讓每一位教師都成為最好的教師

馬海蓮

在勁松四小這個大家庭里，有一個朝氣蓬勃、樂觀向上的教師團隊。這里有全國五一勞動獎章獲得者，有市區級骨干教師和優秀青年教師，涵蓋各個學科。多年來，“做最好的我”激勵著每一位教師積極進取，追求卓越，做最好的教師，成就最好的學生。

目標引領，明確發展方向

我校的“五我教育”不僅對應了素質教育基本要求，更直指適應社會生活的合格公民所應具備的重要素質中的核心根基。它不僅適用于學生培養，也同樣適用于教師。

我們將二級指標分別分解為更具體、可操作的三級指標，幫助教師在日常工作中加強自主研修。這一舉措明確了教師的專業化發展定位，引導教師在實踐中追求卓越。

為了促進教師專業技能并提高教育教學水平，調動教師發展的內驅力，我校遵循《小學教師專業標準》所提到的師德為先、學生為本、能力為重、終身學習的理念，重點圍繞“做最好的教師”發展目標，指導教師制定專業發展三年規劃。教師從專業思想、專業知識、專業能力等方面做階梯式目標規劃，再配合年度發展計劃，逐步清晰了個人專業化發展的方向。

特色研修，明確發展路徑

修身明志，博愛敬責——做文明的我。我校圍繞“為學生的成長負責，做最好的教師”開展師德教育活動。通過專家引領、沙龍研討、案例分析、妙招推薦等方式提升師德修養，啟發教師用多種手段解決學生中的問題。教師的專業發展不單純是技術層面的問題，還應該是整個人格的提升。研讀國學經典可提升品格修養，我們希望教師在提升自己的同時能夠擔當起文化傳播和智力資源開發的使命。

勤學善教，睿智創新——做智慧的我。教學能力提升是教師專業化發展中最重要的內容。我校一方面對照“五我教育”整體構建了三級課程管理體系，一方面開展“精講精練，提高課堂教學實效”的研究。通過“試學精講、梯度精練”流程與策略的研究，讓教師進一步聚焦課堂，聚焦學情，更重要的是聚焦到學生能力的培養，鼓勵教師向“明師”方向前行。

熱愛生活，心康體健——做健康的我。教師若要做好學生健康成長的指導者和引路人，需自身先懂得熱愛生活，樂觀向上，身心健康。我校結合學生的社會實踐活動課程的開發與實施，發動教師走出學校、走進豐富的資源單位、走進大自然，在活動中愉悅身心。

品位高雅，德藝雙馨——做尚美的我。作為全國學校藝術教育先進單位，我校早已在藝術教育領域形成了自己的品牌，“做尚美的我”也是具有勁四特色的一項目標。為了提高教師的美育水平，我們聘請專家培訓，從社會科學的發展角度，認識人才培養的要求；從為幸福人生奠基的角度，認識對美的追求是激發師生健康成長的動力。

尊重理解，海納百川——做國際的我。培養具有國際視野的現代中國人是學校的使命之一。我校重在引導師生弘揚民族文化，尊重、吸納世界各民族優秀文化，爭做國際的我。

豐富活動，制造教師發展的“催化劑”

豐富而有特色的學校文化活動是教師專業化發展的“催化劑”。教師誦讀演講活動、“智慧杯”課堂教學大賽、教職工運動會、師生藝術節、英語節……每一個活動全員參與，每一位教師都能在不同活動中得到鍛煉，找到自信，發揮自身優勢，得到展示的平臺。

教師專業化發展不僅僅是教師個人的需求，更是全體學生、家長乃至全社會的需要。“做最好的我”打造的也不僅僅是一個個追求卓越的個體，更是要形成一個昂揚向上的團隊。我校在實施“做最好的我”特色教育促進教師專業化發展的每一項舉措、每一個活動中，都貫徹了“優質共享，以點帶面，團隊凝聚，整體提升”這一思想。