在新課改背景下如何做一名好教師

時愛華

課程改革是教育改革的核心，教師則是課程改革的核心。課程改革對教師提出了許多新的要求。基礎(chǔ)教育課程改革能否順利實施和全面推進(jìn)，關(guān)鍵在于教師的各項素質(zhì)，如教育觀念、專業(yè)素養(yǎng)、教學(xué)能力等。那么，在課程改革的背景下，如何做一名好教師呢？

做一名學(xué)習(xí)型的教師

教師應(yīng)注重理論學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身的理論修養(yǎng)，關(guān)心社會熱點問題，關(guān)注身邊小事，拓展自己的視野，提高自己的認(rèn)知能力。課程改革的目標(biāo)之一是推動學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革，即使學(xué)生由被動的、接受性的學(xué)習(xí)向主動的、探究性的學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變。要實現(xiàn)這一轉(zhuǎn)變，除了改變教學(xué)方式、評價方式外，還必須推動教師理念的及時更新。只有不斷地學(xué)習(xí)，及時地“充電”，教師才能從傳統(tǒng)教育觀念中走出來。

教師還要認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會新課程、新教材的精神，不斷更新教育理念，確立全新的教育觀、人才觀、師生觀，切實改變只重視書本知識、不重視創(chuàng)新精神和實踐能力培養(yǎng)的傳統(tǒng)教育觀念，要面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，努力培養(yǎng)適合知識經(jīng)濟(jì)時代要求的新型人才。

做一名發(fā)現(xiàn)型的教師

作為一名教師，要謹(jǐn)慎行事，細(xì)心觀察，關(guān)注每一位學(xué)生，關(guān)心他們的學(xué)習(xí)和發(fā)展，關(guān)心他們的身心健康。

發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的優(yōu)點。當(dāng)我面對學(xué)生時，總是先想到他的優(yōu)點，所以，即使他犯了錯，我也不會真正生氣。因為在我的眼里，他依然可愛，始終堅信他可以變得更好。學(xué)生也因此感受到了我的善意，非常愿意配合我的教育。

發(fā)現(xiàn)每一位學(xué)生的問題。在教學(xué)中，我非常注重培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀和價值觀，經(jīng)常借機(jī)接近學(xué)生，試圖用各種方法走進(jìn)學(xué)生的心里。對那些思想不夠成熟、自律性較差的學(xué)生，我進(jìn)行細(xì)致的了解，從各方面關(guān)心他們，使學(xué)生覺得老師既是一個值得尊敬的師長，又是一個可以談心的朋友，這樣他們就更愿意接受我的意見和建議，更方便我?guī)椭麄儤淞⒄_的人生觀和價值觀。

發(fā)掘每一位學(xué)生的潛能。在做班主任時，每次建班之初，我都會先通過各種途徑了解、選拔那些關(guān)心集體、辦事認(rèn)真、有一定組織能力和特長的同學(xué)組成班委，然后針對他們的具體情況進(jìn)行培訓(xùn)，教給他們工作方法，提出要求，幫助他們樹立威信，使他們成為同學(xué)們的榜樣。我總是細(xì)心觀察，努力挖掘其他同學(xué)的潛力，一旦發(fā)現(xiàn)某學(xué)生在某方面有特長，就一定會為他創(chuàng)造機(jī)會，讓他的才能得到展示。

做一名藝術(shù)型的教師

教學(xué)中，筆者始終把自己的教學(xué)當(dāng)成是一門藝術(shù)。因此，每一堂課前，我都要廣泛搜集材料，精心甄別，仔細(xì)潤色，反復(fù)加工。每一節(jié)課我都要設(shè)計學(xué)生參與的問題，讓學(xué)生在愉快的氛圍中品味地理學(xué)的博大精深。

藝術(shù)地開展課堂教學(xué)活動。教學(xué)中，我不拘泥于教材，從學(xué)生的內(nèi)在求知出發(fā)，探討有意義的地理話題，組織學(xué)生開展形式多樣的“地理活動”，極大地激發(fā)學(xué)生對地理的熱愛。

藝術(shù)地喚醒學(xué)生的主體意識。在教學(xué)中，我注意從主體意識上喚醒學(xué)生，解放學(xué)生的思維。重視對學(xué)生能力的訓(xùn)練，始終把學(xué)生的“學(xué)”放在教學(xué)的核心位置上，把學(xué)生的個性體驗放在教學(xué)的核心位置上。

藝術(shù)地轉(zhuǎn)換不同的角色。教師應(yīng)該把課堂還給學(xué)生，使學(xué)生成為課堂的主人。教師要與學(xué)生共建課堂，與學(xué)生一起學(xué)習(xí)，共同探索，一起分享快樂，一起發(fā)現(xiàn)問題，共同解決難題，和學(xué)生一起成長。

藝術(shù)地反思自己的教學(xué)。教學(xué)反思會促使教師形成自我反思的意識和自我監(jiān)控的能力。教師在教學(xué)過程中要以研究者的心態(tài)置身于教學(xué)情境之中，以研究者的眼光審視和分析教學(xué)理論與教學(xué)實踐中的各種問題，對自身的行為進(jìn)行反思，對出現(xiàn)的問題進(jìn)行探究，對積累的經(jīng)驗進(jìn)行總結(jié)，使其形成規(guī)律性的認(rèn)識。

任何一次改革都是一種挑戰(zhàn)，也是一次機(jī)遇。廣大教師應(yīng)根據(jù)課改要求，及時更新教育理念，調(diào)整教學(xué)方法，為基礎(chǔ)教育課程改革的順利實施和全面推進(jìn)貢獻(xiàn)一份力量。

編輯 吳君endprint