姿美都很完美的融合在一起，形成一種美術的藝術境界，就像那些翩若驚鴻的“飛天”身后澄澈而遼闊的背景，用驚艷成就了寧靜無華，給觀眾無限的想象。

三、結語

一個成功的舞蹈作品，總令人耳目一新，產生感情上的共鳴，一句話：有境有蘊。本人在四年的大學生涯中，全面、系統地進行了中國舞學習。通過一系列的學習之后，對中國舞大體上有了一個全面的了解，并且發現了中國舞中最為重要的意境美和意蘊美，它們也是中國舞中不可缺少的重要因素。在自己長期的理論學習以及實踐練習過程中，逐漸認識并領悟到意境美、意蘊美在舞蹈中的神韻意義。然而，在目前的高等藝術院校舞蹈專業教學中，對舞蹈意境美、意蘊美的探索和研究少之又少，這是舞蹈發展過程中以及研究領域中一大缺陷，盡管現在人們已經逐漸認識到舞蹈的意境美、意蘊美。此外，在高等藝術院校的舞蹈專業教學中，教師或者學生在實踐的教學過程中和練習中，一味的追求舞蹈中優美的形體動作，而忽略了一些舞蹈中意境美、意蘊美。這種舞蹈教學方式是非常被動的，學生在練習過程中只是一味地模仿，硬是將別人的東西搬到自己的身上，沒有真正的掌握舞蹈藝術的精髓，也不會達到真正的學習效果。因此，我們要充分認識到現有舞蹈教學和學習中不足之處，使我們的舞蹈教學全面化、系統化、科學化、藝術化，將中國舞蹈的發展推向更高深的藝術境界。

[1]雪天, 心天.舞蹈欣賞[M]. 北京:人民音樂出版社，2007.

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[4]劉青戈. 中外舞蹈作品賞析[M]. 上海:上海音樂出版社，2004.

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鄧秋琴 1990年8月出生于湖南省古丈縣，現就讀湖南文理學院芙蓉學院舞蹈編導舞蹈1001班。研究方向：舞蹈。