鄉土美術資源的教育價值探究

梁 娜 （中原工學院信息商務學院 451100）

鄉土美術資源的教育價值探究

梁 娜 （中原工學院信息商務學院 451100）

中國幅員遼闊，各地的鄉土美術也有著各自獨特的地域風貌，并和當地的風土人情密切相關，其地域特色體現了中國傳統文化的豐富性和多樣性。鄉土美術不僅具有獨特的審美價值，而且能為學校教育帶來新的發展契機。

鄉土美術；教育價值；地域文化

一、鄉土美術的內涵

鄉土美術即本鄉本土的美術，主要是指與當地人們生活密切相關的民間美術與通俗美術。鄉土美術體現出獨特的地方特色，并兼具實用功能與審美價值。

鄉土美術是我國各族人民在生產勞動中創造出來的，是勞動人民的智慧結晶，并世代傳承，是我國優秀的文化藝術遺產。鄉土美術不僅反映了我國勞動人民的審美情趣，也是我國民間文化的重要組成部分。中國幅員遼闊，中國的鄉土美術有著各自獨特的地域風貌，并和當地的風土人情密切相關。鄉土美術與本地生活緊密聯系，為廣大民眾喜聞樂見。鄉土美術中融會著普通勞動人民的審美追求，構成了民族特有的文化特色和審美觀，傳遞著民族的思想情感與藝術情趣。

鄉土美術的內容異常豐富。首先包括當地的自然景觀。其次，包括民眾在長期的勞動中所創造的具有鄉土特色的美術形式與作品。如陶器、竹器、石雕等日常生活用具；用來裝飾生活空間的繪畫、剪紙藝術、泥塑、面塑等；衣飾的印染花紋、刺繡；用于戲曲與表演中的皮影、木偶等，以及大型民俗節慶活動的出現的用于渲染氣氛的物品等。

二、鄉土美術的教育價值

鄉土美術蘊含著豐富的歷史、文化、藝術、生活方式等各種各樣的教育信息與內涵，它所形成的氛圍也潛移默化地影響著周邊的人，能夠為我們當前的學校教育提供豐富而又生動的史料。因此，鄉土美術資源對于學校教育而言，具有多方面的意義：

（一）鄉土美術能激發學生對家鄉藝術的熱愛及認同感

鄉土美術蘊含著豐富的文化、歷史等教育信息，對學生開展鄉土美術教育是一項極有益的教育活動可以弘揚中國民族文化，培養學生對祖國鄉土美術的熱愛，激發民族自尊心和熱愛家鄉的情感，加強民族認同感，樹立健康向上的審美情趣。對多渠道、多角度地提高學生的審美情趣、塑造美好心靈，也大有幫助。學生通過學習帶有濃郁地域特色的鄉土美術，可以使民族文化扎根于學生心靈之中，在他們的心靈中埋下樸素的愛祖國、愛家鄉的思想，潛移默化地形成對本民族文化的認同感，形成對祖國的深深依戀。

（二）鄉土美術能加強學生對當地文化的認知與了解

鄉土美術和當地的文化歷史、信仰息息相關。鄉土美術立足于本土，體現出本地人民的文化、習俗，迎合當地人民的審美愛好，受地域人民喜聞樂見，具有強大的生命力，不容易與其他形式的文化所同化。如河南淮陽的泥泥狗，造型抽象神秘，充滿想象力，體現了原始的圖騰崇拜。色彩鮮艷，充滿強烈的視覺沖擊力。在學校的藝術教學中介紹當地的鄉土美術，可以加強學生對其息息相關的本土地域文化的認知與了解。

（三）鄉土美術能夠使學生了解多樣化的設計手法

擁有悠久文化歷史的鄉土美術是民族之根，是我國優秀的文化藝術遺產。而今，鄉土藝術正面臨著日益嚴峻的傳承危機，隨著老一批藝人的老去，很多鄉土美術也即將退出歷史舞臺。只有讓更多的學生學習鄉土藝術、熱愛鄉土藝術，才能在根本上解決目前的文化斷層現象，也是比建立非物質文化遺產保護中心更加根本的舉措。

在當前的藝術教學中加強鄉土美術的學習，不僅有利于傳承、延續鄉土美術，同時，通過學習鄉土美術，能夠是學生理解鄉土美術的內涵，以及鄉土美術的設計手法，為今后進一步的學習奠定良好的基礎。如鄉土美術很多采用拼貼的方式，強調綜合材料的使用，在制作中很多鄉土美術采用特殊的制作工藝，技法精湛。在教學中讓學生親身體驗鄉土美術的制作，能夠讓學生更深刻的了解鄉土美術，了解多樣化的設計手法能為今后的設計提供幫助。

