精講精練 提高課堂教學(xué)實(shí)效

韓美茹

圍繞“做最好的我”辦學(xué)特色，學(xué)校從管理者、教師、學(xué)生三方面，依據(jù)“做健康的我”“做智慧的我”“做文明的我”“做尚美的我”“做國(guó)際的我”五個(gè)方面制定了詳細(xì)的評(píng)價(jià)體系。

“做智慧的我”要求教師能夠勤學(xué)善教，睿智創(chuàng)新。為了實(shí)現(xiàn)“構(gòu)建智慧課堂”的目標(biāo)，使課堂教學(xué)能夠全面體現(xiàn)新課程的核心理念，落實(shí)“精講精練”的教學(xué)專題，我校逐步形成了精講精練的普適性教學(xué)流程，用以指導(dǎo)各學(xué)科教師的備課和上課。流程中的每一個(gè)環(huán)節(jié)，既有指導(dǎo)性，又有規(guī)范性。規(guī)范但不限制教師的獨(dú)特理解，對(duì)于青年教師的指導(dǎo)主要是規(guī)范教學(xué)行為，指導(dǎo)其基本完成教學(xué)任務(wù)；對(duì)于有一定經(jīng)驗(yàn)的教師，要求就學(xué)科內(nèi)容靈活運(yùn)用，提高課堂實(shí)效；對(duì)于骨干教師則要求深刻領(lǐng)悟內(nèi)化，個(gè)性化地運(yùn)用。經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的實(shí)踐，教師課堂教學(xué)改革的意識(shí)增強(qiáng)，改革教學(xué)方式的愿望迫切、強(qiáng)烈，當(dāng)前推進(jìn)的改革能夠得到教師的認(rèn)同。普適的內(nèi)容一定缺少個(gè)性，而教學(xué)是一件很個(gè)性的工作，所以學(xué)校目前正在普適性流程的基礎(chǔ)上，依據(jù)各學(xué)科的特點(diǎn)和不同內(nèi)容，制定各學(xué)科的具體流程，積累并豐富多樣的教學(xué)策略，供教師參考。

為了引導(dǎo)教師智慧工作，推進(jìn)精講精練教學(xué)專題研究，我校還設(shè)計(jì)了學(xué)生作業(yè)記錄本，并巧借作業(yè)記錄本，達(dá)到提質(zhì)減負(fù)的作用。作業(yè)記錄本共二十頁(yè)，每一頁(yè)由周一到周五的作業(yè)記錄和教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)留言組成，這樣既保證節(jié)假日不留作業(yè)，又實(shí)現(xiàn)了每周教師與家長(zhǎng)的家?；?dòng)，使家長(zhǎng)及時(shí)了解孩子在學(xué)校的各種狀況?！?br>