（四）鄉土美術有利于拓展學生的思維空間

在后現代多元文化背景下，鄉土美術作為教育資源具有獨特的意義。鄉土美術能夠幫助學生拓展思維空間，能夠為繪畫、設計提供借鑒與啟示。很多藝術家及設計家都善于從鄉土美術中吸取營養，從而找到新的設計靈感。鄉土美術的藝術形式能給設計帶來很多的借鑒。鄉土美術多采用夸張的形象、對比強烈的色彩、充滿想象力的構圖，這些都能給我們提供豐富的創作靈感。如陜西的剪紙藝術大都采用夸張富有想象力的形象，構圖飽滿，裝飾感強，以線條來概括所要表現的事物。也有以色紙拼貼而成的，如“剪花娘子”庫淑蘭的剪紙作品，形象獨特、色彩鮮艷，多以各種色紙粘貼而成。作品均不打草稿，隨手完成，且沒有重復性。這些都能給現代設計提供了不可多得的靈感和素材。

鄉土美術的就地取材在后現代的設計背景下也具有獨特的意義。鄉土美術所采用的自然材質，也正迎合了今天設計所倡導的“綠色設計”的宗旨。如閩南漳州的棉花畫、四川的竹簾畫、河南的麥稈畫、沈陽的羽毛畫、常熟的蘆葦畫等。這些豐富材料的使用為現代設計提供了借鑒價值。

（五）鄉土美術有利于增強學生的動手能力

鄉土美術生動形象，具有濃厚的生活氣息，體現著地域文化特色。鄉土美術與自然融為一體，能夠增加學生的認識與體驗，同時也是對學生進行生活教育、民族精神教育的好教材。鄉土美術源于藝術家對生活的觀察與感悟，可以促使人的心理和精神回歸自然。同時，鄉土美術的大多數作品，均采用手工制作的方式完成。如剪紙、泥塑、皮影等。這些手工制作的鄉土美術作品，充滿了濃厚的自然和鄉土氣息，能夠增強學生的體驗和動手能力，尤其對于當代習慣了用電腦制作的學生而言，更具有重要的意義。

鄉土美術可以作為學校課堂教學的補充，并能給學生提供給多方位的生活體驗，讓學生能夠真實接觸到生動形象的鄉土美術作品，并增強學生的動手能力，為學生進一步的專業學習打下良好的基礎。

（六）充分利用課程資源的需要

在當前的課程改革中，課程資源已成為一個被關注的熱點。對地方課程資源的開發利用已成為我國教育改革所面臨的一個嶄新課題。教學應當順應教改的需要，努力開發當地課程資源，充分挖掘當地的人文、地理、自然資源，增加一些具有生活情趣和地方特色的課程。

地方資源中的鄉土美術，是當地人們長期生活積累的產物，具有深厚的文化底蘊，本地學生對本地的鄉土美術具有了解深刻、接受便利的優勢。因此，鄉土美術作為藝術教育的資源是很好的教材，它既“弘揚民族藝術，培育民族精神”，又能充分發揮地方資源優勢。

(七)有助于培養多元化人才

具有豐富內涵和多元美學因素的鄉土美術，不僅給學校教學提供了豐富的素材，同時也促進了學科之間的交融，為傳統教學變革和創新帶來新的源泉與契機。

鄉土美術與其他學科之間關系密切。鄉土美術是歷史、文學、哲學、宗教信仰等學科的綜合結晶。如河南的麥桔畫采用小麥麥稈為原材料，通過剪貼、拼貼的手法支撐，充滿肌理感與立體感，散發著麥稈的自然光澤。麥稈畫始于隋唐時期，東漢時期民眾更將麥草視為吉祥之物，制作麥稈畫供奉朝廷，麥稈畫得到了歷史性的發展。另外，麥稈畫的題材廣泛，涉及歷史故事、山水風景、人物時尚、古今詩詞等，學生在了解這些鄉土美術的過程中，不可避免地會接觸到它的文化背景以及歷史故事。

培養多元化的人才是現代設計教育的趨勢。讓學生學習鄉土美術，可以幫助學生建立“學科貫通”的意識，在生動形象的鄉土美術中潛移默化地領會相關的文化歷史、風土人情等。對于培養多元化的人才而言，起到了積極的作用。

總之，將鄉土美術納入學校的教學中，在當代的教育背景下具有多方面的意義。在具體的教學中，應當采用靈活的方式，將鄉土美術的元素融入其中。

[1]孫建軍.中國民間美術[M]. 上海畫報出版社，2006.1.

[2]廉明張科峰.河南民間美術資源的開發與利用研究[J].商場現代化，2011.1.

[3]周兵武.論鄉土美術在學校美術教育中的意義與價值[J].貴州學院學報，2012.4.

梁娜（1982年—） 女，漢族、河南鄭州人，中原工學院信息商務學院助教。